如何給學(xué)生上高效的議論文課

摘 要：議論文是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)好學(xué)壞關(guān)系到議論文的寫(xiě)作及其高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，甚至直接影響了高考語(yǔ)文成績(jī)，所以如何高效地給初三學(xué)生上議論文課就成了語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。

關(guān)鍵詞：論點(diǎn)；論據(jù)；技巧；論題；論證方法

議論文教學(xué)中，要能夠明白議論文有三要素，即，論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法。那如何講清楚這三個(gè)概念就可看出一個(gè)老師的教學(xué)功底了。作為有二十年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我總是首先把《談骨氣》這篇較為規(guī)范經(jīng)典的議論文材料印給學(xué)生，然后要學(xué)生找出作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)，接著提問(wèn)學(xué)生作者為了讓讀者信服他的觀點(diǎn)用了哪些材料，這些材料是怎樣組織的，有沒(méi)有達(dá)到證明論點(diǎn)的目的？在講解的過(guò)程中為了讓學(xué)生明白論據(jù)和論證方法的區(qū)別，舉了生活中煮面的例子，面、肉片、青菜等是材料，炒是方式方法。根據(jù)課后的調(diào)查，經(jīng)過(guò)這樣的講解分析后，大部分學(xué)生即可明白論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的概念。好的開(kāi)端就是成功的一半。在教學(xué)中要能夠教會(huì)學(xué)生掌握一些常見(jiàn)題型及答題技巧。

我們知道，做閱讀題除了要具有一般閱讀理解題的技巧之外，還應(yīng)掌握議論文那些考點(diǎn)，如何把握？下面我就以上這兩個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱睦斫猓源龗伌u引玉。

一、 分清論點(diǎn)和論題

①論點(diǎn)：觀點(diǎn)、主張，一般是由意思明確、結(jié)構(gòu)完整的判斷句來(lái)表述。回答的是“肯定什么，否定什么”或“應(yīng)該怎樣，不該怎樣”的問(wèn)題。從形式看，不能是短語(yǔ)、疑問(wèn)句。如：我們中國(guó)人是有骨氣的。論點(diǎn)的形式一般是：什么是什么或什么不是什么或應(yīng)該+動(dòng)詞短語(yǔ)或要（能）或不要（不能）怎么樣。比如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》只是一個(gè)短語(yǔ)，并不能做論點(diǎn)，應(yīng)表述成為一個(gè)句子如我們要敬業(yè)和樂(lè)業(yè)。

②論題：論述的問(wèn)題。如《論自由主義》形式上是一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，它不是論點(diǎn)，只能是論題。

怎樣查找中心論點(diǎn)呢？可以從以下幾方面入手：（1）從位置入手（題目、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾）。（2）注意區(qū)分中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。（3）注意從文中找出語(yǔ)言提示，提示論點(diǎn)的詞語(yǔ)通常為“總之”、“所以”、“由此可見(jiàn)”等等。

當(dāng)然，若文章沒(méi)有提出，那就需要讀者自己歸納。

二、 懂得找中心論點(diǎn)后就要識(shí)別論證方法

在議論文中若舉實(shí)例就是舉例論證，引用名言屬于道理論證，運(yùn)用比喻修辭來(lái)證明觀點(diǎn)的稱為比喻論證，通過(guò)正反事實(shí)（道理）來(lái)進(jìn)行對(duì)比性闡述的就是對(duì)比論證。關(guān)于論證方法一般有兩種考點(diǎn)：對(duì)論證方法的識(shí)別以及對(duì)論證方法作用的表述。

分析論證方法的作用：對(duì)論證方法的作用這種題型的答題模式常可歸納整理為：運(yùn)用××論證方法來(lái)進(jìn)行論證××的觀點(diǎn)，取得了怎樣的效果。

