論五年制專科生數學學法指導

李紹兵??

摘要：本文針對當前五年制專科生數學教學中存在的問題進行分析，突出表現在教學方式比較單一，進而忽視學生邏輯思維等各方面的培養，并提出五年制專科生數學學法指導的相關建議，旨在全面提升專科生數學教學的質量，增強學生的學習的興趣，提升學習數學知識的能力。

關鍵詞：五年制專科生；數學學法指導；學生

數學的理論美妙且豐富，引人入勝。數學的知識豐富多彩，但是在學生學習的過程中，時常遇到能夠熟記公式，但解決問題卻不夠理想的問題。多數學生由于受到應試教育理念的影響，沒有真正感受到數學的豐富魅力，沒有掌握數學學習的方式，從而僅僅是為了考試而學習，因此轉變數學教學的方式與教學的理念以及學生學習的指導就顯得十分必要。文章將結合五年制專科生數學教學的實際情況進行分析，提出一些觀點與思考，希望能夠對相關研究帶來借鑒價值。

一、 五年制專科生數學教學中存在的問題分析

縱觀當前五年制專科生數學教學的實際情況，存在著教學方式比較單一，學生數學基礎比較差，數學課程教學現狀不容樂觀，同時忽視學生邏輯思維能力等方面的培養問題，影響著學生的數學學習的效果。

1. 初中起點的五年制專科學校的學生數學基礎比較差，數學課程教學現狀不容樂觀，主要表現在：

（1）缺乏興趣。初中起點的學生是在重點高中和普通高中招生過后招的，絕大多數的學生對數學根本沒有興趣，或在初中的數學知識就根本不懂，對學習數學缺乏信心，從而產生學習數學的恐懼心理。……