淺析中職德育課的導入

摘 要：教師若能充分重視課程導入的重要性，并能運用一些合適的導課技術與技巧，在短時間內激發學生濃厚的學習興趣，會大幅提高課堂教學效果，起到事半功倍的作用。本文就德育課的導課的作用和方式方法進行闡述。

關鍵詞：中職；德育；導入

導課指教師通過結合科目特點、學生實際、課程內容等多方面的因素，設計恰當且藝術的方式方法把學生引進一種課堂氛圍，達到良好的學習效果。導課雖然在一堂課中只占很少的時間，但是它關系到整個課堂教學的效果。中職學生普遍存在學習習慣懶散，不善于思考，學習態度有偏差等問題，所以一個成功的導課對中職學生來說顯得格外重要。因此精心研究導課方法，充分重視導課所發揮的作用，是每個職教教師所面臨的首要問題。筆者認為一個成功的導入，要針對教學目標，貼近學生生活，激發學生興趣，引發學生思考，時間3～5分鐘為宜。

一、 中職德育課導入的三個作用

（一） 引起學生的興趣，激發學習熱情，端正學習態度

德育課相對于專業課和數學、英語等課而言，沒有太多的知識連貫性，只要認真聽積極思考，每一節課總會有所感悟和收獲。中職生學習習慣沒有養成，有的甚至不會聽課，不會自主學習，因此，作為中職老師精心設計每一節課的導入顯得尤為的重要，一個成功的導入可以讓學生迅速將注意力集中到課堂上來，激發學生的求知心理和欲望，從而產生良好的學習動機。每一節都是精心設計的成功導入，時間久了便會培養學生對該學科的熱愛，長此以往就會培養良好的學習態度。

（二） 幫助實現教學目標，使之順利完成

研究表明，當學生事先知道老師希望他們做什么的時候，教師對學生的影響行為最大。

一個成功的課程導入，會始終貫穿整節課，引起學生前后聯想，猶如一節課的方向標，引導著學生的思維方向，將學生的思維引入到一個新的知識領域，又可以讓學生沿著老師的指引逐步深入，為一節課的教學目標做好伏筆與鋪墊，從而順利地完成學習目標。

（三） 提升教師個人魅力，拉近師生距離

德育課是一個傳道的過程，學生先信其師然后信其道。一個成功的課程導入，可以讓一節課變得有趣生動不乏味，良好的開端是成功的一半。導入設計是彰顯教師個人魅力的一個途徑，它可以是令人感動的、直指人心的、懸疑的等等，經過精心設計導入的每一節課，背后是教師對教學的熱愛，學生也一定會有所感知。這樣的課程是一個良性的循環，師生之間都充滿了期待，教師期待學生的課堂反應，學生期待老師每節課傳授的新知識。教師的個人魅力得到了彰顯，學生更加喜愛老師，從而使教學變得輕松快樂有所收獲。

二、 中職德育課導入的三個方法

（一） 實物直觀導入

教師上課的時候不妨拿來一個具體的物體，直接告訴學生什么是什么。例如，講“運用科學思維方法提高創新能力”一課時，老師做如下導入：事先準備了一支預防近視的筆，利用預鈴的兩分鐘，讓班級學生輪流用這支筆進行書寫體驗，上課鈴聲響起后，教師由易到難地提出三個問題，將其與學生手中的普通筆做比較，學生自己發現其中的區別，引出創新的含義，告訴學生這就是我們今天要一起探討的運用科學思維方法提高創新能力。這樣的導入，引起了大部分學生的興趣與好奇，為接下來的本節課的教學重難點做了很好的鋪墊。

（二） 案例懸疑導入

即教師圍繞教學主題，設疑問題，制造懸念，從而調動學生的思維，引發學生好奇心和求知欲的導入方法。比如在講到《公民基本道德規范及家庭美德》一課時，為了讓學生感受父母對我們的愛是世界上最珍貴的感情時，設置了一個選擇題：凱特非常愛尼亞，可是有一天，尼亞出了車禍，頸部以下全部失去了知覺。你覺得凱特對尼亞還會一如既往、數十年不離不棄嗎？A. 凱特對尼亞的愛一定不會發生改變。真愛是能經受住任何考驗的。B. 凱特對尼亞的愛一定會發生改變。什么年代了，哪還有這種傻瓜似的愛呢？C. 凱特對尼亞的愛可能會發生改變。因為現實太殘酷了。記錄下當時學生的選項，課程繼續進行，最后當實現了教學目標以后，最后再公布選擇題的答案，如果凱特是尼亞的父親或者母親，你還會堅持剛才的選擇嗎？ 學生仿佛一下子懂了，有的流下了感動的淚水。這樣通過巧妙的設置懸疑，吊足了學生的胃口，使學生帶著問題走進新的知識。

（三） 劇情表演導入

這個年齡段的孩子都有表現的欲望，并善于表達。結合教學內容，設置劇情編排劇本，讓學生參與其中，能夠很好地吸引學生的注意力。例如在探討《從學校人到職業人的角色轉換》一課時，編排了劇本《犯錯》，一個是在學校遲到，學生和老師之間的對話，同樣的遲到，另一個是老板和員工之間，結果卻是大相徑庭，從而讓學生體會到即將面臨的角色轉換問題。學生們談感受，各抒己見，把課堂還給了學生，教師適時適當加以引導，教學效果水到渠成。

中職生的德育課程涉及法律、道德、經濟、職業道德、哲學等方方面面，導入課程沒有固定的模式，除了上述三種，還有案例導入、視頻歌曲導入、時事導入、故事演講導入等。無論什么方法，都要圍繞教學內容，從學生的生活、中學習中出發，能夠引起學生的求知欲望與學習動機。這些都需要教師的精心準備，一個成功的導課必定是閃爍著教師智慧的光芒，啟迪著學生思維，鍛煉著學生的才能，提高著教學的效果。

參考文獻：

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[2] 王芳.中職德育課課堂導入淺論[J].德育在線，2013（1）.

[3] 李碧紅.中職德育課的導課設計[J].考試周刊，2015（38）.

作者簡介：程琪，遼寧省大連市輕工業學校。endprint