弘揚工匠精神 提升教學能力

本刊記者

大賽概況：各展神通，展現實力

2017年12月19日，由廣東省總工會、廣東省教育廳聯合舉辦，廣東省教育研究院和廣東省教科文衛工會承辦的首屆廣東省中等職業學校青年教師教學能力大賽總決賽在廣東省外語藝術職業學院圓滿落下帷幕。廣東省教育研究院院長湯貞敏、廣東省教科文衛工會主席謝巖梅、廣東省教育研究院副院長李海東、廣東省教育廳職業教育與終身教育處副處長王魏鋒和廣東省外語藝術職業學院黨委書記盧羨文、副院長林紅等出席開幕式，并與現場師生一同觀看了比賽。

湯貞敏代廣東省教育廳副巡視員胡振敏致辭。致辭表示，人才培養的基礎在教育，教育發展的關鍵是教師。舉辦大賽的目的在于推動廣大中職學校青年教師自覺弘揚工匠精神， 努力提升專業素質和教學能力，將鉆研教學與專業發展更好融合在一起。為此，大賽在常規“說課”的基礎上，創造性設計通過“教學絕活”來開展比武，引導中職教師鉆研崗位技能、提高動手能力，激發想象力和創造力，用高尚師德影響學生，將過硬絕技傳給學生，讓學生更喜歡學、更主動學、更容易學。致辭提出，希望把大賽辦成提升我省青年教師教學能力的品牌，搭建青年教師成長成才的平臺；希望通過大賽向全社會樹立中職學校青年教師愛崗敬業、業精技湛的良好形象，發現一批優秀青年教師并予以重點培養，促進他們成為專業領域中的領軍人物，成為廣東中職教育的時代新人；希望做好資源共建共享工作，加快開發利用大賽優秀教學資源，供全省中職學校教師交流學習，實現互相促進、共同提高。

中職學校青年教師教學能力大賽分語文德育、數學英語、體育藝術、信息技術、財經商貿、加工制造、交運土建、醫藥農林、教育旅游和其他綜合共10個組別。大賽歷時3個多月，經各地各校推薦參加初賽的中職學校青年教師有1500多人，從中選拔出199人參加決賽，決賽產生出一等獎38名、二等獎57名、三等獎104名。決賽各賽組的第1名走上總決賽 “擂臺”，折紙與數學、汽車聽診、動態摳像合成、雞蛋上鉆孔，答辯……參賽教師們各展神通，展現實力。

經過激烈的角逐，來自佛山市順德區中等專業學校的郭建英老師贏得了總決賽冠軍，將有望獲得廣東省“五一”勞動獎章。“聽汽車發動機的聲音，我就能辨別車子的故障在哪里。”比賽舞臺上，郭建英老師蒙上眼睛，主持人隨機挑選汽車故障的音頻進行播放，幾秒鐘后，他便準確地判斷出汽車發動機出現故障的位置和原因。“汽車聽診是修車師傅的必備技能，但如何能聽得準，主要是靠經驗和感覺。”郭建英學會這個絕活花了20年的時間。為了將絕活傳給更多的學生，郭建英開發了“汽車音頻故障聽診系統”，用聲音波形分析代替了“感覺”。據介紹，該系統收錄了中、德、日、韓各種常見車型的異響聲音，只要把一端的“聽診器”連在汽車發動機上，系統就自動把傳入的聲音和數據庫進行匹配，立即顯示出可能的故障原因和解決辦法。利用這個系統，學生可以一邊看波形，一邊聽聲音，大大降低了培養一個汽車修理人才的時間成本。

廣東省中等職業學校青年教師教學能力大賽為全省中職學校青年教師提供了教學切磋和交流的平臺，能夠引導他們朝著提升職業素質、提高教學能力的方向不斷努力，受到廣大青年教師認可。以大賽為牽引，全省中職學校教師掀起了“雙提”（提升專業水平、提高教學能力）熱潮。

