書聲瑯瑯激情飛揚

摘要：隨著社會不斷發展，社會對人才的需求也各種各樣，學校也要培養出各式各樣的人才，幫助學生們全面發展。朗讀是初中語文課堂中的一部分，朗讀是可以調動情感的一門藝術，在初中教育階段對學生進行朗讀教學，可以幫助學生培養語感，又可以幫助學生更加了解文字背后的含義。本文探究了初中語文朗讀的策略，讓學生掌握朗讀方法，以提高教學效果。

關鍵詞：初中語文；朗讀教學；策略

一、 前言

朗讀可以讓學生在學習課文的過程中，更加了解作者想要表達的含義，并且將自己的情感融入文章朗讀中去，與文章產生共鳴，感受文章的美感。學生可以通過朗讀，在朗讀中感受作者的中心思想。教師要在課堂教學中讓學生掌握朗讀的方法，在有限的課堂里如何進行高效的朗讀。

二、 以學生為主體

從前在課堂中，最主要的就是教師以及教學內容，學生大部分處在比較被動的狀態，課堂氛圍也是毫無生氣。隨著新課改的推行，教學模式逐漸發生改變，教學的過程中應該將學生放在主體位置，教師應該是作為主導者的形象對學生進行引導，讓學生自主地進行課文的學習以及朗讀，而不是教師賦予學生權利去“讀”。

比如，在課文教學中，學生常常因為對課文的內容以及情感比較陌生，所以無法想象課文的場景，在朗讀時更是無法融入自己的情感。因此，教師應該根據課文的內容選擇不一樣的教學方法，循循誘導，讓學生發揮自己的想象力，對課文所展示的內容進行想象，激發學生對學習的興趣，調動學生對課文的情感，讓學生可以在課堂中充分發揮自己的想象力，以達到更好的教學效果。……