淺析移動互聯網學習軟件對中學英語學習和測評的影響

王高??

摘要：如今社會不斷發展，科學技術日新月異，移動互聯網走進人們生活，逐漸成為獲取信息和服務的重要工具。移動互聯網也開辟了中學生學習的渠道，幫助廣大中學生更有效率地學習英語。它對中學生的英語學習和測評產生深遠影響，中學生如今已經成為移動設備學習中不容小覷的群體。各類學習app的出現在方便學生利用移動互聯網學習的同時，也帶來了懶惰、不愛思考等消極影響。

關鍵詞：移動互聯網；中學生；英語學習；影響

一、 移動互聯網與英語學習軟件

移動互聯網是互聯網與移動終端發展相結合的必然產物，它集合了互聯網分享、開放以及互動的優勢和移動終端的便攜性、隨時性，將兩者整合升級，為人們生活、學習提供新方式、新途徑。移動互聯小巧輕便、方便快捷，可以隨時隨地享受互聯網帶來的便捷服務，同樣可以通過各類軟件進行知識學習。智能手機的普及，中學生逐漸習慣化，甚至形成了手機網絡依賴性傾向，主要表現在媒體形式多樣化，內容豐富化；可以在任何場景、任何時間，利用碎片時間完成；網絡流量要求不高，資費低。極大地便利了人們的生活，我們越來越離不開移動互聯。

截至2016年底，我國青少年使用手機上網的比例超過90%，并且仍然有上升趨勢。面對龐大的移動互聯市場，各種類app層出不窮，其中就包括各類英語學習軟件。小猿搜題、作業幫等類似軟件成為中學生學習英語的工具。這種app的出現對中學英語學習和測評產生了一定影響。作業幫、小猿搜題等一系列學習app的一出現就被很多中學生所喜愛，同時同學們也能夠去交流不同的學習方法。

二、 移動互聯網學習軟件對中學英語和測評的積極影響

青少年能夠快速接受新興事物與文化，中學生面對方便快捷的移動互聯興趣濃厚，這對利用app進行英語的學習奠定了基礎。移動互聯學習軟件對中學生產生的積極影響主要表現在以下方面：

（一） 移動互聯的信息來源渠道更加多樣，拓寬了中學生視野，在移動終端上獲取了平時課堂可能收獲不到的知識與細節。歷史走到我們這一代，儲備了無窮的知識，網絡連接龐大知識庫，例如我們在搜索引擎輸入語法、時態等英語知識點，出現的將是一個知識的海洋，各種知識點、例句琳瑯滿目。中學生可以借助網絡翱翔在信息的藍天，領略各種知識，獲得全面詳細的答案。

（二） 擴展朋友圈，為師生交流提供新的途徑，促進學習者的溝通與交流。移動互聯網的通信功能將五湖四海的學子連在一起，互相交流，答疑解惑，分享學習經驗，共同進步。同時，教師也可以利用這種功能隨時掌握學生動態，及時交流、溝通，形成良好互動，讓學生愉快學習，讓老師成為學生的朋友，及時發現并解決問題。

（三） 提高英語學習效率。移動互聯終端小巧方便的屬性在這里得到充分體現，各種移動終端的碎片化閱讀方式已經成為中學生獲取知識的重要渠道。學生在生活中能夠將其隨身攜帶，碎片時間得到利用，掌握了解英語單詞、句式及語法等，提高學習的主動性。另外，生動有趣的學習軟件有助于緩解學生學習的緊張情緒，使學習變得快樂，從而提高學習效率。

（四） 增強英語學習趣味性。

孔子曰：“知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。興趣是學習的重要源泉，它貫穿英語學習整個過程，也是成績好壞的關鍵。移動終端相對于書本等紙質閱讀，更加生動活潑，動態圖、小視頻等的插入活躍氛圍，將學生從枯燥的書本中解放出來。除此之外，移動終端的信息量大，形式多樣，并且能夠集合音頻、視頻，更加易于理解吸收，大大增加趣味性，提高學生學習英語興趣。

三、 移動互聯網學習軟件對中學英語和測評的消極影響

移動互聯網學習軟件是一把雙刃劍，從積極意義上講，有自主學習能力的孩子，可以起到充當老師的部分作用，但是對一些自律能力較差的孩子來講很容易產生負面影響。

（一） 學習軟件內容龐雜，質量不一，標準不一。面對移動互聯時代，各個app企業為追求下載量，牟取更大利益，將海量數據融入app，導致學習資料魚龍混雜，許多學生難以辨別真假，造成知識的誤解。另外刻意夸大移動終端軟件的效果，導致學生對教師的課堂產生輕視，淡化了教師的作用，反而降低學習效率，浪費更多學習時間。

（二） 養成學習不愛動腦思考的壞習慣。對于互聯網高度發展的今天，網絡上的軟件層出不窮，對于學生來說一些不適應學習的軟件逐漸占據他們的視覺，例如一些軟件中的習題答案并沒有解題思路，學生往往直接獲取答案，而不是進行詳細解題思路的思考，導致學生這種趨勢一旦加劇，就會影響學生的學習探索能力。

（三） 移動終端的功能強大，容易使學生沉迷其他軟件，分心學習。學習軟件必須依賴一定的平臺來實施，至少需要一部具有拍照功能的手機，附帶或下載相應的軟件。學生不宜過早使用手機，手機使用不當也會給孩子帶來其他方面的負面影響，現實生活中這樣的例子枚不勝數。

四、 總結

對于移動互聯網學習軟件，我認為它只能起到課堂學習的輔助作用，對于英語的學習最佳方法還是通過英語教師言傳身教，提高課堂效率，培養學生學習興趣，掌握學習方法才是要點所在。

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作者簡介：王高，重慶市，西南大學銀翔實驗中學。endprint