淺談互聯網+對中職班主任班級管理的影響

摘要：中職學校的學生正處于身心發展的關鍵時期，學生將來能否更好地立足于社會，直接會影響學生的終身發展，因此，中職班主任的班級管理能力是至關重要的。以往傳統的班級管理方式，很難讓師生獲得心靈的交流，自然無法達到高效化的班級管理，隨著“互聯網+”教育模式的出現，對中職班主任的班級管理工作提出了更高的要求。班主任如何適應新形勢下的班級管理模式，已成為廣大中職班主任都在研究的課題。本文筆者詳細分析了“互聯網+”對中職班主任班級管理工作的影響，旨在為相關教育工作提供參考。

關鍵詞：“互聯網+”；中職班主任；班級管理；挑戰

近些年隨著現代科技的日益發展，“互聯網+”教育管理模式已被普遍地應用到中職教育中，想要使中職學生獲得可持續的發展，則需要合理地利用好通信技術和互聯網平臺，將其與傳統教育管理模式的優勢結合起來，這樣才能夠給中職學生提供良好的學習與發展空間，使其最大限度的成才。那么中職班主任班級管理中究竟該如何利用“互聯網+”教育管理模式帶來的積極影響呢？以下是具體的分析：

一、 “互聯網+”模式給中職班主任帶來的挑戰

1. “互聯網+”教育模式會對學生心理健康發展帶來影響

心理健康教育是教育的核心內容，需要受到學校、老師及家長的重視。目前隨著網絡的日益普及，加之中職學生正處于好奇心較盛的時期，他們的心理都比較單純，因而很容易受到不良網絡因素的影響，出現放縱自我，不關心現實生活的情況，即使回到現實生活中也會產生無助、無奈之感，如果中職班主任不加以管理與調控，很容易導致學生出現心理疾病，影響學生的發展之路。

2. “互聯網+”教育模式會對學生的行為方式產生影響

互聯網背景下，學生獲取信息的途徑變得非常的廣泛，同時也凸顯了一個嚴重的問題，即學生很容易受到網上虛擬世界的影響，其中的暴力、誘人的畫面，會使學生開始變得注意力不集中，精神不振，因而此方面班主任必須要意識到并進行合理的管理。

3. “互聯網+”教育模式會對中職班級教育管理機制產生影響

以往我國的中職班級管理中，通常班主任會培養一批能力過硬的班干部，班主任只需要以宏觀調控的手段來支撐班級的正常運轉即可，能達到中職班級的有效管理目的。而現行“互聯網+教育”形勢下，學生交流跨越性比較大，思維動態展現平臺廣，班主任不能及時掌握學生的思維動態，尤其是學生在瀏覽一些互聯網平臺時流露出的一些問題，這會使得制定的班級管理機制與學生的實際情況并不相符，因而很容易造成適得其反的效果。

二、 “互聯網+”教育時代對中職班主任管理的影響

1. 班主任要具有科學的網絡素養

作為中職班主任，首先班主任要全面的認識與應用網絡，明確網絡對學生的準確識別及監督作用，要合理引導學生不去觸碰不良網絡部分，這樣才能夠合理地利用“互聯網+”的教育優勢，引導學生用優秀的網絡資源去學習與發展，讓其成為學生順利學習與發展的催化劑。

2. 發揮好自身的引導者和疏導者作用

互聯網內容具有隱蔽和私密的特點，很容易對學生的認知水平及層次造成影響，尤其是班級中的一些學困生，雖然學習積極性較差，但是接受新事物的能力都較強，很容易被網頁中彈出的各種頁面所吸引，沉迷于QQ、微信聊天之中，而這些班主任及家長很難發現。此外還有些學生由于學習中受阻，因而開始在網絡中進行自我定位，比如：打游戲超級棒，也會成為他們感受成功的途徑。因此，面對此些問題班主任必須要及時發現，并告訴學生游戲及不良信息對他們的影響，使學生樹立正確的學習觀，正確的參與到學習中。當然，班主任可以根據學生的實際情況，為他們推薦一些有利于他們身心健康發展的網站或者網絡平臺，真正的為學生的學習與發展服務。

3. 發揮好“互聯網+”的家校、師生聯系作用

溝通是中職班主任管理的核心所在，家校、師生間的溝通是彼此間不斷容納的過程，而“互聯網+”則能夠為其提供有效溝通的平臺，只要家校、師生之間溝通的得當，相信會有效避免不必要事情的發生，能形成強有力的教育合力。

對于家校交流環節而言，可以利用“互聯網+”平臺中的校訊通來增強家校、家庭及師生間的溝通。在培養中職學生自我管理能力的同時，如果家長能合理地參與其中，相信會起到事半功倍的效果。校訊通的功能有很多：即留言、公告、成績管理、班級資料管理等等，能提高交流及班級管理的效率。

此外，班主任要善于利用“互聯網+”來進行班級管理，互聯網能成為學生娛樂與學習的重要手段，對于學生的上網不能總是局限于“堵”的管理中，這樣只會起到適得其反的效果。因此，中職班主任要合理留言QQ群、微信群等進行班級內的群溝通，這樣不僅不會受空間與時間的限制，還能夠隨時與學生談心，掌握學生的所思所想，能有效提高班級管理的質量。當然，日常的班級管理中班主任要善于給學生營造他們喜歡的現代信息技術環境，促進學生學習及班主任管理兩方面的共同發展。

三、 總結

綜上所述，“互聯網+”教育管理模式，已是現代教育中不可獲取的重要手段。因此，在實際的中職班級管理中，班主任要及時更新自己的網絡素養，發揮好對學生網絡引導與疏導的作用，做好家校、師生間的溝通工作，相信這樣必能在增加情感交流的基礎上，確保中職班級管理工作更好的開展，為中職學校及學生的可持續發展奠定扎實的基礎。

參考文獻：

[1]曾衛，譚洪剛，郭友文.網絡環境下高職院校班主任管理工作創新[J].中國商界（下半月），2009（04）：337.

[2]葛汝常.網絡環境下班主任工作的實踐體會[J].中國教育技術裝備，2007（08）：37.

[3]趙麗萍.網絡環境下班主任工作的境遇、特點與途徑[J].科技信息（學術研究），2007（23）：224-225.

作者簡介：

王蓮紅，江西省南昌市，核工業南昌高級技工學校。endprint