如何在小學語文教學中激發學生的學習興趣

摘要：真正的好老師，不是用強制的手段去逼迫學生學習，而是幫助學生建立對學習的興趣，讓學生自覺主動地愛上學習，為學生提供一個自由的空間，讓學生真正成為學習的主體。語文是一門基礎學科，也是一門主要學科，學好語文對學習其他科目也有許多幫助。所以教師在傳授給學生語文知識，一定要注重培養學生的興趣。本文中闡述了學習語文的重要性，并且詳細列舉了一些小學語文教學中激發學生學習興趣的方法，希望能夠幫助教師激發學生的學習興趣，為推動我國小學語文教學的發展起到作用。

關鍵詞：小學語文教學；學生；學習興趣

一、 前言

語文是一門用處極大，非常重要的學科，是我們日常交際的工具，所以語文具有工具性和思想性這兩個特性。語文的工具性指的是我們在生活中時時刻刻都離不開語文，譬如我們在閱讀報紙、看電視、與人交流，甚至是做數學題時也需要通過閱讀文字來讀懂題意。語文與我們的生活息息相關。語文的思想性指的是我們學習語文得到的不僅是知識，還能從中得到許多正確的思想。譬如我們在語文課本中學習一些革命烈士的文章，他們保家衛國，奮不顧身，視死如歸的愛國精神，便通過學習語文的過程影響了我們的思想，令我們對他們肅然起敬，學習他們的愛國主義情懷，逐漸使自己成為一個對國家有用的人。所以語文對我們的影響是極其巨大的，學好語文帶給我們的不僅是生活上的便利，更是精神上的滿足，正因如此，在小學語文教學中，一定要重視培養小學生的學習興趣，幫助他們從小建立良好的語文基礎。

二、 小學語文教學中激發學生學習興趣的方法

（一） 師生之間建立良好的朋友關系，要讓學生理解教師，喜歡教師

有一些教師的責任心很強，但是方式方法不對。也有一些教師毫無責任心，放任學生玩樂。前一種會引起學生的反感憎惡，甚至會讓學生產生抵抗情緒，后一種則會使學生對教師的教學能力感到懷疑，教學效果差。這兩種師生關系都不利于培養學生的學習興趣，因為小學生的年紀比較小，他們往往是喜歡哪一門科目的老師，就會在喜歡的老師的課上認真聽講，學習興趣自然會提高。另外，小學生的玩心都比較重，教師如果在課堂上板著臉容易讓孩子們不自覺地疏遠教師。想要讓學生喜歡老師，就必須要在教師和學生之間建立起民主型師生關系。這就要求老師要有民主意識，平等的觀念，要認識到學生與老師人格都是平等的。在日常的學習中經常與學生交流溝通，鼓勵學生指出自己的不足，并及時改正。在課堂上是一位好老師，可以做到幽默風趣，下了課則可以與學生玩到一起，通過與學生的不斷溝通交流來幫助學生提高學習的主動積極性，讓學生主動對學習產生興趣，和教師之間建立起一種默契。

（二） 豐富教學形式，情景化教學，讓學習變得有趣味

單純的講授式上課方法容易使學生感到枯燥乏味，想要激發起學生的學習熱情就要改進教學方法，讓教學形式變得多種多樣。小學語文課本中有許多介紹風景名勝的課文，譬如《趵突泉》《雅魯藏布大峽谷》等，這類風景名勝類的課文往往都比較枯燥，學生也往往不愿意學習這類課文。所以在學習這類有關風景的課文時，教師要充分利用多媒體資源，在課前提前為學生準備好有關所學風景的圖片，通過觀看圖片，老師可以讓學生談一下自己觀看圖片后的一些感受，然后再進行學習。一些有條件的地方甚至可以組織學生去實地參觀，使學生身臨其境地感受到景色之美，這樣再學習起來也會更加輕松，學生也會更加愿意學。在學習一些寓言故事時，教師一定要注意打開學生的想象力，提前安排學生去搜集一些寓言故事，在課上拿來分享，盡量給每個人發言的機會。寓言故事往往都是含有一定的哲理，想要教給學生一些道理，一定要讓學生真正地領會其中的含義。也可以將一些課文改編成小品，將學生分成一個個小組，讓小組在講臺上依次進行小品表演，學生有了展現自身才能的平臺，便會愿意去表現自己，在這樣充滿活力的課堂中，學生的積極性被充分地調動起來，學習也會事半功倍。

（三） 尊重學生，熱愛學生，用一雙發現“美”的眼睛去發現學生的優勢

有一些老師偏愛學習成績好的學生，忽視學習成績差的學生，正是由于教師的這種思想才導致學生的學習成績提高緩慢。成績差的學生，可能因為受到教師的忽視成績會越來越差，甚至產生更惡劣的后果。然而，世界上并沒有笨的學生，只有不會教學生的老師。所以教師在教學過程中一定要用平等的眼光去看待學生，不要用成績把學生劃分成好壞兩種。小學階段的學生心靈都比較敏感，一旦老師對自己表現出了厭煩，他們往往便會喪失自信心，即使遇到了不會的問題，也不敢向老師尋求幫助，對他們未來的發展產生惡劣影響。面對這種情況，教師一定要幫助學生建立自信心，鼓勵他們有問題就要問，當解答學生問題時不要產生出這問題很簡單，你為什么還不會的責備心理，因為每個學生的學習情況不同，所問的問題自然不同。每個人都期望獲得成功，所以教師要盡量創造機會，讓學生感受到成功的喜悅。例如，教師可以在課上提問成績差的學生一些比較簡單的問題，或者對他們的家庭作業完成情況進行夸獎，一旦他們感受到自己也是一個會成功的人，他們對學習的熱情就會被激發出來。

三、 結語

當前形勢下，有一些家長認為我們從小就說漢語，所以語文課認不認真聽并不重要。這種思想是錯誤的，因為僅靠我們日常生活中的交流無法系統地學習語文，無法把語文的作用發揮出來，所以每個人應當認識到語文的重要性。教師在教學過程中想要激發學生的學習興趣，就要讓課堂成為學生的課堂，讓學生無拘無束地去探討問題，使課堂氣氛活躍起來。要知道，興趣才是最好的老師，教師的責任不僅僅是要傳授給學生知識，讓學生掌握語文技能，更要保持學生對學習的熱情，增加對學習的積極性，只有做到這兩點學生的學習才能取得更大的進步。

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作者簡介：

鄭建輝，福建省南靖縣龍山中心小學。endprint