高三文科數學高考復習教學中構建和諧師生關系的實踐研究

摘 要：現階段，在社會的進步過程中，人才的重要性日漸突出，想要培養出良好的人才，構建和諧的社會發展形勢，就需要在校園著手，在人文的角度對學生進行培養。特別是高中階段，更是需要加強對學生進行良好的教育，只有這樣才能夠讓學生有平和的心態面對高考，取得最佳的成績。在高三階段，文科班級的數學課程學習，對于學生來說是一個難點，所以老師在進行復習工作的過程中，還需要構建出良好和諧的師生關系，這樣才能夠讓學生保持平和的心態面對學習中的困難，同時在遇到困難的時候也能夠積極的和教師共同解決，因此本文也重點探討和分析，高三文科數學課程在復習過程中和諧師生關系構建的重要性，以便于找到最佳的方式，更好的提高學生的數學學習成績。

關鍵詞：高三；文科數學；高考復習；師生關系

一、 前言

目前，在高中校園中，師生關系是校園活動和教學工作開展過程中最為重要的人際關系，也是開展教學工作的重要支持，所以構建和諧師生關系對于教學活動的開展有著非常重要的影響力。特別是在高三文科數學復習的過程中，和諧的師生關系不僅能夠活躍課堂氣氛，更是能夠提高學生的數學成績。主要就是由于師生關系是影響整個教學工作開展的潛在因素，師生關系在教學工作過程中起到了非常重要的作用，也是教學工作能否取得成功的主要內容。特別是在高三文科班級中，學生自身的學習壓力比較大，而數學又是學習的主要難點，因此想要提高高三文科學生數學成績的進步，就需要良好的構建師生關系，以此帶動學生的進步。

二、 高三文科數學高考復習中構建和諧師生關系的重要性

（一） 激發學生學習的積極性

在高中階段，學生的學習壓力非常大，特別是高三的學生，由于即將面臨高考，所以每一學科對于學生都有著最新的要求。而文科學生在復習階段，需要背誦和掌握的知識點非常多，學生的學習壓力越來越大，在這樣的情況下，數學學習則成為最大的難點，在很大程度上影響學生學習成績的提高，所以想要促使學生成績的進步，激發學生的學習積極性則最為重要。和諧師生關系的構建是激發學生學習積極性和主動性的根本動力，融洽的師生關系不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠讓學生在放松的心理狀態下跟隨老師的步伐復習數學知識內容。所以能夠看出建立和諧的師生關系，是提高教學質量的重要前提，也是保證文科學生更好的復習數學知識內容的主要手段和方式。

（二） 促進學生身心健康發展

在高三文科班級中，學生數學課程的學習有著一定的難度，所以學生的學習壓力比較大，在這樣的情況下，和諧的師生關系也是學生生活環境之中非常重要的組成內容和組成部分，良好的師生關系能夠為學生的安全需求和心理上的愛的歸屬提供最大的滿足。特別是在文科班級的數學知識學習過程中，因為文科學生習慣性的在課堂上讀書和背課文，所以缺乏邏輯性思維，對于數學課程中比較難的知識內容也很難深入其中去探討和分析，這樣學生就會出現緊張、焦慮的現象，甚至會由于數學課程的困難，耽誤整個復習的進度，直接影響學生的身心健康。在這樣的情況下，如果能夠構建出和諧的師生關系，那么教師就可以更好的鼓勵學生，學生也更加愿意和老師進行溝通和交流，以此解決數學復習過程中遇到的困難，帶動自身的快速發展和進步。

三、 高三文科數學高考復習中構建和諧師生關系的方式

（一） 熱愛學生，尊重學生

教育工作需要和愛相互聯系，也就是說教育不能夠沒有愛，愛是教育工作開始的靈魂，所以老師只有熱愛學生，才能夠使用正確和寬容的方式對待學生，原諒學生出現的錯誤。在高三文科班級數學學習過程中也是如此，想要構建和諧的師生關系，首先需要老師能夠放下自身的嚴厲性，利用正確的尊重方式和熱愛的態度去面對學生，并且讓學生能夠更好的接受數學課堂上所灌輸的知識內容。同時在學生學習遇到困難的過程中，老師也需要避免出現埋怨和不耐煩的態度，讓學生能夠更好的與教師溝通，這才是構建和諧師生關系的最佳方式，也能夠帶動學生進步，讓學生感受到尊重和教師教學的熱情，這樣學生也能夠跟隨教師的腳步，更好的進行最終的數學課程知識內容的復習。

（二） 以學生為本，營造民主氛圍

不論在哪一個年紀，學生的教學工作都需要堅持突出學生的主體地位，因為課堂屬于學生，老師是課堂進行的引導者，并不是主體，所以想要構建和諧師生關系，老師需要讓學生能夠在高三階段，文科班級數學課程復習過程中，更好的發揮出學生的位置，同時也需要讓學生在課堂中提出自己的疑問，這樣學生的學習氛圍能夠變得更加寬松，學生的學習環境也更加民主，老師把課堂變成寬松、民主的學習環境，讓學生更好的在課堂上提出疑問，這樣學生也能夠合理的解決數學復習過程中存在的問題，也能夠更好的提高學生的學習成績，有效的帶動復習工作的高效開展。

四、 結論

根據以上探討和分析得出的結果能夠看出，在社會不斷發展和進步的過程中，社會對于人才的需求量越來越高，而我國檢測人才的主要方式就是通過高考，所以這也導致很多高中生，特別是高三的學生有了不小的壓力。在高三階段文科班學生，數學課程的學習是一個主要的難點內容，所以在復習階段，想要提高高三文科學生的數學成績，教師需要能夠利用自身的教學方式和教學手段，構建出和諧的師生關系，這樣才能夠讓學生在復習的過程中減少和教師之間的距離，激發學習的積極性，并且帶動學生的身心全方面發展。所以能夠看出，在高三文科班級中，學生的數學復習課程需要在和諧師生關系下進行，以此更好的帶動學生的進步。

參考文獻：

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作者簡介：

吳小云，江蘇省江陰市澄西中學。endprint