小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略

摘要：隨著時代的發展和社會的進步，我國政府對于我國的小學教育的重視程度也逐漸提高。目前我國的小學教育的目標是為了培養綜合素質全面發展的學生，美術是小學生綜合素質能力的重要組成部分，因此重視小學美術教育是理所應當的。創新能力是促進小學生美術能力提高的重要因素。小學美術教師應當意識到這一點，要積極的采用各種方式在小學美術教學中激發學生們的創新能力。

關鍵詞：小學；美術教學；創新能力；策略

一、 引言

隨著新課標改革的深入，小學教育的目標逐漸的演變為培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。目前我國的各大小學也開始意識到了學生們藝術教育的重要性，許多的小學學校紛紛開設了美術、舞蹈、音樂等課程。這些藝術類的課程能夠充分的提高小學生的藝術修養，從而讓他們成為素質全面的人才。美術教育是藝術教育中重要的組成部分，美術教育可以讓小學生去感受世界的魅力，去釋放出自身腦海中瑰麗的世界，有著開發學生腦力的重要作用。因此，重視小學生們的美術教育是正確的，是符合藝術教育的發展方向的，但是目前的小學美術教育在實施的過程中存在著忽視培養學生們創新能力的現象，這需要引起小學美術教師的注意。

二、 小學美術教學的現狀分析

（一） 沒有意識到激發學生創新能力的重要性

目前許多的小學學校為了響應素質教育的口號紛紛開設了美術課程，但是這些小學學校并沒有對美術教學有著充分的重視?，F今許多的小學學校在美術課程的安排上和美術課程的教材選取上存在著嚴重忽視現象，這些現象導致了小學生們不能夠充分的接受美術教學的洗禮，更別說在美術教學中激發學生的創新能力。許多的小學美術教師雖然意識到了學生創新能力的重要性，但是在實際的教學過程中由于教學時間的限制難以使用有效的教學策略去激發學生們的創新能力。

（二） 教學方式存在著問題

目前許多的小學教師所使用的教學方式也存在著一定的問題，他們所使用的教學方式過于注重對于學生們美術理論知識的傳授和繪畫技巧的教學，這種教學方式雖然擁有著一定的教學效果，但是卻沒有考慮到小學生們的學習能力，小學生們智力發育并沒有完善，大量的理論學習有著拔苗助長的危險。除此之外，小學美術教師在美術作業的布置上也存在著一定問題，小學美術教師往往采用命題的方式去讓學生們進行繪畫，這種作業布置方式是對學生思維能力的限制，是不利于學生創新能力的培養。

三、 小學美術教學中激發學生們創新能力的重要性分析

創新能力是二十一世紀對于人才的標準之一，創新能力就是在擁有對于事物有著精準的理解能力的基礎上，進行舉一反三的思考，從而進行思維意識的突破。因此，擁有創新能力的人一定是有著極強的觀察能力和思維能力的。美術教學是以實踐教學為主的教學方式，良好的實踐能力的形成是由觀察能力和思維能力來推動的。同時，觀察能力和思維能力是提高小學生美術能力的重要助推器，創新能力是讓小學生所繪制的圖畫擁有別具一格的魅力的重要性因素，因此在美術教學中激發學生們的創新能力是相當重要的。

四、 小學美術教學中激發學生們創新能力的策略分析

（一） 釋放小學生們的好奇心

小學階段的學生正處于好奇心極其旺盛的年齡段，這個階段的他們對于事物有著強烈的求知心。因此，小學美術教師在進行美術教學的時候要把握住小學生的好奇心理，要采用各種方式去激發和釋放出小學生的好奇心。在實際的教學過程中，小學美術教師可以利用一些新鮮的事物去刺激小學生的求職心理。例如美術教師可以展示一些富有趣味的圖畫，讓小學生們可以對作品產生好奇心，這樣他們就會在好奇心的驅使下進行美術創作。

（二） 要培養小學生們擁有良好的觀察能力

想要在小學美術教學中去激發小學生們的創新能力，小學美術教師們就應當重視對于小學生們觀察能力的培養，觀察能力是小學生們創新能力形成的重要基礎，小學美術教師必須意識到這一點。在實際的培養過程中，小學美術教師可以帶領小學生們離開教學課堂，讓小學生們進入自然，讓他們在自然環境中去感受到事物的美。美術教師也可以利用多媒體，給學生們播放一些動態視頻，讓學生進行觀察從而提高他們的觀察能力。

（三） 要充分的發展小學生的想象能力

天馬行空的現象能力是處于小學階段的學生的特性，這種特性是創新能力形成的重要基礎。因此，小學美術教師們要采用各種方式去激發小學生的想象能力，從而培養小學生的創新能力。在實際的教學過程中，小學美術教師可以采用小組討論的形式去讓學生進行自身想法的表達，要讓他們通過群策群論的方式進行思維的碰撞，從而創造出富有想象力的作品。

（四） 要注重小學生手腦并用能力的培養

小學美術教學是以實踐為主的教學，因此小學美術教師應當重視小學生動手實踐能力的培養。動手實踐能力注重的是小學生手和腦的協調使用，因此小學美術教師應當采用各種方式去提高小學生的手腦并用能力。在實際的教學過程中，小學美術教師可以帶領學生進行剪紙、掛件制作、小工藝品制作。這種教學方式可以讓教學氛圍得到充分的提高，也能讓學生通過切實的手工勞動來提高自身的手腦能力，從而使自身的創新能力得到提高。

五、 結語

綜上所述，創新能力是二十一世紀最為重要的能力之一，我國的小學學校應當意識到培養學生創新能力的重要性，要積極的在各種教學科目中尋找培養學生創新能力的方式。美術教育是一門對創新能力有著極高要求的教學科目，因此小學美術教師應當采用各種方式在美術教學中激發學生的創新能力，從而提高美術教學的質量和培養出契合時代發展的人才。

參考文獻：

[1]韓克勇.信息技術在小學美術教學各環節中的應用[J].中國教育技術裝備，2016，（09）.

[2]張曰蕾，劉魯東.創新運用教具 增強小學美術教學有效性[J].中國教育技術裝備，2016，（09）.

[3]劉婷昱.新課標視角下小學美術教學難點及其對策[J].湖南第一師范學院學報，2017，（01）.

[4]謝娟.簡析小學美術教學中的個性培養[J].青少年日記（教育教學研究），2015，（03）.

作者簡介：

李志娟，福建省華安縣第二實驗小學。endprint