學案導學法在初中英語教學中的作用分析

陳俊泉

摘 要： 隨著教育改革的不斷深化發展，當前英語教育成為初中教育的重點內容，如何利用現有的教育資源使英語教育的作用得以充分發揮，是當前初中英語教育的核心教學任務。從當前的初中英語教學實踐中可知，學案導學法在課堂教學活動中取得了顯著的應用效果。因此本文將著重分析初中英語教育活動中學案導學方法的應用途徑，僅供參考。

關鍵詞： 學案導學法;初中;英語教學;作用;應用策略

一、 引言

現代教育理念強調學生在教學活動中的自主、合作、互動學習，這就要求教師在組織和指導教學活動的過程中能夠尊重學生的主體地位，為學生提供更加寬闊的自主探究學習空間。因此學案導學法具有在初中英語教學活動中進行應用的必要性。

二、 學案導學法在初中英語教學中發揮的作用

（一） 有利于促進學生的學習效率提升

學案導學法的應用能夠將教師作出的引導學習方案直接展示在學生面前，為學生提供了相應的知識學習參考，減少學生低效率的自主探究，也為學生提供了集中聽講的契機。

（二） 有利于教案的保存和使用

教師在完成導學案的制定后，將其分發給學生，和傳統教師的教案封閉性使用的情況相比較，這種方式更有利于學生的自主學習。并且學生能夠結合自己的學習需求，選擇在導學案上作出標記，方便學生的知識復習的時候二次使用。

（三） 利于學生的學習習慣養成

教師在導學案制作的過程中，對知識學習內容、流程甚至是方法都有相應啟示，學生按照導學案的方式方法進行學習，很快就會掌握基本學習方式，長此以往養成良好的學習習慣。

（四） 利用督促學生進行自主學習及評價

導學案的設計過程中，其中的重點內容就是一些針對性的探究問題，不僅利于激發學生的求知欲，也為學生的知識學習方向提供了指導。此外，基于教師設計的導學案內容，學生能夠通過對比自己的學習情況，準確進行自我評價。

三、 學案導學在初中英語課堂教學中應用策略

（一） 以教學目標為依據設計導學案

導學案的設計目的就是在完成教學目標的前提下實現對學生的自主學習能力培養，由此可見，教學目標的實現是基本目的，這就要求教師在進行導學案設計的過程中能夠有效結合教學目標要求。如，“How do you get to school？”一課的導學案設計中，我在成果展示環節安排了單項選擇測試內容，要求學生能夠依據英文提示句型轉化以及完形填空等內容，主要是問路對話，和本節課的教學目標聯系緊密，具體的教學目標為：（1）使學生通過對話練習熟練掌握核心句型的應用：How do you/does he go to school？How long does it take？（2）掌握有關交通工具的詞匯、短語、用法，并學會流利表達。（3）結合課堂實踐活動，鍛煉學生的聽說讀寫能力。

（二） 合理應用導學方法

導學案設計和應用的過程中合理運用導入方式非常重要，直接關系到學生的知識學習興趣。依據筆者的教學經驗，我認為在導學法的應用過程中，我們可以選擇應用復習導入法，利用新舊知識之間的聯系，為新課教學做好鋪墊工作。例如，八年級Unit 2 Topic 2 Section C的內容教學中，本節課的主要教學內容就是“How to keep healthy”的閱讀教學內容，筆者在課堂導入環節就設計有關疾病的單詞搶答競賽，如“headache、stomachache、fever”等，不僅學生的學習積極性高漲，也為閱讀家教學做好了鋪墊。

（三） 運用小組合作教學模式

導學法的應用背景下，學生是教學活動的中心，一般我們在應用導學法開展教學活動的過程中，就會結合小組合作學習模式引導學生進行自主學習。這樣的合作探究學習模式有利于學生的學習積極性提升，學生在小組合作中合作競爭意識也能夠得到充分激發。例如，在“Making new friends”的課時教學中，我就選擇在導學案設計中加入口語訓練環節，引導學生以“Friends”為主題開展口語訓練活動，基本上是以對話創編的形式進行，學生就和小組成員積極互動，集結小組智慧共同創編對話。

（四） 注重課后鞏固、練習環節設計

學案導學法在初中英語教學活動中的應用凸顯了學生的主體性，但是學案設計不僅僅局限在課堂教學活動中，也需要課后強化環節的設計，只有實現對新知識的反復鞏固才能夠真正實現學案導學目標。因此初中英語教師在進行導學案設計的過程中一定要充分結合學生的知識學習情況進行，并針對不同層次的學生實施作業分層，由淺入深，循序漸進，使學生能夠感受到知識學習的遞進感和層次感;在作業設計數量上應該適中，不宜對學生造成太大的課業壓力，應按照單詞、詞組、句子、語法的順序設計練習內容，基礎單詞考查后則可以考慮詞組的考查，最后是語境應用，提升學生將英語知識轉化為語言的能力，循序漸進地提升學生的知識應用能力，為初中英語教學質量的提升提供必要支撐。

四、 結束語

綜上，在課改背景下，初中英語教學質量在不斷提升，但是教學工作者依舊在不斷進行先進的教學方法研究。經過教學實踐研究證明，學案導學法在初中英語教學活動中應用效果很好，提升了初中生英語學習的自主性和有效性，由此可見，當前的初中英語教學活動中教師也可以合理應用學案導學法。

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