農村學校“留守兒童”數學厭學情緒矯正策略余恩

摘 要：不論是傳統的社會還是現代社會之中，不論是哪一種校園類型，留守兒童都屬于校園中的弱勢群體，所以，校園的工作者還需要針對留守兒童未來的發展狀況、身體狀況進行探討和分析，關注到留守兒童的居住環境和家長的管理情況，以此找到解決留守兒童學習方面問題的有效途徑。由于其中涉及的內容比較枯燥，學生在沒有家長監督的情況下，對于其學習非常容易產生厭學的心理狀態，因此下面本文主要針對留守兒童的數學學習情況進行探討和分析，以期能夠在根本上幫助留守兒童數學成績的快速提高。

關鍵詞：農村學校；留守兒童；數學；厭學情緒；矯正

一、 前言

留守兒童所指的就是留守在家的學生，這類學生的父母常年在外打工，而這類兒童就在家與祖輩或者是在其他親戚家生活和成長，而留守兒童在校園的課堂上也屬于比較常見的調皮、學習成績差的學生類型。造成這種情況的原因就是留守兒童父母經常不在身邊，對于其思想教育方面關注得比較少，學生也會在長期留守的生活中形成比較特別的思維和心態，這也嚴重影響著留守兒童學習的發展。特別是由于其常年見不到父母，其他的祖輩和親戚很難關注到留守兒童的學習成績，所以還需要針對留守兒童進行教育工作的改革，保證留守兒童能夠成為社會有用的人才。

二、 加強留守兒童心理健康教育問題

針對校園中留守兒童的情感情況，首先還需要針對其心理的狀況給予全面的教育，有效培養學生健全獨立的人格。其中想要加強這類學生心理健康教育，首先要掌握和了解到留守兒童心理存在的問題。而據調查顯示，大部分留守兒童出現心理問題的主要原因就是家長不在身邊，而其他非留守學生，經常有家長的關心和愛護。所以，留守兒童會出現很多極端的心理，想要擾亂課堂紀律，讓其他學生也難以正常的接受學習。還有就是留守兒童心理上想要被關注，所以經常會在課堂上出現錯誤的行為，實際上他們心里已經知道這種是錯誤的做法，但是依然這樣，就是為了博取大家的關注。造成這些情況的主要原因都是因為留守兒童家長不在身邊，長期寄人籬下的生活讓兒童心理出現比較嚴重的自閉情況，甚至經常有新聞播出留守兒童被虐待等，這些都是造成其對學習厭煩的因素。

所以想要提高留守兒童的數學成績，還需要關注到兒童的心理健康教育工作開展情況，避免由于兒童所在的家庭因素導致其不愿意參與到學習中的情況，例如：老師和校園盡量多關注留守兒童的心理狀態，如果出現家庭虐待等情況，可以進行家庭的訪問，以及教師課后對兒童進行課堂知識內容的指導。這樣學生能夠在課后跟隨老師學習更多的知識，改善其心理上的狀況，更好的加入到數學課程和知識點的學習之中。

三、 營造和諧氛圍，安慰留守兒童心靈

造成留守兒童出現數學課程厭學的情況，還有一點是因為大部分留守兒童是與祖輩留在家中，爺爺、奶奶等祖輩對于孫輩幾乎不會進行管理，甚至更多的是寵溺。所以造成學生不愿意參與到數學課堂之中，更是習慣性的以自己為中心，擾亂課堂紀律，因此針對留守兒童的各項問題和情況，老師還需要為其營造出良好的課堂學習氛圍，讓全班同學針對留守兒童召開班會，采用游戲或者是大家共同談話聊天的形式。這樣能夠在溫馨的環境下讓留守兒童說出自己內心的苦惱以及造成自己現狀的主要原因，這樣讓其他同學和老師加以安慰。同時告知大家并不在意留守兒童以前的情況，只要以后能夠真心改正，那么大家依然愿意接受他，這樣在溫馨和諧的氛圍下，留守兒童的心靈也能夠得到慰藉，以此減少留守給其造成的心理上的影響。

四、 提高留守兒童家屬的引導能力

在數學課程的學習過程之中，由于課程中所學習的知識難度比較高，課程內容非常枯燥，留守兒童因為自身的性格和心理情況更是難以接受這些知識內容的學習。所以數學老師就可以與學生家庭聯系，使其長輩或者是所居住的親戚能夠配合學生的學習，例如：在學習蘇教版二年級上冊第二單元《乘法口訣》的時候，就可以讓家長配合，把乘法口訣的內容粘貼到家中不同的位置，并且在日常生活聊天中關注到學生對數學課程的喜好程度，通過聊天吸引學生對家中乘法口訣的注意力，以此促進其學習成績的提高，這也是帶動留守兒童減少數學厭學心理，矯正其學習態度的重要方式和途徑。

五、 做好留守兒童人生規劃

在整個學習過程中，校園還需要針對留守兒童做好人生的指導與規劃的工作。在留守學生的心靈中，其認為他們不論是在家庭，還是在校園都不會得到關注，甚至在未來也會成為社會中無用的人。這是造成留守兒童成為社會中留守兒童的主要原因，而這類學生一般情況下還需要老師和校園為其進行專門的人生規劃，讓留守兒童通過自己身上的能力和閃光點，找到未來的發展途徑和道路，以此更加了解自身的未來走向，這樣留守兒童能夠對自己未來生活負責任，并且找到屬于自己的發展道路，更好的培養和鍛煉自己的能力，成為社會中有用的人才。

實際上在人生規劃上，留守兒童的家屬也有著非常重要的作用，所以在數學知識內容的學習上，也需要老師能夠幫助家屬發現學生數學方面的能力，促使家屬在日常的生活中，能夠代替父母的作用幫助學生進行人生的規劃，讓學生明確數學知識內容學習的目的，這樣也能夠更好的減少學生對于數學課程和知識內容的厭煩情緒，促使其成績的快速提高。

六、 結論

據調查發現，留守學生一般心理上和思想上都存在著一些問題，主要就是由于留守兒童處于留守的狀態，長期在其他親戚或者父母的朋友身邊生活，這也造成這類學生思想和學習成績無法得到關注。直接導致留守兒童并不在乎課堂中的成績，甚至出現逆反心理，影響整個課堂的正常進行。所以針對留守兒童的教育情況，校園還需要予以重視，并且采取正確的教育方式，對其心理和思想上進行正確的規劃和指導，保證留守兒童能夠在正確的教育方式下，成為社會中有用的人才。

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作者簡介：余恩，楊進林，貴州省畢節市七星關區團結彝族苗族鄉發都小學。endprint