初中英語閱讀課教學策略有效性研究

安垚??

摘要：隨著課程改革的不斷推進，對學生在英語學習方面的要求也越來越高，尤其在近幾年的中考中，閱讀所占的比例也很大，2013年中考考試說明中對讀的要求中曾提到除教材外閱讀量應累計達到15萬詞以上。因此英語閱讀的重要性更不可低估。這就要求教師要將以知識為中心發展到以綜合能力為中心，采用有效的教學策略，追求最高的教學效果，使每一個學生在打好堅實的語言基礎上，學好英語文化知識，提高閱讀質量，以增強每一個學生的綜合素質。

關鍵詞：基礎；閱讀策略；詞匯量；綜合能力

一、 英語閱讀的重要性

隨著時代的進步，我們國家與國外的聯系越來越緊密，而英語作為使用最廣泛的語言，學好英語對我們學習國外先進的理念和經驗有重要作用。作為中學英語教學，《初中英語教學大綱》明確指出：在進行聽、說、讀、寫教學的同時，應側重閱讀能力的培養。學英語的最終目的是要能夠看懂英語，為我所用。因此本文對初中英語閱讀教學中存在的問題進行了分析，并提出了如何利用有效的策略提高英語閱讀課教學效率。

二、 目前學生現狀分析

目前的英語教學中，我國的學生英語學習狀況主要是啞巴英語，還有詞匯英語。有的學生會說，但是中式英語，有的學生能看懂英語文章，但是不會表達，而在教學實踐中，發現農村學校的學生普遍存在這樣的現象：

（一） 詞匯量不足，這是英語閱讀的主要障礙

2013年中考考試說明中對讀的要求中曾提到除教材外閱讀量應累計達到15萬詞以上。但在我校，一部分學生背誦書中單詞都有困難，稍好一點兒的能夠熟練掌握《中考必考詞匯1600》，這距離15萬詞存在很大的差距。

（二） 閱讀速度慢，耗時太多

一篇課文拿到手，有的學生要花費10分鐘時間才能讀通順，想要翻譯通順再需要10至15分鐘的時間，可以說效率極低。在以往的教學中教師也采取了很多種方法，但是效果都不盡如人意。因此，在平時教學上，應該充分重視作為語言能力重要標志的閱讀速度和流利度，從策略上解決學生怎么讀的問題，讓他們真正實現快樂閱讀并從中獲取信息。

（三） 閱讀理解得分率低

一篇滿分10分的閱讀理解，學生總是要丟個2、3分，甚至是5、6分，對于答案不求甚解或是找不到出處，更有甚者不知道問題問的是什么。英語教師口中流行著一句話：“得閱讀者得天下”。可見閱讀得分在總分中的重要性。

三、 提高初中學生英語閱讀理解能力的有效策略

要提高初中學生閱讀理解能力，教學需要符合教學規律，可以從以下幾方面入手，提高教學的有效性，提高學生的英語閱讀能力。

（一） 擴大詞匯量，夯實閱讀基礎

詞匯量是提高閱讀能力的基礎。學生只有積累足夠量的詞匯，才能完成基本的閱讀。詞匯量的積累除了在日常教學通過前綴、后綴、詞根等方法識記單詞，還可以通過經典歐美電影的經典臺詞來增加學生詞匯量，比如《Titanic》的To make each day count.（要讓每一天都有所值），比如阿黛爾的《Someone like you》《Rolling in the deep》等，都可以積累學生的課外詞匯量。只有學生的詞匯量擴大了，才能充分調動學生對閱讀的學習熱情。

（二） 學好語法，提高閱讀效率

語法是一種語言的內在邏輯與結構，學好語法可以大大提高閱讀的速度與效率。語法的學習比較枯燥一些，比如定語從句、主語從句等修飾成分容易給學生造成一定的困擾，而時態容易讓學生搞混等。因此在教學中，尤其是閱讀教學中，要結合語法教學，二者互補，互相促進，提高學生的閱讀效率。

（三） 學習英語文化，加深理解

語言是文化的外在體現，而中學的英語閱讀材料，無論是故事還是小論文，有的會涉及人文歷史、風土人情等。如果對英語文化有一定的了解，解讀起來會事半功倍。這方面的教學可以從經典的英劇、美劇入手，學生可以學習到俗語俚語、文化習俗等，為深入理解材料奠定基礎。

（四） 創新觀念

由于傳統的英語教學過多地承擔了詞匯、語法等語言基礎知識的教學任務，英語教師常把大量的時間、精力用于講解知識點、復習、掌握和做練習上。專門的閱讀訓練，尤其是以語篇能力、思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力訓練不足，導致學生的閱讀能力并沒有得到實質性的提高。

四、 提高學生閱讀理解能力的具體途徑

（一） 精選課外閱讀材料，增加學生閱讀量

培養閱讀理解能力，必須課內外相結合。英語大綱明確指出：“要提高學生閱讀能力，單純通過教科書中的課文教學是不夠的，還要根據學生的具體情況，有計劃地指導學生在課外閱讀一定數量的讀物。”課本內的文本承擔著教學任務，新單詞與語法較多，不利于學生的流暢閱讀，因此英語教師要精選課外閱讀材料。選取課外閱讀文本，遵循幾個原則：1. 文章內容積極向上；2. 適合學生閱讀水平；3. 選材范圍要廣；4. 文章體裁多樣化；5. 文章語言流暢、規范。

（二） 訓練學生閱讀技巧

閱讀理解不僅需要速度，也需要更好的理解能力，這些可以通過一些閱讀技巧來提升閱讀的效率。首先是略讀。對文章通體瀏覽，對閱讀材料有一個大體的了解。第二勾畫。二次閱讀的時候對自己認為重點的部分（單詞、語句等）進行勾畫，便于之后的查找。第三結合問題挑讀。經過兩次閱讀，學生對文章已經有了比較深入的了解，這時帶著問題去文章尋找相關片段閱讀。最后養成一個良好的閱讀習慣，比如聯系上下文理解，比如隨時勾畫，比如先看問題等等。在進行英語閱讀教學時，教師還要注意培養學生辨認文章體裁的能力。一定的閱讀技巧可以有效提高閱讀的效率。

五、 小結

綜上所述，閱讀對于學生的英語學習具有重要的作用。教師在教學中應結合本校學生實際情況，通過多種閱讀策略幫助學生有效提高英語閱讀理解能力。學生應積極配合教師教學，努力掌握各種閱讀技巧，提高閱讀理解能力及閱讀速度。英語學習是一項長期的學習，培養學生閱讀能力的方法，也絕不止以上幾種。學生在日常學習中要注重積累，注重舉一反三，靈活運用。英語閱讀的教學任重道遠，教師們要在摸索與創新中不斷地探索。

參考文獻：

[1]施曉丹.初中英語閱讀教學有效性的實踐與分析[J].新課程·下旬，2014（4）：115-115.

作者簡介：

安垚，遼寧省沈陽市第五十七中學。endprint