風險決策在學生管理中的應用

李文龍

【摘 要】對于高職院校學生管理而言，采用恰當的決策有助于維護校園秩序，促進教學和管理質量提升。但是決策失誤也為學生管理帶來較大的風險，本篇文章基于此，探討如何將風險決策在學生管理中應用，通過強化風險意識更好地為相關工作服務，幫助高職院校規避決策風險。希望本文的研究能夠為讀者提供有益參考。

【關鍵詞】風險決策；學生管理；高職院校

在日常生活和工作中，人們都要做出許多決策（選擇），這些行為對未來產生一定的影響。每個高職院校的決策者都有一些傾向，這為學生管理工作帶來一定的風險。對于高職學生而言，他們介乎于未成年、成年的年齡之間，價值觀、人生觀尚未完全確立，若是管理不當不僅會影響他們未來就業，同時也會帶來其他不利影響。因此在高職院校的學生管理決策中，有必要強化管理者風險意識，將風險決策應用到學生管理。

一、基于校園環境，提出可操作性強的管理方案

為了保證學生管理的決策科學性，首先教師要立足于院校的實際特點，強調在教學管理中的實踐適應性，要求與本校教育基礎一致。在此基礎上進行風險決策，采取的管理手段不僅需要其他教師的認可，同時也要考慮高職學生的意見。根據學校制定的規章制度，在合理范圍內教師適當調整管理措施，從而在學生管理工作中更具適配性。

在施行學生管理決策之前，一定要展開廣泛的研究，基于校園環境進行考察，掌握學校的實際發展狀況，了解校內學生的心理動態。同時積極與其他教師聯系，獲取有益的學生管理意見和建議，從中學會應用宣傳的手段，促進學生管理。通過參加學校組織的教研會，從中汲取有益的學生管理經驗，提出教研活動要貼近課程，要有案例分析以及鼓勵學生發言的評估方法。通過參加研討會，基于校園環境共同制定切實可行的活動方案。共同商討的過程，既能夠降低教師在學生管理工作中單方面決策帶來的風險，又能夠提高決策的科學性，更符合高職院校的實際情況，具有極強的操作性[1]。

二、強化學生管理的民主決策

在學生管理中采用民主決策，在工作中實行人性化管理，激發學生的學習積極性，在學習過程激發他們的創造性。對于高職院校的學生而言，盡管他們的生理年齡已達到成年的標準，但是部分學生的心理年齡或許還不夠成熟，因此管理過程需要注入人性化管理的理念和手段，才能有效引導他們的生活、學習行為。為了避免教師主觀臆斷對學生管理的影響，應與學生建立平等、和諧的關系，在日常教學和管理中，采用民主化的決策方式，對于班級開展怎樣的活動，征求學生們的意見，鼓勵他們發言，或分配一些學生能勝任的工作。需要注意的是，民主化決策要把握尺度，在不影響學生們學習質量的前提下，才考慮進行民主化決策。對于高職院校的學生而言，他們面臨著就業的壓力，從而造成情緒上的強烈波動，鑒于此學生管理工作應采取正確的方式方法，有效疏解他們的焦慮情緒，在日常管理中采用不引起他們反感的方式，如民主化、人性化管理。通過這樣的方式，實現學生管理風險決策，降低教師采取不當管理手段的幾率，提高決策的科學性、合理性。

在學生日常管理中倡導“以人為本”的原則，但是也要避免人文過度的現象，對于高職學生而言，他們的價值觀、人生觀尚未確立，需要教師對其進行引導，從建立正確的人生觀、價值觀。因此在日常學生管理中，既要講究方式方法，使管理體現人文關懷。同時也要強調管理紀律，對于嚴重違反校紀校規的學生也要采取相應的懲處措施，發揮懲戒教育的作用[2]。

三、規避學生管理中的風險

為了發揮高職院校學生管理中風險決策的作用，教師應積極與其他教師合作，基于專業、院系部門組建風險決策管理小組，采用二級學院院長、書記等主要領導負責制，借助集體決策、科學決策的力量，強化學生管理。基于風險決策管理的基礎，快速對風險進行評估，并采取應急預案，緊急調動各方資源，從而在問題發現時及時解決問題。充分調動師生規避風險的參與性，除了提倡教師在學生管理中預防其中的管理風險，也要加深學生對此的認識，從而輔助教師進行風險決策。基于學生安全的角度，在校園內采取定期或不定期的宣傳活動，通過安全講座、各類救助渠道等，在學生管理中注入安全管理的內容。通過這些設置，使教師認識到風險決策的重要性，在實施學生管理的過程中，有意識地考慮到各項影響因素，提高風險防范意識，為制定的工作方案加入防范措施。

提高教師風險決策意識，需要強化其媒體意識，應從以下幾個方面入手：首先借助聊天工具，如微信群、QQ群等，強化教師與學生的聯系，一旦發現風險因素，采取積極主動的態度，引導輿論導向，牢牢把握輿論主動權。其次，建立信息公開制度，在出現較大風險因素時，向家長、學生發布官方信息，消除他們對于某一風險因素的恐慌。再次是加強網絡公關，通過網絡渠道強化對學生的影響力，切實消除不利于自己的言論。最后是加強風險轉移，在對學生日常管理中，教師要明確相關工作的風險因素，針對舉辦某一活動的高風險，可適當將舉辦活動的地點、方式做出一定的改變，以此轉移和消除其中的風險。

四、結論

高職學生管理應用風險決策，首先需要教師提高自身風險意識，在管理活動中認識到各項風險因素，從而根據學校的實際情況，制定針對性更強的管理方案。提高管理的民主化、人性化程度，避免教師主觀臆斷造成的決策失誤。最后是規避學生管理中的風險，通過轉移、消除風險的方法，降低決策失誤的幾率。

【參考文獻】

[1]林乃磊.開展積極心理健康教育 助力高職學生成長成才——唐山工業職業技術學院心理健康教育工作特色之路[J].高教學刊，2018（20）：2.

[2]黃文述，耿曉偉.大學生風險決策的心理效應研究——基于勞動合同簽訂背景[J].四川民族學院學報，2012，21（06）：97-101.