初中數(shù)學(xué)教學(xué)中遠程教育資源的運用

摘要：遠程教育資源是信息技術(shù)背景下悄然興起的一種有效教學(xué)資源。在新課改的背景下，遠程教育資源在初中數(shù)學(xué)中的運用，具有很多積極的意義。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改的理念，立足遠程教育資源，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)，不斷提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；遠程教育資源；意義；對策

鄧小平同志曾說：教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的社會背景下，作為一項促進西部農(nóng)村地區(qū)教學(xué)質(zhì)量提升、進一步縮短教育差距、促進教育公平的惠民工程，遠程教育資源在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，對于促進初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革，開拓師生視野、不斷更新教師的育人觀念，促進教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，促進教學(xué)效率提升都具有積極的意義。尤其是在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，作為西部地區(qū)的初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)通過充分合理地運用遠程教育資源，不斷豐富農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，促進農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，促進教師課堂教學(xué)效率的提升。以下，筆者結(jié)合自身的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前我校開展的“遠程教育資源”運用活動，探索在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，遠程教育資源運用的意義以及對策。

一、 遠程教育資源在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的意義

1. 有利于豐富教師的教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師在課堂教學(xué)中，出發(fā)點和落腳點都是初中數(shù)學(xué)課本。而相對于日新月異的社會而言，課本教材的編排總存在一定程度的滯后性。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，遠程教育資源的運用，對于豐富初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)的與時俱進具有重要的作用。在遠程教育資源運用的過程中，教師完全可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，搜集和篩選自己想要的資源和信息，或者是通過教學(xué)案例以及教學(xué)視頻的導(dǎo)入，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，促進良好數(shù)學(xué)教學(xué)效果的實現(xiàn)。由此可見，遠程教育資源在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，是豐富教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)效率的有效手段。

2. 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，遠程教育資源的運用，具有很多鮮明的特點。例如，學(xué)習(xí)的方式靈活，學(xué)生可以隨時隨地、靈活學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)；亦可以實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容；而且，當(dāng)前的很多遠程教育系統(tǒng)提供了釋疑解惑的功能，教師在教學(xué)中，對于不同的問題，可以隨時咨詢。總體而言，功能強大的遠程教育資源，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中取之不盡用之不竭的寶藏。而在實際的課堂教學(xué)中，教師借助遠程教育資源，可以通過不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)案例以及教學(xué)視頻等內(nèi)容的導(dǎo)入，往往會使教學(xué)的內(nèi)容顯得更加生動有趣，這對于吸引學(xué)生的注意力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有積極的促進作用。

3. 有利于促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革

在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，通過新時代教學(xué)手段的運用，促進課堂教學(xué)的改革和發(fā)展。遠程教育資源在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，是對現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的重要舉措。從根本上講，遠程教育資源的運用，和時代接軌、和社會需求接軌，是立足于信息技術(shù)手段的先進教學(xué)理念。而教師在教學(xué)中，通過這種先進教學(xué)理念的引入，對創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和推進具有積極的意義。

二、 立足遠程教育資源，提升初中數(shù)學(xué)課堂效率的有效途徑

1. 立足遠程教育資源，提升教師業(yè)務(wù)技能

對于教師的教學(xué)而言，能力和素質(zhì)往往和視野有著極大的關(guān)系。如果教師在教學(xué)中，將自己封閉起來，不去努力學(xué)習(xí)，也不借鑒先進的教學(xué)經(jīng)驗，這種固步自封的教學(xué)思想，會讓教師逐漸和時代脫軌，最終教學(xué)模式和教學(xué)理念都難以得到有效的提升。因此，作為現(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)立足遠程教育資源，不斷提升自己的業(yè)務(wù)技能和業(yè)務(wù)水平，構(gòu)建全新的教學(xué)理念，為促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。在遠程教育資源“教學(xué)資源”欄目中，有大量的可以參考和學(xué)習(xí)的教學(xué)資料，如“課堂實錄”、“教案實例”、“媒體展示”等，都可以為教師的教學(xué)提供很好的指導(dǎo)。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認真地學(xué)習(xí)遠程教育資源的相關(guān)案例和資料，為自己的教學(xué)提供強有力的參考，促進教師業(yè)務(wù)技能和水平的不斷提升。

2. 立足遠程教育資源，創(chuàng)設(shè)有趣教學(xué)情境

正所謂：興趣是最好的老師。對于初中階段的學(xué)生而言，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動力的源泉，這是初中生的天性使然。因此，教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不斷激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。而遠程教育資源中的動畫、視頻等教學(xué)資源，可以為教師教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供強大的動力支持。例如，對于數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些難點知識，教師可以通過遠程教育資源中的視頻教育資源，積極地導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂伊始就得到視覺上的沖擊力，最終促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

3. 立足遠程教育資源，突破重點難點教學(xué)

對重點和難點知識的突破，是教師數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。對于初中生而言，他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，主要是通過具體的形象思維，實現(xiàn)對事物的認知和感悟。因此，教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過課堂教學(xué)內(nèi)容與事物之間的緊密聯(lián)系性，將抽象的知識具體化，突出教學(xué)的重點和難點，促進教學(xué)效率的提升。從本質(zhì)上講，重點和難點是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心部分，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)善于把握重點難點，充分利用遠程教育資源，促進教師教學(xué)效率的提升。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，遠程教育資源的運用，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容、改革初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有積極的意義。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分立足遠程教育資源，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，提升教學(xué)水平，實現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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作者簡介：

周雪，貴州省赫章縣財神中學(xué)。endprint