素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的對應(yīng)之策

許瑩潔

摘要：在素質(zhì)教育背景下，各個(gè)院校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為初中階段的音樂，主要是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力，陶冶學(xué)生的情操以及提升學(xué)生們的審美能力。本文主要在素質(zhì)教育的背景下，針對初中音樂教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的對應(yīng)之策，使其能夠有效地提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中音樂；存在問題；對應(yīng)之策

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育受到更多人們的關(guān)注。在素質(zhì)教育背景下，初中音樂教學(xué)有著重要的作用，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力以及審美能力，更能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下文將進(jìn)一步對初中音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對策。

一、 我國初中音樂教學(xué)存在的問題

（一） 目前我國各個(gè)初中學(xué)校所采取的傳統(tǒng)教學(xué)模式并不能滿足時(shí)代的發(fā)展需求。在素質(zhì)教育背景下，音樂教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對音樂的鑒賞能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師主要以灌輸?shù)姆绞綖橹鳎雎詫W(xué)生的感受，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能有效地提高學(xué)生的樂感以及鑒賞能力。

（二） 教師在實(shí)際教學(xué)中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)和正確的教學(xué)方法。初中階段的音樂教學(xué)，主要的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生能夠更深入地了解音樂的含義，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力，從而使學(xué)生對待生活保持積極向上的態(tài)度，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。但在實(shí)際教學(xué)中，音樂教師教學(xué)主要以學(xué)生唱歌為主，教學(xué)方法主要以練唱為主，無法促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（三） 各初中院校在音樂課堂教學(xué)中，不能與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)。當(dāng)下很多初中院校在實(shí)際教學(xué)過程中，教師主要以講解教材內(nèi)容為主，然后針對學(xué)生的問題進(jìn)行回答，忽略了與學(xué)生之間的互動(dòng)，在講解知識(shí)的過程中，教師沒有對音樂知識(shí)做出有效的引導(dǎo)，使學(xué)生無法更好地理解音樂作品。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于師生之間的交流沒有有效的思考，師生之間缺乏互動(dòng)。

二、 初中音樂教學(xué)的對應(yīng)之策

（一） 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

各個(gè)初中院校首先要改變音樂課程只是對付的觀念，重視對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有學(xué)校重視，教師才能夠引起足夠的重視。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將創(chuàng)新精神融入到實(shí)際教學(xué)中。在目前素質(zhì)教育背景下，初中音樂教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此教師要以學(xué)生為主體展開教學(xué)活動(dòng)，最大程度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。在實(shí)際課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂，充分地將學(xué)生的想象力發(fā)揮出來。

（二） 運(yùn)用正確的教學(xué)方法

在初中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師首先就是要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)以及采取正確的教學(xué)方法。在素質(zhì)教育的背景下，初中音樂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的課堂感受，使學(xué)生能夠真正地參與到課堂教學(xué)中來。

例如，教師在教學(xué)《賽龍奪錦》這一課中，這首鑒賞歌曲是一首廣東的民歌，使學(xué)生能夠在音樂中了解端午節(jié)的來歷以及賽龍舟、吃粽子等風(fēng)俗習(xí)慣。很多學(xué)生對端午節(jié)的來歷沒有更多的了解，只是知道端午節(jié)是吃粽子的節(jié)日。教師在教學(xué)前，可以引導(dǎo)學(xué)生去收集與端午節(jié)相關(guān)的材料信息以及賽龍舟的由來。在課堂教學(xué)中，教師找學(xué)生進(jìn)行相關(guān)歷史知識(shí)的介紹，在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生播放賽龍舟視頻，同時(shí)播放《賽龍奪錦》這一歌曲，給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，感受音樂所要表達(dá)的思想，學(xué)生能夠通過視頻，更加直觀地感受音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)生可以感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作、相互照應(yīng)、心靈相通時(shí)取得勝利的愉悅心情。教師對學(xué)生適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，在學(xué)生鑒賞音樂的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在未來的工作中具有團(tuán)隊(duì)精神。

（三） 與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)

在素質(zhì)教育的背景下，初中音樂教師在教學(xué)過程中，一定要注重與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)與交流，使學(xué)生能夠感受到教師對自己的重視，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師為學(xué)生打造良好的教學(xué)環(huán)境，是與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，共同學(xué)習(xí)。教師要做好準(zhǔn)備工作，對課堂教學(xué)互動(dòng)進(jìn)行合理的規(guī)劃，對學(xué)生進(jìn)行充分的了解，掌握與學(xué)生互動(dòng)的技巧，在與學(xué)生交流中要保持包容的態(tài)度，使學(xué)生的想法能夠充分地表達(dá)出來。教師也要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提升教學(xué)水平，不斷完善教學(xué)方法，使其能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

三、 結(jié)束語

在素質(zhì)教育背景下，各個(gè)初中院校要加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。教師在音樂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力以及提升學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能夠在未來的發(fā)展中具有良好的情操。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷地完善教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地提升初中音樂教學(xué)的質(zhì)量與水平，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱艷麗.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的對應(yīng)之策[J].黃河之聲，2015，21：45.

[2] 顧雯.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的對應(yīng)之策[J].黃河之聲，2016，06：8.endprint