如，①舉例論證的表達(dá)模式可以這樣進(jìn)行表述：本句運(yùn)用了舉例論證的論證方法，舉出了××的例子來(lái)進(jìn)行證明論點(diǎn)，使得論證更加富有說(shuō)服力。②道理論證，本句運(yùn)用道理論證的方法，舉了誰(shuí)的名言，證明××的觀點(diǎn)，從而使論證更具有說(shuō)服力。③比喻論證，本句以比喻論證方法進(jìn)行論證，把××比喻成××，生動(dòng)論證了××的觀點(diǎn)，使用所要論證的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力，更淺顯易懂。④對(duì)比論證，本句使用了對(duì)比論證的論證方法，把××和××做對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了××的觀點(diǎn)。

三、 接著談一下論據(jù)

論據(jù)一般分為事實(shí)論據(jù)以及道理論據(jù)，一般有兩個(gè)考點(diǎn)：識(shí)別論據(jù)類型及其補(bǔ)充論據(jù)。對(duì)于論據(jù)類型的識(shí)別比較簡(jiǎn)單就不再贅述，補(bǔ)充論據(jù)能綜合考察學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力，備受出卷老師的青睞，做這類題型時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：首先要審好題，把題目類型仔細(xì)看清楚，并按要求補(bǔ)充完整，其次，把論據(jù)補(bǔ)充完整，并根據(jù)要求控制好字?jǐn)?shù)，回答盡量用名人名事，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，所選取的道理和名言要能夠證明論點(diǎn)，事實(shí)論據(jù)可按此格式：什么人在什么情況之下做了什么事結(jié)果怎樣。如有篇文章《儉以養(yǎng)德》：一個(gè)人的腦子，容量總是有限的。這方面想得多，那方面就想得少了。腦子里過(guò)多地想著一頓佳肴、一件漂亮衣服、一架好無(wú)線電收音機(jī)之類……是魯迅連一條棉褲也穿不起嗎？當(dāng)然不是；是魯迅吝嗇嗎？當(dāng)然更不是。魯迅對(duì)青年，對(duì)革命，向來(lái)是十分大方、慷慨的。題目：文章中選用了魯迅先生生活的例子來(lái)進(jìn)行證明，請(qǐng)你圍繞論點(diǎn)也列舉一兩個(gè)例子進(jìn)行論證。參考答案如：①司馬光名揚(yáng)當(dāng)時(shí)無(wú)奢求，對(duì)精研學(xué)問(wèn)有著很高的熱情。②方志敏作為一個(gè)將軍，卻還穿著破汗衫和破襪子。

文章開(kāi)頭事例或故事的作用，也是議論文常考的考點(diǎn)。一般有如下三個(gè)作用：①開(kāi)頭運(yùn)用了……的例子，引用哪一句名言來(lái)進(jìn)一步提出論點(diǎn)……②引發(fā)讀者的閱讀興趣。③充當(dāng)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)。

四、 議論文的語(yǔ)言也是學(xué)習(xí)議論文必備的知識(shí)點(diǎn)

一般議論文語(yǔ)言與記敘文、說(shuō)明文有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，它首先表現(xiàn)在嚴(yán)密；其次表現(xiàn)在生動(dòng)性。

最后，議論文的論證思路是議論文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。答題格式是：首先舉了……的例子，運(yùn)用了……論證方法，證明了……的論點(diǎn)。比如：請(qǐng)你分析下面文段的思路：人生因?qū)W習(xí)而美麗……對(duì)人生觀以及世界觀的改造也是非常重要的原因。（文段有刪改）

該文段的思路：先提出“學(xué)習(xí)而變美”的觀點(diǎn)，接著論證個(gè)人成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)極其重要，最后正反舉例證明。就這樣關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，答案就很圓滿了。

其實(shí)教無(wú)定法，只要我們語(yǔ)文老師不斷總結(jié)規(guī)律，我們會(huì)找到更多越來(lái)越高效的教學(xué)方法的。

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作者簡(jiǎn)介：

林躍生，福建省泉州市，福建省安溪恒興中學(xué)。endprint