探析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略

摘 要：當(dāng)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，對生活化教學(xué)方式進(jìn)行充分應(yīng)用，使其作用和影響得到有效發(fā)揮，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使其參與到課堂教學(xué)中，由此，在一定程度上提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。在本文中，闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性，并且提出了相關(guān)途徑和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；途徑；策略；重要性

一、 引言

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師需要承擔(dān)起相應(yīng)職責(zé)，同學(xué)生生活緊密聯(lián)系，對相關(guān)生活化學(xué)習(xí)情境進(jìn)行有效創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，從而有效激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起他們的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提供其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性

（一） 將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活緊密聯(lián)系，在一定程度上提高學(xué)生感悟能力。近年來，教育教學(xué)全面改革，提出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生既有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)，對真實(shí)、形象的教學(xué)情境進(jìn)行有效創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有更加深入的感知和理解。部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的抽象性是比較突出的，對此，學(xué)生不能夠?qū)ζ溆幸粋€(gè)全面的掌握，在此情況下，教師需要對自身的作用和影響進(jìn)行充分發(fā)揮，開發(fā)學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活，對其感悟能力進(jìn)行有效提高。

（二） 立足學(xué)生生活實(shí)際，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。對于數(shù)學(xué)知識(shí)來說，主要來源是生活，在生活中存在著各種各樣的數(shù)學(xué)問題，所以，對生活化教學(xué)方式進(jìn)行充分應(yīng)用是非常必要的，發(fā)揮著非常重要的作用，可以有效推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)程，并且有著具體表現(xiàn)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，對于小學(xué)生思維來說，主要是形象思維，對任何事物都有著很大的興趣，在此條件下，應(yīng)用生活化教學(xué)方式是非常重要的，能夠?qū)⒊橄髷?shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，對數(shù)學(xué)的生動(dòng)化、形象化等特征進(jìn)行充分體現(xiàn)，由此，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情進(jìn)行充分激發(fā)。其二，可以使小學(xué)生在看待周邊事物的時(shí)候，更加客觀，有利于其思維方式和價(jià)值觀念等的培養(yǎng)。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略

（一） 將相關(guān)理論和實(shí)際緊密聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性是比較突出的，教學(xué)環(huán)境的愉悅性也是比較差的，與此同時(shí)，小學(xué)生的心理有著一定特殊性，在開展教學(xué)的時(shí)候，他們的注意力不能夠集中，所以，對于教師來說，需要認(rèn)真對待數(shù)學(xué)教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行充分應(yīng)用，使學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。要對相關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有效解決，必須要腦手共用，那么，要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，就需要將相關(guān)理論和生活實(shí)際緊密聯(lián)系，完成知識(shí)內(nèi)化。舉例來說，當(dāng)開展《數(shù)據(jù)收集和整理》這方面的教學(xué)的時(shí)候，可以將日常生活作為主要著手點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在校門口調(diào)查過往車輛數(shù)據(jù)。與此同時(shí)，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，讓學(xué)生對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和整合，用圖標(biāo)的方式表示出來。在開展教學(xué)的過程中，體驗(yàn)生活，同時(shí)，在生活中體現(xiàn)教學(xué)。

（二） 充分應(yīng)用生活實(shí)際，將新知識(shí)引入其中。當(dāng)開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師可以對學(xué)生周邊的生活現(xiàn)象等進(jìn)行充分應(yīng)用，將其引入新知識(shí)，通過這樣的方式，能夠使學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生親切感，并且激發(fā)學(xué)生對新知識(shí)的興趣。所以，在開展教學(xué)的過程中，需要同生活實(shí)際進(jìn)行全面聯(lián)系，主動(dòng)探尋身邊的數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐的結(jié)合，從而在更大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

（三） 實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的生活化。當(dāng)教師對數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，將更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)提供給學(xué)生，讓學(xué)生了解到，數(shù)學(xué)知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問題，久而久之，能夠使學(xué)生更加深入了解方法和規(guī)律的價(jià)值。當(dāng)開展數(shù)學(xué)操作學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，可以對環(huán)境材料進(jìn)行充分應(yīng)用。在提供這些材料的時(shí)候也有著兩點(diǎn)需要注意的問題。其一，充分應(yīng)用學(xué)生熟悉的物品，由此，對學(xué)生的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)興趣進(jìn)行有效激發(fā)。其二，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，在此過程中，需要有一定的計(jì)劃和目的，為學(xué)生提供幫助。對于小學(xué)生來說，需要保證數(shù)學(xué)課堂的趣味性和意義。在課堂中，需要為生活情境的直觀性和形象化提供重要保障，由此，對相關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行及時(shí)、有效發(fā)現(xiàn)，對其中存在的規(guī)律深入探索。

（四） 實(shí)現(xiàn)課堂生活化，使學(xué)生充分應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。對于教師來說，要提高教學(xué)效率和質(zhì)量，需要對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改進(jìn)和完善。在對多種教學(xué)方法進(jìn)行選擇和營造課堂氛圍的時(shí)候，可以同課程內(nèi)容的編排相結(jié)合和聯(lián)系，將小學(xué)生的身心特征作為重要依據(jù)和參照，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，選擇更加直觀和具體的游戲等教學(xué)方式，營造生活化課堂氛圍，對生活中的實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)置，對學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力有效挖掘，實(shí)現(xiàn)知識(shí)抽象化向形象化的轉(zhuǎn)變。舉例來說，學(xué)過平均分的概念之后，教師可以向?qū)W生提問，爸爸買回來十個(gè)蘋果，要把這些蘋果分給家里五個(gè)人，而且要非常均勻，那要怎么分？在經(jīng)過了討論之后，使他們將知識(shí)應(yīng)用于生活。通過對此課堂情境的創(chuàng)設(shè)，一方面能夠?qū)?shí)際生活進(jìn)行最大程度還原，使學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到生活中，在更大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。另一方面，使數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，強(qiáng)化了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。

四、 結(jié)語

通過對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略進(jìn)行相應(yīng)探究，從中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來源是人們的生活。當(dāng)教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，需要將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)生活化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，將教學(xué)和生活緊密結(jié)合，將小學(xué)生最熟悉的事物作為著手點(diǎn)，選擇最有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓其積極、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中存在的數(shù)學(xué)問題，與此同時(shí)，對已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分應(yīng)用，由此，對生活中的實(shí)際問題進(jìn)行有效解決和處理，在實(shí)際生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而使其數(shù)學(xué)成績和水平得到相應(yīng)提高。

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作者簡介：

劉立華，河北省遷安市彭店子鄉(xiāng)王孟莊完全小學(xué)。endprint