大學(xué)生社交APP使用調(diào)查研究

摘要：本研究將從4個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查研究。大學(xué)生社交APP的滲透時(shí)長(zhǎng)；大學(xué)生對(duì)于社交APP的依賴程度；大學(xué)生社交APP的使用習(xí)慣；大學(xué)生對(duì)于社交APP的態(tài)度。通過(guò)以上四方面的調(diào)查研究，得出大學(xué)生對(duì)于社交APP使用情況以及對(duì)社交APP的看法以及建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社交APP；使用研究

根據(jù)文獻(xiàn)資料，本文將手機(jī)社交APP界定為“具有社交功能的手機(jī)應(yīng)用程序”，一是即時(shí)通信類如QQ、微信等；二是例如知乎、超級(jí)課程表等應(yīng)用工具類；三是微博類，以新浪微博、騰訊微博為代表；四是例如陌陌、探探的廣泛興趣類；五是聊天直播類，以映課直播、一直播等為代表。

一、 研究方法分析

本次研究主要應(yīng)用文獻(xiàn)分析法和問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行研究，對(duì)西北民族大學(xué)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，向西北民族大學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷分發(fā)收集，最后整理數(shù)據(jù)，用spss16.0做進(jìn)一步的數(shù)據(jù)分析。

二、 研究對(duì)象分析

本次研究以抽樣的方式對(duì)西北民族大學(xué)學(xué)生分發(fā)研究問(wèn)卷，調(diào)查問(wèn)卷共分發(fā)120份，收回112份，剔除不完整的問(wèn)卷3份，最終對(duì)有效問(wèn)卷109份進(jìn)行研究分析。

三、 研究的信度效度分析

本次研究問(wèn)卷中社交APP的滲透時(shí)長(zhǎng)設(shè)計(jì)有6個(gè)題，學(xué)生按照自己的實(shí)際情況做出相應(yīng)的選擇；對(duì)于社交軟APP的依賴程度設(shè)計(jì)2個(gè)題；大學(xué)生社交APP的使用習(xí)慣設(shè)計(jì)有3個(gè)題；對(duì)于社交APP的態(tài)度應(yīng)用每項(xiàng)計(jì)分1分到5分，共4個(gè)題，最后用得分來(lái)取結(jié)論。本問(wèn)卷一共有15道題，對(duì)問(wèn)卷的信度和效度進(jìn)行了如下分析：

四、 性別、年級(jí)、民族、專業(yè)類別因素對(duì)各變量有沒(méi)有顯著影響作用

經(jīng)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果可以看出，不同性別、年級(jí)、民族、專業(yè)類別的人對(duì)于各個(gè)變量不存在顯著差異（p>0.05），由此可以得出這些因素對(duì)各變量有沒(méi)有顯著影響作用。

五、 社交APP的使用情況各維度分析

1. 社交APP的滲透時(shí)長(zhǎng)分析

通過(guò)對(duì)“性別”*“您從什么時(shí)候開(kāi)始使用智能機(jī)”變量的進(jìn)行交叉連列表分析可知男生和女生對(duì)使用智能機(jī)的開(kāi)始時(shí)間無(wú)顯著差異，大都是從高中開(kāi)始使用智能機(jī)。

2. 對(duì)社交APP的依賴程度分析

男女生在每隔幾分鐘登登錄一次中的比例差不多；而每隔幾個(gè)小時(shí)登錄一次男女生各占36%和53.21%；且男生和女生每天登錄社交APP的時(shí)常大都為4小時(shí)以上。

3. 對(duì)社交APP的態(tài)度分析

男生注重社交APP的實(shí)用性占73.47%，女生占80%，可見(jiàn)男女生都比較注重社交APP在使用過(guò)程中的實(shí)用性。

對(duì)QQ、QQ空間，對(duì)微信、朋友圈，騰訊、新浪微博持滿意態(tài)度的人較多；而對(duì)百度貼吧、超級(jí)課程表、直播APP、探探陌陌持一般態(tài)度的較多。

六、 登陸社交APP的時(shí)長(zhǎng)和對(duì)APP的滿意度有無(wú)相關(guān)關(guān)系

通過(guò)對(duì)登陸社交APP的時(shí)長(zhǎng)和對(duì)社交APP的滿意度進(jìn)行一般卡方檢驗(yàn)得知皮爾遜卡方檢驗(yàn)系數(shù)為0.976，大于0.05，說(shuō)明社交APP的使用時(shí)長(zhǎng)和對(duì)社交APP的滿意度沒(méi)有相關(guān)關(guān)系。

七、 結(jié)論

1. 通過(guò)調(diào)查，各年級(jí)的學(xué)生都是從高中開(kāi)始接觸并使用社交APP的，因此社交APP的滲透時(shí)長(zhǎng)沒(méi)有顯著性差異。

2. 根據(jù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)的研究，大學(xué)生常使用的交APP有QQ、微信、微博、百度貼吧；而常用的社交APP的功能為即時(shí)通訊、游戲娛樂(lè)、閱讀學(xué)習(xí)、分享圖片心情。通兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行定性變量相關(guān)分析，可以得出，經(jīng)常使用的社交APP與社交APP本身的功能之間有聯(lián)系，且成正相關(guān)。

3. 使用社交APP的原因多為與親人朋友聯(lián)系、了解朋友動(dòng)態(tài)、打發(fā)時(shí)間；與大部分人使用QQ、微信、微博有顯著關(guān)系，部分人使用的是QQ、微信、微博的及時(shí)通訊等功能。這與社交APP的功能開(kāi)發(fā)以及大眾的認(rèn)知度息息相關(guān)。

4. 通過(guò)對(duì)常用APP好和對(duì)APP滿意度的相關(guān)分析，可以得出，人們對(duì)于常用的社交APP持滿意態(tài)度，兩者之間有顯著關(guān)系。

5. 通過(guò)據(jù)一般卡方檢驗(yàn)分析可以得知，大部分人對(duì)社交APP持了解狀態(tài)，了解程度與每天使用社交APP的頻率和時(shí)長(zhǎng)呈正相關(guān)。

八、 建議

從研究中可以得出，大部分的學(xué)生花費(fèi)在社交APP上的時(shí)間都多于4個(gè)小時(shí)，還不包括其他的上網(wǎng)時(shí)間，對(duì)于大學(xué)生的本職工作有著較大的影響。首先建議學(xué)校在上課期間屏蔽網(wǎng)絡(luò)，禁止學(xué)生上網(wǎng)。其次學(xué)校可以多開(kāi)展一些社交類的活動(dòng)，讓學(xué)生們積極地參與進(jìn)來(lái)，對(duì)于控制學(xué)生上網(wǎng)也有著重要作用。對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)該學(xué)會(huì)自控，在上課期間盡量能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，減少上網(wǎng)時(shí)間，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的社交活動(dòng)。越來(lái)越多的人講時(shí)間花費(fèi)在了移動(dòng)智能終端上，因此我們是否考慮設(shè)計(jì)讓用戶感興趣的的教育類APP，就行QQ、微信那樣受歡迎。可以從這兩種APP為何如此受歡迎分析，從用戶的興趣愛(ài)好，使用習(xí)慣等入手，讓教育類的APP也能夠深入人心。

參考文獻(xiàn)：

[1]張敏，孫洋.大學(xué)生手機(jī)社交APP使用行為的實(shí)證分析——以上海理工大學(xué)為例[J].傳媒，2013，（11）：61-63.

作者簡(jiǎn)介：

李茂蘭，甘肅省蘭州市，西北民族大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。endprint