基于統整理念的幼兒科技活動策略研究

李順夏

摘 要：開展幼兒科技活動既要符合幼兒的心理和生理特點，又要形式多樣、內容豐富。幼兒科技活動的開展不能只注重在幼兒園進行而忽視家園協作，要做到家園一致為幼兒創設良好的探索環境，要以統整理念開展幼兒科技活動。

關鍵詞：幼兒；科技活動；統整理念；策略研究

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）32-0067-01

開展科技活動，教師要充分挖掘能夠滿足幼兒好奇心、求知欲和探究欲望的自然、社會、家庭等資源，為幼兒參與活動提供空間、設施、活動材料，并給幼兒的科學探究提供支持性環境。同時，要結合素質教育主題統整課程，運用開放性的活動理念，在選擇科技活動的內容上，貼近幼兒的生活，從幼兒興趣點著手，生成與預設相結合，注重幼兒的個性發展，將活動過程及幼兒在活動中的表現作為科技活動的核心部分。

一、挖掘教育資源，創設科技環境，開展富有特點的科技活動

（1）引導幼兒走進大自然，發現大自然中的科學現象。大自然中，有著幼兒科學教育豐富多樣的、源源不斷的資源。比如，要利用幼兒園的自然環境優勢：寬敞的草坪、長滿藤植物的長廊、種植園等開展科技活動。培養幼兒善待小動物，保護環境、保護生態平衡的愛心和責任感。每年一度的秋游、春游活動，讓孩子充分感受季節的變化和大自然的美麗。

（2）創設豐富多彩的科學環境，為幼兒提供良好的探索條件。首先，師生要共同創設活動區角。根據幼兒實際情況，實驗班要各自創設科技角，為孩子們開辟展示科技小制作的平臺，并有更多的動手操作機會。其次，在墻面創設有關科學活動的主題。可以利用教室的墻面，生成“科學在身邊”“我的問題”“熱門話題”等主題。“科學在身邊”有幼兒的科技作品展示，有科學活動的記錄以及幼兒在家中、幼兒園活動中的照片。“我的問題”反映幼兒遇到的疑難問題及生活中的困難，以鼓勵幼兒大膽地提出問題或共同幫助他人解決問題。“熱門話題”張貼幼兒最感興趣的內容，生成幼兒喜歡的一系列主題活動。

（3）利用社會資源，創設家庭科學角，延伸科學活動空間。在家里，父母要和孩子一起創設感興趣的科學角，一起玩耍，探索簡單的科學奧秘。家長不僅要與孩子一道做科學活動記錄，同時還要記錄幼兒在家的活動情況，一個月一次反饋給老師，以便老師適時進行指導。

二、科學教育內容生活化，激發幼兒的好奇心和對科學的興趣

幼兒在觀看視頻《海底總動員》時會議論紛紛：“你看過什么魚，知道海洋里有哪些動物？”根據幼兒的興趣，在科技活動中可以生成主題活動“海洋世界”。幼兒從收集的資料中了解到以前不知道的知識：海馬是爸爸生的，海藻是怎樣被破壞的，為什么會有赤湖等。教師要引導幼兒關注周圍生活和環境中常見的事物變化，發現其中的有趣和奇妙，激發幼兒的探究熱情。

三、探索多種活動形式，讓幼兒科技活動豐富多彩

（1）家園互動的科技活動。家長先進的教育思想和成功的育兒經驗是幼兒有效的教育資源，家長不同的文化層次與職業背景也可以為幼兒提供豐富的知識信息來源。所以，要堅持開好每學期和每月的班、園家長座談會，及時交流幼兒在園內外的生活情況，共同商議針對幼兒特點、個性實施有效的教育方法。要對家長的素質情況開展問卷調查，為針對性地輔導家長對幼兒進行科學教育做好鋪墊。要開辦專家講座，不定期地對家長進行專題培訓。要通過家長會、家園聯系欄、家長開放日、家園聯系等多種形式，讓家長了解科技活動，并積極參與到幼兒園科技活動中來。

（2）集體參與的科技活動。集體科技活動，可以有科學實驗游戲、童話劇、科技舞蹈等。操作性強的科學小實驗是幼兒最喜歡的形式，孩子在實驗中會主動地尋求到實驗前的假設，得到一些意外的驚喜。例如，實驗“會變的顏色”，事先幼兒自己假設每種顏色里會出現什么顏色，結果幼兒使用濾紙操作后，看到滴的紫色里呈現紅色和藍色，綠色中呈現藍色，非常興奮，從中體驗到實驗的樂趣。

（3）個別化的科技活動。在個別化的幼兒科技活動中，幼兒可以在飼養角觀察鴿子，記錄其生長過程；在活動區的科學角，幼兒可以自己尋求合作伙伴一起做“怎樣讓球站穩”的小實驗。在園內的科學活動宮里，幼兒制作陶藝、打磨豆漿等，在玩耍中、活動中，幼兒會獲得與教師一起參與時不同的感受和經驗。

（4）融合五大領域的系列科技活動。在科技活動中，可以將科技活動內容整合于同一主題下的多個領域。例如，在開展主題活動“海洋世界”時，教師將五大領域中有關海洋的知識進行整合：舞蹈“趕海的小姑娘”、手工制作“美麗的魚”、語言“鷸蚌相爭”、科學“保護海洋”等。幼兒從多角度、多方面了解大海，進而萌發熱愛大海之情，樹立保護大海的信心。

四、結束語

總之，在開展幼兒科技活動中，教師要結合素質教育主題統整課程，運用開放性的活動理念，在選擇科技活動內容上貼近幼兒生活，從幼兒興趣點著手，注重生成與預設相結合。要注重幼兒個性發展，將活動過程及幼兒在活動中的表現作為科技活動的核心部分，以促進幼兒成長成才。

參考文獻：

[1]王麗萍.大班幼兒研究性學習方法的培養[J].楚雄師范學院學報，2017（12）.

[2]曾莉，王曉麗，竇嬰.統整家園資源，有效開展幼兒科技活動[J].學前教育研究，2015（09）.endprint