基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工程管理專業(yè)改革探索

摘 要：在現(xiàn)代教育體系中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)占據(jù)著重要地位，承擔(dān)著為社會(huì)輸送專業(yè)技術(shù)人才的重要職能。在工程管理專業(yè)教學(xué)中，需要提升學(xué)生的多元實(shí)踐應(yīng)用能力，其中操作能力就是重要一項(xiàng)。本文立足工程管理專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐，分析教學(xué)中存在的具體問題，并尋求提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的有效方式。

關(guān)鍵詞：工程管理；應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)；專業(yè)改革

近年來(lái)，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，工程管理工作體系發(fā)生了深刻的變革，對(duì)工程管理專業(yè)教學(xué)也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。實(shí)踐應(yīng)用能力作為一項(xiàng)基本技能，是檢驗(yàn)工程管理人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。在工程管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，提升工程管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，是提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基本保障。

一、 工程管理專業(yè)教學(xué)改革的發(fā)展方向

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)角度開展工程管理專業(yè)教學(xué)改革，要培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。作為一名優(yōu)秀的工程管理人員，要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)能力，對(duì)于相關(guān)政策要有比較透徹的了解。工程管理是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，但是對(duì)工作人員的綜合業(yè)務(wù)能力有著比較高的要求。在工作活動(dòng)中會(huì)發(fā)生很多突發(fā)狀況，在這樣的情況下，專業(yè)人才要具有比較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，對(duì)于不同種類的問題能夠及時(shí)提出相應(yīng)的解決方式，保障工作的正常進(jìn)行。

二、 工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一） 實(shí)踐能力培養(yǎng)力度不足

在工程管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，存在實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)力度不足的問題。應(yīng)用型人才培養(yǎng)以技能培養(yǎng)和訓(xùn)練為導(dǎo)向，注重人才的實(shí)踐性與操作性，但是大部分學(xué)校的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)都是照本宣科，僅僅在教學(xué)內(nèi)容和體系上做了一定的變化，實(shí)際內(nèi)容改變并不大。應(yīng)用型人才教育既要以通識(shí)教育為主，注重理論基礎(chǔ)的教學(xué)，但是也要強(qiáng)調(diào)人才的實(shí)踐應(yīng)用能力。基于此，工程管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)需求契合程度并不高。

（二） 不注重知識(shí)體系的構(gòu)建

對(duì)工程管理專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，要跳出原有的教學(xué)框架，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系。工程管理作為一種流程性工作，具有一定的復(fù)雜性和多邊性，容易發(fā)生很多突發(fā)狀況，需要學(xué)生跳出基本的工作模式，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)開展工作?；诖?，在工程管理專業(yè)教學(xué)中，要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。工程管理知識(shí)體系的構(gòu)建，要提升知識(shí)的多元性和豐富性，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才教育目標(biāo)。

三、 提升工程管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一） 注重責(zé)任心的培養(yǎng)

在工程管理工作過(guò)程當(dāng)中，總體工作較為枯燥，同時(shí)相關(guān)的工作也比較瑣碎，因此需要學(xué)生具有較強(qiáng)的責(zé)任心，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度開展工作，才能將工作失誤和差錯(cuò)降到最低，提升工作效能。在工程管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要想提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，要注重職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任心，提升教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)

在工程管理工作過(guò)程中，實(shí)踐應(yīng)用能力具有較強(qiáng)的復(fù)雜性，在開展教育過(guò)程中，要注重教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和體系性，通過(guò)多種方式提升學(xué)生的綜合能力，教學(xué)內(nèi)容要涵蓋基本流程、基本政策、法律法規(guī)等多種內(nèi)容，切實(shí)提升學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生自主探索多元化的工作方式，不斷提升工作效能，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才教學(xué)目標(biāo)。

（三） 提高對(duì)管理的熟悉程度

在工程管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要想提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，除了基礎(chǔ)教育外，還要拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)體系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于相關(guān)工作流程和設(shè)備的了解程度，除了基本的工作方法，對(duì)設(shè)備本身的了解，也是做好工程管理工作的一項(xiàng)重要保障，只有對(duì)設(shè)備有足夠的了解，才能及時(shí)掌握解決相應(yīng)問題的方法，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)工程管理中存在的問題。

（四） 強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)

工程管理專業(yè)教學(xué)以實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，工作本身也是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，基于此，強(qiáng)化教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，對(duì)于提升學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)，也具有至關(guān)重要的意義。在教學(xué)中要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)的比重，不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)方式，切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐能力。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在工程管理專業(yè)教育體系中，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)占據(jù)著重要地位。隨著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易一體化的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)于工程管理專業(yè)學(xué)生的需求量越來(lái)越大，同時(shí)對(duì)人才也提出了比較高的要求，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，是現(xiàn)代工程管理專業(yè)教學(xué)發(fā)展的重要方向，對(duì)于提升人才整體質(zhì)量具有至關(guān)重要的意義。

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作者簡(jiǎn)介：趙瑩，河南省駐馬店市，黃淮學(xué)院。endprint