初中英語教學中如何培養學生的核心素養

【摘要】初中學生是一群靈動的生命體，我們老師在實際英語教學中需要更加關注同學們的精神狀態以及精神生活，把注意力引入對學生情感需求的關注上而非死板的、教條的教育，努力構建開放性、靈動性的課堂模式，注重針對學生求知欲的激發活動，發揮學生主觀能動性，增強課堂活力，推進學生英語核心素養的培養。

【關鍵詞】初中英語；教學；核心素養

【作者簡介】何麗，淮安市徐楊中學。

我國新課程改革已經實施多年，新課程改革之后伴隨的課堂教學模式改革也受到社會各界的關注，培養學生的核心素養成為了人們熱議的一個話題，也成為教育界重點研究的對象。如何在初中英語課堂中培養學生的核心素養成為大家關注的焦點。本文立足于筆者的教學實踐，提出培養學生的核心素養的教學策略。

一、應用新情境，引發學生學習興趣

學好英語絕非易事，需要有充足的訓練時間和精力去練習、去思考，在這個過程中，作為心智尚不成熟的小學生很容易失去興趣，滋生厭倦情緒。這也對我們的小學英語老師提出了更高的要求，如何避免長期枯燥的英語學習中產生的的厭倦情緒是所有從事英語教學的老師應該考慮的問題。所謂興趣是最好的老師，小學生所處年齡段真是喜歡玩的階段，如果我們能夠遵循小學生在該年齡段的心理特征，增強學生們參與英語學習的積極性和興趣，就會顯著提升英語教學效果，與此同時也是在培養學生們的意志力，促進其對英語的掌握程度。在英語的教學中，如果我們引入情境，通過建立情境使我們的同學能夠更親切的感知語言，在創設的情境中更加真實的領過運用語言會使得教學效果事半功倍。

舉個例子來說，在英語課堂中，我進場使用多媒體設備突出教學重、難點。以計算機為基礎并在計算機的基礎上將文字、動畫、聲音、圖像等多媒體技術的融合到一起打破傳統中時間界限和空間限制，意味著我們的學生既可以通過眼睛去看、也可以通過耳朵去聽，實現聽覺與視覺的完美結合以有助于我們的學生更好地進行學習，引發學生學習興趣，活躍課堂氣氛。以計算機為基礎并在此基礎上將文字、動畫、聲音、圖像等多媒體技術的融于一體同時也為這在具體的學習中可以綜合全面的使用多種多樣的分析器，有助于我們的學生接觸到更多的知識，真正意義上提高我們的學生的學習效率。用多媒體設備構建真實場景，同學們可以迅速進入角色，課堂氣氛活躍，課程富有藝術性，更能勾起學生的情感。

二、豐富教學手段，抓住同學的注意力

心智尚不成熟的小學生很容易失去興趣，他們可能在課堂開始時可以認真聽講、保持活躍，但往往在課堂進行了十幾分鐘后，他們便會出現走神、注意力不集中等行為，更有學生開始在課堂上竊竊私語甚至打鬧。這時，如果我們可以豐富我們的教學手段，在不同的教學方式之間轉換，學生們出于好奇心或新鮮感會保持他們的注意力、認真聽講。筆者從事小學英語教育工作已經近十年，在這長期的教學過程中筆者深刻地把握到小學生生群體的個人生理、心理特征，針對小學生群體的個人生理、心理特征，在制定與該年齡段的學生們相匹配的英語教學策略時，我認為可以通過以下兩個方式豐富教學手段：1.隨機應變，可以將英語課程中與學生生活點和興趣點結合緊密的部分提前進行講述，激發學生學習興趣，也有利于活躍課堂氣氛；2.在教學中大量穿插各種方法，譬如，表演教學法、競賽教學法、游戲教學法等，開展“我是小老師”、“我的模仿秀”等環節游戲。

三、活學活用，先買先學

創造合適的課外英語學習氛圍，這對提升學生的英語水平是至關重要的，對提升學生英語學習的效率和效果也是至關重要的。我們老師要鼓勵用學門，大家見面時，無論是在校園里還是校園外都要用英文相互打招呼，而我們老師必須帶頭做好示范，經過一段時間，首先學生們遇見我，都會積極主動地和我用英文打招呼，其次同學們之間也養成了用英文打招呼的習慣。，在這個過程中，既培養了同學們相互之間禮貌交往、關心彼此的氛圍，也鍛煉了他們的英語表達和強化了他們的英語記憶，與此同時英語口語能力得以提升，更重要的是使學生們意識到了學習英文的重要性、引發了他們的學習興趣。興趣是最好的老師，也是學生們在學習英語過程中影響學習效果的一個十分關鍵的因素，引發學生學習興趣也是我們老師追求的最大目標。教學方法的改變拉近了同學與老師的距離，師生關系更加親密、更加和諧，學生在快樂的心情和舒暢的環境下進行英語學習，輕松愉快，學生們的聽說讀寫能力均能得到大幅度提升。只有在引起學生興趣的基礎上，鼓勵同學多多參與，讓同學們在課堂中活躍起來，我們的課堂才會“活”起來，在快快樂樂的收獲知識的同時，更加可以輕輕松松的提升英語水平。

四、結語

本文探討了初中英語教學中培養學生的核心素養的方法與途徑。我們認為，我們初中英語老師可以應用新情境，引發學生學習興趣；豐富教學手段，抓住同學的注意力；鼓勵同學們活學活用，先買先學。

參考文獻：

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[2]劉紅.談初中英語教學中如何培養學生的核心素養[J].考試周刊， 2017（36）.