組織專題活動(dòng)強(qiáng)化高中生思想教育

摘 要：強(qiáng)化高中生思想教育，需要對(duì)教育形式以及內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，重點(diǎn)立足學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，采取更具針對(duì)性的教育活動(dòng)，達(dá)到一個(gè)專題解決一個(gè)問(wèn)題的效果，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。

關(guān)鍵詞：高中生教育；專題活動(dòng)；分析研究

高中班主任工作是一項(xiàng)難度較大的工作，充分考驗(yàn)著廣大教師的智慧。筆者長(zhǎng)期從事高中班主任工作，經(jīng)常開展一些專題活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到一次活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生受到一次深刻教育的效果，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、 組織“感恩有你”專題活動(dòng)消除思想代溝

現(xiàn)在不少高中生和父母之間有代溝，他們的表達(dá)方式、思維方式與父母有著明顯的差別，對(duì)父母的關(guān)心視為啰嗦，有了思想問(wèn)題也不跟父母交流。這種代溝非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，為了解決這一問(wèn)題，筆者在班會(huì)活動(dòng)中組織了“感恩有你”主題教育活動(dòng)。首先出示一組圖片，都是與學(xué)生的父母辛勤勞作的圖片，有工廠生產(chǎn)線工作的圖景，有農(nóng)民種地的情景，有小商販沿途叫賣的情景等。這些父母和學(xué)生的父母的工作生活環(huán)境高度類似，讓學(xué)生直觀了解父母為自己所創(chuàng)造的生活是多么的艱辛和來(lái)之不易，使學(xué)生在思想上受到震撼。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)父母的看法，有了前面的熏陶和心理暗示，學(xué)生所講述的都是父母辛勤勞動(dòng)為自己提供良好生活條件的內(nèi)容。筆者乘勢(shì)引導(dǎo)：父母為我們付出了很多，我們一定要懂得尊重父母和感恩父母，即使自己的思維方式、表達(dá)方式和父母有區(qū)別，也不要輕易頂撞父母，而要相互之間進(jìn)行溝通交流，達(dá)到消除隔閡密切關(guān)系的效果。經(jīng)過(guò)這樣的專題活動(dòng)，學(xué)生對(duì)父母的感恩心理得到了增強(qiáng)，他們反省自己，以恰當(dāng)?shù)姆绞胶透改高M(jìn)行溝通，也更加理解了父母的付出和對(duì)自己的關(guān)愛。

二、 組織“青紅蘋果”專題活動(dòng)破解早戀難題

調(diào)查研究顯示，高中階段學(xué)生早戀的比例正逐年提高，特別是進(jìn)入到高二下學(xué)期以后，這樣的比例得到了顯著的提升。對(duì)此，教師采取什么樣的方式進(jìn)行教育引導(dǎo)？是粗暴的棒打鴛鴦式，還是潛移默化的引導(dǎo)式，顯然后者比較有效。筆者在教育工作中開展了“青紅蘋果”專題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明白當(dāng)前正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)期，也是一個(gè)青蘋果時(shí)期，任何學(xué)習(xí)以外的情感活動(dòng)，其結(jié)果只能是苦澀的，至少不會(huì)是香甜的。而利用現(xiàn)在的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)接受良好的教育，獲得更好的工作，就像陽(yáng)光雨露一般對(duì)情感之花進(jìn)行澆灌，到了成年以后就是紅蘋果時(shí)期，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露澆灌的紅蘋果一定更加鮮艷、更加香甜。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生將注意力集中到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將時(shí)間和精力更多地用于拼搏人生上，將初戀的情感埋藏于心底，留待將來(lái)進(jìn)行生根發(fā)芽。這種循循善誘的教育模式讓學(xué)生變得更加理性，他們明白當(dāng)前的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，擯棄了一些不符合年齡實(shí)際的思想，早戀現(xiàn)象在班級(jí)得到了有效控制，大家鉚足了勁比一比賽一賽，在學(xué)習(xí)上見高低，在成績(jī)上賽英雄，使班級(jí)的凝聚力、向心力得到了增強(qiáng)。

