簡析中學體育教學中培養學生終身體育意識的策略

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷發展，科學技術也得到了廣泛的運用。但是說到底一切發展都是需要從教育的基礎上來進行的，因此，就要做好多方面的研究工作，實現人才培養的目標。尤其是對于中學體育教學中，教師就要做好學生的培養工作，提高學生的終身體育意識，滿足教育改革的需求。基于此本文針對中學體育教學中培養學生終身體育意識進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：中學；體育教學；終身體育意識；策略

一、 前言

在人們的日常生活中進行體育鍛煉有著極為重要的意義。且對于這一階段的學生來說，也是養成終身體育意識的關鍵時期。因此，在教學中就要做好研究工作，教師也要及時更新自身的教學理念，采取有針對性的教學方法，吸引學生的目光，激發出學生的學習欲望，提高課堂教學的質量。

二、 激發出學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生只有對學習的內容產生出興趣，才能主動參與到學習中去。所以教師在教學中就要從激發學生的學習興趣上入手，以此來實現教育的目標。通過對學生進行調查可以看出，一些學生讀體育的興趣往往是在參與體育活動的過程中通過不斷地嘗試從而發現自身對體育的愛好，可以說一些學生對體育的愛好持續時間相對較長，而一些學生對體育學習的愛好實現相對較短。因此，幫助學生養成終身體育意識，就要從培養學生的興趣愛好上出發，讓學生在參與體育學習的過程中發現自身的特長與優勢，從而主動參與到學習中去。其次，一些教師在課堂教學中所采取的教學模式直接關系到了學生的學習欲望，所以在實際中教師就要及時更新自身的教學理念，幫助學生認識到學習體育知識的重要性，并采取有效的教學措施，引導學生參與到體育鍛煉中去，促進學生實現身心健康發展。對于學生來說，在這種模式下也可以產生出良好的體育鍛煉意識，從而主動參與到體育鍛煉中去。最后，教師還要在培養學生終身體育意識中起到引導作用，避免采取單一的教學方法，以此來激發出學生的學習積極性。對于教師來說，也要轉變自身的教學方法與模式，保證學生可以在學習體育知識的過程中感受到新鮮感，從而感受到學習體育知識的樂趣，提高主動參與體育游戲的積極性。

如在傳統的體育教學中，教師為學生安排了統一的體育活動進行鍛煉，但是在這一模式下，教師很容易忽視學生個體之間所存在的差異性。在安排學生進行籃球運動時，由于一些學生在以前并沒有籃球運動基礎，所以如果還是采取統一的教學方法，勢必會讓學生產生出抵觸的心理，這樣也就降低了學生的參與積極性。所以針對這一問題，教師在開展籃球教學的過程中，就可以通過問卷的方式來對學生的實際學習情況進行調查，在此基礎上來對學生進行有針對性的分組，從而保證教學的針對性。在對學生進行分組后，教師還要為不同的小組安排出相應的學習任務。通過實踐可以看出，在這種教學模式下，不僅可以讓學生發揮出自身的優勢與特長，同時也可以激發出學生的學習欲望，從而培養好學生的體育終身意識。另外，對于小組內部來說，教師也可以組織其開展體育競賽活動，以此來提高學生的體育技能與交流能力，從而幫助學生轉變對體育學習的錯誤認識，從而實現理想的教育目標。

三、 轉變傳統教學模式中的不足

對于傳統的體育教學模式來說，存在著較為落后的現象，同時也難以滿足新時代體育教育發展的需求。可以說這一階段的教育直接關系到學生人生觀、價值觀的培養，所以教師就要做好培養工作，激發出學生的學習欲望，幫助學生養成終身體育學習意識。從體育教學的角度上來說，中學體育教育已經成為培養學生體育鍛煉的重要時期，同時也是影響學生身心健康水平的關鍵，所以教師就要認識到做好體育教學的重要性。由于長期受到傳統教學模式的影響，使得學生的終身體育意識嚴重不足。且在傳統的教育模式中，教師過度關注學生的學習成績，并以此作為對學生學習效果的考評標準，但是可以說這種教學模式不僅限制了學生體育意識的培養，同時也降低了學生的學習欲望。因此，在開展體育教學的過程中，就要避免以學生的學習成績作為考評的標準，而是要從培養學生終身體育意識上出發，以此來轉變傳統教學模式中存在的不足。其次，是要求教師要及時更新自身的教學理念，從學生的特點上入手，鼓勵學生參與到體育鍛煉中去，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣。

如一些教師將課堂任務壓縮在課堂中，這樣也就使得課堂教學節奏相對較快，教學氛圍也比較緊張。所以在教學中教師就要避免將課程任務局限在課堂中，而是可以讓學生利用課余時間來完成。如在體育教學中對學生進行百米跑測試等，課堂教學任務就是要讓學生在規定的時間里完成跑步測試，但是由于受到多種因素的影響，這一階段的學生也存在著一定的差異性。所以教師就要明確想要提高學生的身體體能是一個緩慢的過程，需要學生通過不斷鍛煉才能得到提高。所以教師在教學中就要從學生的個體差異上出發，為學生設計出不同的體育項目，并給學生一定的選擇機會，讓學生可以發揮出自己的特長，從而積極參與到學習中去，培養好學生的終身體育意識。

四、 活躍好課堂教學氛圍

可以說活躍的課堂教學氛圍可以讓學生參與到體育活動中去，并讓學生在活動中感受到學習的可取。因此，在中學體育教學中教師就要為學生營造出活躍的課堂氛圍，以此來培養學生的終身體育意識。在教學中教師還要從課堂教學的特色上出發，引導學生參與到學習中去，從而幫助學生做好實踐學習工作。對于學生來說，在進行體育活動時，也可以實現身心上的有效鍛煉，實現大腦上的發展與延伸，從而滿足學生的健康發展需求。其次，在良好體育環境的影響下，也可以滿足學生的鍛煉需求，幫助學生緩解在課堂中的壓力，從而調整自身的學習狀態，積極參與到下一階段的學習中去。如在課堂教學中教師就要采取有針對性的教學方法，為學生營造出適宜的學習氛圍，或是可以通過一些新穎的體育活動等來激發出學生的學習欲望。另外，為了幫助學生解決在體育學習上難以理解的知識，就可以在課堂教學中借助多媒體來為學生播放出生動的視頻資料，從而幫助學生直觀地掌握好體育知識，激發出學生的學習欲望，鼓勵學生主動進行體育鍛煉，實現體育教學的培養目標。

五、 鼓勵學生進行自主鍛煉

對于培養學生的終身體育意識來說，就要從培養學生的自主鍛煉能力上入手，以此來激發出學生的學習欲望。所以在教學中教師就要幫助學生從自身對體育的愛好與興趣上入手，實現感性認識上升到理性認識，以此來激發出學生的學習欲望，促使學生主動參與到學習中去，提高學生對體育知識的認識與理解。其次，在教學中教師還要引導學生主動鍛煉自身的身體素質，掌握好運動技能，通過與其他人的體育鍛煉進行對比，從而明確自身的實際情況，實現取長補短的目標，保證學習的質量。

六、 結語

綜上所述可以看出，在中學體育教學中教師就要做好學生終身體育意識的培養工作，激發出學生的學習欲望。同時還要從這一階段學生的實際情況上入手，以此來保證教學的針對性，增強課堂教學的樂趣，從而幫助學生感受到體育知識的魅力，實現學習的目標，養成終身體育的意識與習慣。

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作者簡介：

陳敏，福建省寧德市古田縣松吉初級中學。endprint