淺談小學體育教學之游戲融入

摘 要：在目前的小學體育教學中還存在著一些問題，其中之一就是缺乏必要的趣味性和吸引力，這就極大降低了學生們的學習興趣和參與積極性。因此，本文就從小學體育教學之游戲融入這個角度來進行淺談，希望能夠有所指導性作用，以切實提高小學體育教學的實際效果。

關鍵詞：小學體育；游戲融入；趣味性；積極性

隨著新課程改革的日益推進和深入，小學體育教學也在發生著變更和突破，但是，這是一個漸進的過程，許多不完善之處正在慢慢得以改進。目前，小學體育教學中存在的主要問題就是過于強調學科性，即：在小學體育教學中更多地還是進行體育項目的講授和相關練習的實踐，但是，缺乏必要的趣味性，這并不能滿足小學階段學生的身心發展需要。因此，本文就以小學體育教學之游戲融入為切入點來進行淺談，希望能夠給小學體育教學中注入活力以取得較好的教學效果。

一、 小學體育教學中游戲融入的作用

在小學體育教學中融入體育游戲具有十分重要的作用，這可以極大激發學生們的積極性和主動性，讓他們在體育活動中真正體驗到體育的樂趣和益處。

第一，小學體育教學中游戲融入可以對學生起到積極的引導性作用。在小學體育的教學中存在著難易度不同的體育項目或是動作的教學內容，如果可以在這些內容開始講解之前進行游戲融入，就可以對學生們進行積極的輔助性引導，從而吸引學生的注意力并引導他們進行主動性學習。例如，小學體育教師在進行跑步運動中某些動作的講授之前，可以首先進行相似游戲的設計，讓學生們可以在游戲中進行實踐和練習，這對于正處于活潑好動階段的小學生來說是很有必要的，從心理上讓他們感受這是在做游戲而不是學習，增加了他們的參與度和參與熱情，也對學生掌握相關動作起到了積極的引導性作用。

第二，小學體育教學中游戲融入可以提高學生的興奮度并使得它們可以集中注意力。我們都知道，對于小學生們來說，他們很容易在學習過程中分散注意力，其學習某種內容的興奮度也較短，所以，在小學體育教學中針對某一動作進行不斷的反復練習就會加劇學生們注意力的分散和興奮度的降低。針對這種年齡特征和實際情況，小學體育教師就可以將游戲適宜地穿插在教學之中，以游戲的形式進行這些復雜、重復動作當作的練習可以降低其反感度，學生不僅不會感覺枯燥無味，反而能在一定程度上提高他們的興奮度和集中他們的注意力，因為“爭強好勝”是他們這個年齡段的特點，這就最終幫助了他們盡快熟練了相應的教學內容。

第三，小學體育教學中游戲融入有助于陶冶學生們的道德情操。小學體育教師在教學中可以通過游戲的形式來完成學生道德情操的培養和落實，這是因為在體育教師的帶領和鼓勵下，游戲可以讓他們感受到集體的力量和美好，讓他們對于集體精神有了更深刻的認識。因此，體育老師所創設的體育游戲不僅要有嚴格的道德規范，還要有嚴格的道德準則，可以引導學生們在游戲過程中進行責任的落實和實踐，通過參與游戲的形式來感受到集體的力量；另一方面，體育游戲還能夠增強小學生的自尊心、自信心和意志力，更可以有力地向他們證明組織觀念和集體榮譽感的力量，正確引導并培養學生的探索世界、認識世界、改造世界的世界觀。

第四，小學體育教學中游戲融入可以增強小學生的身體素質。現在的學生都不愿意鍛煉，他們的身體雖然發展快，但是不太健康。還有小學生的心理承受能力較差，而體育教學中游戲融入則可以進行這些不足的彌補。在游戲的設計過程中，教師可以針對學生實際情況進行多種多樣、靈活有效的體育游戲設計，并借助不同的體育器材來開展這些游戲，幫助小學生盡快地學習和掌握諸如跑步、跳躍、攀爬、踢打等體育動作，以此來鍛煉和增強學生的身體素質。小學體育游戲依據其多樣性和趣味性，不但能促進課程的順利開始，還可以為他們進行多方面的才能的發展創造條件。小學體育教師在體育游戲教學過程中，時常會有歌舞相間、動靜交替等形式的使用，這就充分發展了小學生的形象思維能力，還能將他們的抽象思維能力進行了有效鍛煉，促進他們潛在能力的開發。

二、 小學體育教學中游戲融入需要注意的事項

第一，要強化安全意識并有效控制運動量。在小學階段中的體育課程活動中，一定要注意安全意識和運動量這兩個方面的問題，由于小學生們往往普遍存在“求勝心切”的心理，因此，在實際的體育游戲活動中就會出現自身安全的忽視或者是運動量的不合理安排。鑒于此，小學體育教師就需要在進行游戲設計、選擇和組織時，根據學生實際需要和實際情況來制定相應運動量，并首要把學生的安全擺在第一位。除此之外，小學體育教師還需要根據學生的不同年齡、不同性別、不同接受能力等因素來進行諸如游戲時間、游戲強度、游戲密度等的嚴格規定和控制，有效防止傷害事故的發生，保證學生的安全。

第二，合理設計游戲并注重全面性原則。小學體育教師在進行體育游戲的設計和選擇時一定要堅持“適合所有學生發展”的原則或者是“有針對性使用”的原則。一方面，教師要針對不同性別或是不同身體素質進行能夠“適合所有學生發展”的大眾游戲的設計，這樣就可以使得全體學生都可以參與到其中，感受到體育運動的魅力和樂趣。另一方面，某些游戲只適合女生或者有些游戲只適合男生，這就需要教師進行有針對性的開展，即：男女生分開活動。但是，有些教師為了實現課堂的整體性和組織紀律性，就讓女生和男生共同進行游戲，這樣的教學違背了自然規律，肯定達不到理想的教學預期，因此，這樣的教學是失敗的。

第三，體育游戲要和課堂教學內容緊密結合。在小學體育教學中融入游戲的目的就是要輔助教師來進行相關課堂內容的講授，因此，小學體育教師在選擇游戲或者設計游戲時要結合教學實際來進行，只有符合學生需要、教學需要的游戲才能使學生更快，更全面地掌握體育課程中所規定的教學知識和教學目標，真正幫助學生們掌握相關體育技能。

參考文獻：

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作者簡介：

梁冠毓，廣東省化州市良光鎮東岸小學。endprint