三、 組織“同窗情緣”專題活動(dòng)增減團(tuán)結(jié)友愛

能夠有緣在同一個(gè)教室學(xué)習(xí)，是人生中難得的緣分。針對(duì)有些高中生之間斤斤計(jì)較、容易鬧矛盾的問(wèn)題，筆者在班級(jí)組織開展了“同窗情緣”主題教育活動(dòng)，通過(guò)計(jì)算概率讓學(xué)生明白，茫茫人海中能夠走到一起，在一個(gè)教室學(xué)習(xí)、一個(gè)寢室休息是多么小的概率，是多么的幸運(yùn)，這樣的緣分應(yīng)當(dāng)認(rèn)真珍惜。接下來(lái)向?qū)W生出示了一些同窗友誼的典型事跡，有一朝同窗、終生為友的事例，有同學(xué)之間相互幫忙、共渡難關(guān)的事例，讓學(xué)生在觀看之后談一談自己的看法，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)和同學(xué)之間如何相處的，有沒(méi)有像事例中所講述的那樣為同學(xué)情誼添磚加瓦。學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)，他們對(duì)同學(xué)間的友誼有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)于自己平時(shí)和同學(xué)相處中斤斤計(jì)較的心理有了愧疚之意。許多學(xué)生紛紛表示，今后在與同學(xué)的相處中一定要大事講原則、小事講風(fēng)格，要能夠懂得寬容謙讓，使同學(xué)之間的友誼變得更加牢固。經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)，每一位學(xué)生都會(huì)感受到濃濃的情誼。

四、 組織“青春易逝”專題活動(dòng)增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，也是學(xué)生最后沖刺的關(guān)鍵時(shí)期，一旦浪費(fèi)時(shí)間后悔晚矣。為了增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，筆者在教學(xué)活動(dòng)中專門開展了“青春易逝”專題活動(dòng)，對(duì)人生的長(zhǎng)度、學(xué)習(xí)階段的時(shí)間等方面進(jìn)行了精準(zhǔn)計(jì)算。人的一生一共有兩萬(wàn)多天，活到八十三歲之后才進(jìn)入三萬(wàn)天，讓學(xué)生對(duì)人生這一條時(shí)間的標(biāo)尺有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，每浪費(fèi)一天就是浪費(fèi)兩萬(wàn)多分之一。同時(shí)，計(jì)算出高中階段三年在人生求學(xué)生涯中所占的比例，每浪費(fèi)一天就等于浪費(fèi)了多少，使學(xué)生的時(shí)間意識(shí)得到了增強(qiáng)。筆者乘勢(shì)教育他們，要珍惜平時(shí)的每一天、每一個(gè)小時(shí)甚至每一分鐘，除了抓好平時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，還要利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)間提高學(xué)習(xí)的效率。例如，將各學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)難點(diǎn)制作成隨身攜帶的小筆記，吃飯之后、休息之前這些點(diǎn)滴時(shí)間都可以拿來(lái)簡(jiǎn)單運(yùn)用，進(jìn)行碎片化知識(shí)的記憶，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)也是較長(zhǎng)的一段時(shí)間資源。

五、 組織“遠(yuǎn)離紅線”專題活動(dòng)提升法制理念

近年來(lái)高中生違法犯罪活動(dòng)層出不窮，在部分地區(qū)甚至呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，這和學(xué)生法制意識(shí)淡漠有著密切的聯(lián)系。筆者在教學(xué)中為了提高學(xué)生法制意識(shí)，專門開展了“遠(yuǎn)離紅線”專題教育活動(dòng)。一方面向?qū)W生列舉了青少年違法犯罪的常見案例典型，讓學(xué)生明白許多事情都是從一點(diǎn)一滴的小事演化而成，對(duì)盜竊、打架、斗毆等類型進(jìn)行了詳細(xì)的分析，使學(xué)生對(duì)自己該做什么、不能做什么有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。其次，筆者還邀請(qǐng)社區(qū)民警進(jìn)入班級(jí)進(jìn)行專題講座，從他們口中講出的青少年違法犯罪案例是真實(shí)的，有些還是他們所熟悉的人，所犯的事正是平時(shí)不注重細(xì)節(jié)逐步積累起來(lái)的，最終導(dǎo)致失去自由、青春蒙羞。通過(guò)這樣的活生生案例警示教育，學(xué)生的自我教育效果得到了顯著增強(qiáng)，有些出現(xiàn)苗頭的學(xué)生，通過(guò)警示教育真的是一身冷汗。許多學(xué)生認(rèn)真反思了平時(shí)生活中和一些社會(huì)人員走得過(guò)近，和同學(xué)之間處理問(wèn)題方式過(guò)于急躁等方面，大家有則改之，無(wú)則加勉，對(duì)青少年的教育效果非常明顯。

綜上所述，在高中時(shí)思想教育工作中，針對(duì)他們存在的問(wèn)題進(jìn)行專題教育，每個(gè)專題解決一個(gè)問(wèn)題效果更為明顯，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：朱培紅，江蘇省揚(yáng)中市第二高級(jí)中學(xué)。endprint