授之以漁

張大明

【摘 要】現代素質教育要求發揮學生的主體作用，在思想政治課中，注重培養學生的自主學習能力，有實際指導意義。

【關鍵詞】素質教育；自主學習；中職學生

我國著名教育家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”葉圣陶也說過“教”是為了不需要“教”?？梢?，自主學習能力的培養尤為重要。

一、培養自主學習能力的必要性

現代素質教育，學生作為主體，獨立探索，充分發揮主觀能動作用，在教學過程中，學生要積極、主動參與，不斷提高自己的自主學習能力。

（一）自主學習能力概念的界定。

所謂自主學習能力，是指學生在老師的指導下，自我探索、自我建構知識、自我發現、自我創造，以獲取新的知識的能力。

（二）培養自主學習能力的必要性。

1.學生的自主學習能力是提高學習效率，學習質量的需要。

建構主義學習理論認為.知識不是通過教師傳授而是學生通過建構意義的方式獲得的，強調教學設計的學生中心、學為中心、情境作用、協作學習、意義建構等原則，這些都要求培養學生的自主學習能力，這是提高學習效率和學習質量的必然需要。

2.學生的自主學習能力，是知識經濟時代的要求。

在新知識、新技術不斷革新的今天，要跟上時代發展的步伐，必須不斷掌握新知識、新技術，并積極進取、開拓創新。這就要求未來的建設者們必須具備一定的自主學習的能力，也因此對學生進行自主學習能力的培養，也就成勢所必然。

二、養成自主學習能力的方法

那么怎樣在政治課教學中培養學生自主學習能力呢？通過教學實踐中，我認為必須在課前、課中、課后等環節中，精心安排學生的學習活動，從而提高他們的自主學習能力。

（一）明確“學什么”、“怎么學”。

1.課前預習很重要

課前學習作為一種個體的認識活動，不僅有利于培養學生的學習興趣，而且有利于培養學生的自學能力。但這種活動必須有教師的指導，教師指導的目的是為了給學生指明思維的方向，明確學習的方法、途徑。如教學《預防一般違法行為》時，在學案中首先設計了以下幾個預習問題：1.違法行為如何定義？2.按照違法行為的性質、情節和危害程度，可以分為哪幾類？3.未成年人的不良行為有哪些？4.這與未成年人違法犯罪有何聯系？這幾個預習問題的設計既遵循了學生認識事物的一般規律，同時也給學生一定的學法指導。

2.選擇典型案例加深問題理解。

在學案中明確要求學生尋找資料，選擇一兩個典型案例，來加深對這四個預習問題中的理解。通過學生自己動手，學生在學習中發現了問題，同時也解決了一些問題，從而提高了課堂學習的實效性。

3.針對性地檢測非常必要。

對學生預習的行為結果要進行必要的檢測。一方面是為了了解學生預習的情況，開展教學，另一方面也是為了結合學生的“疑”來進行釋“疑”，真正做到教師的“導”是為了學生更好地“學”，從而提高學生的自學能力。

運用“學案導學法”進行教學，一改學生以往被動學習的習慣，突出學生的主體地位，有利于優化教學結構和教學過程，提高教學效果。從教學實踐看，學案導學法這種教學模式在政治課教學中起到了很好的作用，改變了以往教學中以教為基礎，先教后學，不教不學的狀態，很好地培養學生了的自主學習能力。

（二）課中師生互動，多角度思考問題

1、在課堂上充分發揮學生的主體作用

現代課堂教學在強調發揮教師主導作用的同時，更要注意培養學生的主體意識，發揮學生的主動獲取知識的精神。教師要把學習的主動權交給學生，讓學生充分認識自己是學習的主體、學習的主人，從而積極主動地學習，獨立思考，充分發揮自己的學習潛能和創新精神。

2、發現問題解決問題的能力培養

在教學中，教師要讓學生了解問題產生的過程和問題解決的過程，從只強調學習的結果轉向強調學習過程和結果并重；教學中一定要留給學生充裕的思考空間，讓學生獨立觀察、表達，多角度進行創造性思維，培養學生“發現問題—提出問題—分析問題—解決問題—發現新問題”的能力

例如在教學職高一年級的《生涯規劃》中《培養專業能力》時，同學們通過實際采訪優秀畢業生，全國技能大賽金獎得主—周曉婷同學，發現自己專業能力的薄弱（知識和技能都不符合社會的需要），自發的分析專業能力不足的問題，想出解決方案（參加學校社團、參與社會實踐等），最后發現新問題--生涯成功僅僅專業能力還遠不能達成。設計適當的問題情景，能使學生產生濃厚的好奇心，從而促使他們去探究、深思，去發現問題、去解決問題，激發他們的求知欲，培養他們的自主學習能力。

（三）學以致用，活學活用

1、要積極關注時事新聞。

政治學科具有時代性、政策性等特征，與社會生活的聯系極為密切。因此同學們要學會關心國家和社會進步，學會關注人類與環境的和諧發展，逐漸形成積極的人生觀，培養對社會的責任心和使命感。

2、多思考、勤動筆

思想政治課教學的一個重要原則是理論聯系實際原則，如何真正貫徹這個原則，從而培養學生運用知識分析解決實際問題的能力。課后學生撰寫思想政治小論文是一個很好的途徑。學生認真學習理論知識的基礎上，讀書自學，座談討論，調查訪問，最后撰寫小論文。通過開展這項活動，學生們的思辨素質普遍提高。比如有的學生在學完稅收的作用知識后，收集資料，以我國一個著名的藝術家的兒子涉嫌交通肇事犯罪為例，以《法律面前 一律平等》為題，撰寫政治小論文，文章事理交融，具有較強的說服力。還有的學生在學完“同犯罪行為作斗爭”的知識后，結合實際情況，以《見義勇為，更要見義智為》為題，來探討未成年人見義勇為過程中，更要善于思考，勤于動腦，在同犯罪行為作斗爭時，保護自己，避免更大的傷害的實際意義。文筆雖然稚嫩，但卻有一定的道理。運用課本所學的原理分析社會與個人思想實際問題，是思想政治課實現理論聯系實際原則的有效途徑。

總之，“教學的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！保ǚ▏逃业谒苟嗷荩├献诱f“授之以魚，不如授之以漁”。教育的最終目的就是要引領學生，激勵學生，鼓舞學生，培養學生自主學習能力，使學生掌握學習方法，最終學會學習。學會了學習，他們就能在知識的海洋里自由地遨游，走向成功的彼岸。

【參考文獻】

[1]孫云曉，趙霞.《自主學習決定成功》[M].漓江出版社，2008.4

[2]龐維國. 自主學習：學與教的原理和策略[M]. 華東師范大學出版社， 2003.

[3]顧泠沅. 教學實驗論[M]. 教育科學出版社， 1994.