專家聲音：大賽體現職業教育的本質與核心

郭杰（廣東技術師范學院院長，本次大賽評委之一）：舉辦首屆廣東省中職學校青年教師教學能力大賽，是提高職業教育水平、服務經濟社會發展的重要舉措。廣大參賽教師各顯絕活，展現出高昂的精神風貌、精湛的專業技能和高超的教學水平，雙師雙能，令人贊佩！大賽組織周密，內容精彩，很有創新性！祝愿大賽一屆又一屆越辦越紅火，有力推動我省職業教育的進一步發展，成為打造南方教育高地的一張亮麗的名片。

鄭偉光（廣東機電職業技術學院院長，本次大賽評委之一）：經濟社會發展，產業轉型升級，實現中國夢，需要我們職業教育不斷培養出滿足各行各業的技術技能人才和大國工匠，更需要涌現出大量的工匠之師。這次開展的首屆廣東省中職學校青年教師教學能力大賽充分體現了職業教育本質與核心，對中職教師提升教學能力和促進工匠之師的涌現將會起到很好的示范和引領作用。這次比賽中，郭建英老師之所以能夠在眾多高手中脫穎而出，就在于他不但掌握了聽聲判斷汽車故障這門汽車維修領域的核心技能和教學絕活，而且將這技術絕活通過技術設備變成學生容易掌握的技術技能，對提高教學質量成效突出。

陳玉歡（廣東郵電職業技術學院院長，本次大賽評委之一）：本次大賽為廣大中職青年教師展現教學風采和教學交流提供了一個很好的平臺，大賽內容設計的“教學絕活展示”環節更是獨樹一幟，是對教師專業能力的一大考驗，值得推廣。本次參加總決賽的10名教師，都是身懷“絕活”、敢于教學創新的優秀教師代表，教學設計緊扣能力核心，突出職業技能培養，教學功底深厚，將自己的“絕活”巧妙融合到教學過程中，不僅激發出學生強烈的求知欲和學習熱情，教學效果明顯，更是體現了職業教育的工匠精神，充分展現了青年教師豐富的想象力和創造力。

陳偉（華南師范大學職業教育學院院長、教授、博士生導師，華南職業教育研究中心主任，本次大賽評委之一）：中職學校青年教師教學能力大賽的成功舉辦，既是對廣東省內從事中職教育教學事業的青年教師的極大鼓勵和深度激勵，更是對廣東省中職教育事業的整體檢視、對廣東省中職教育教學水平的全面展示，是對“百年大計、教育為本；教育大計，教師為本；教師發展大計，教學為本”戰略思想的具體落實，是對“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”時代精神的具體踐行。教學絕活展示，反映出教師的學科專業能力和“教學學術”水平——不止于科學研究和創造發明，還體現為知識傳播、技術技能推廣。

杜怡萍（廣東省教育研究院職業教育研究室副主任）：大國需要工匠，工匠之心是我們的服務精神。省教研院職教室作為中職大賽組織的具體實施部門，首先是為有大賽平臺尤其是有五一勞動獎章服務中職教師而振奮。通過集思廣益，創造性地設計了教學絕活比賽項目，是本次大賽的一大亮點。在地市選拔的基礎上，順利完成了決賽和總決賽工作，用我們的智慧和汗水將199名中職教師捧上“獎壇”，尤其是現場直播將總決賽打造成舞臺表演，既讓廣大教師分享第一名選手的成果，又向社會廣泛展示職教風采，獲得了好評，提振了士氣。endprint

選手心聲：展現自我，以賽促教

郭建英：這個比賽不是為自己，而是為了我們的學生

忙碌的2017年即將過去，各行各業都在盤點今年的收獲，我們教師行業也不例外，而我正為很幸運地趕上青年教師末班車，參加這次比賽而感慨萬千。在這已經成為過去的3個多月的時光，100多天的自我錘煉，100多天的反思與改進，讓我對自己和自己從事的事業又有了更深入的認識和了解。若從收獲，成長和提高的這幾個角度來看，這場比賽，給整個職教圈的教師們都畫上一個圓滿句號，又給即將到來的2018年帶來良好的開篇。我的參賽心路歷程分為預賽、決賽、總決賽三個階段，這三個階段給了我三段收獲，而這三段收獲印證著我的過去和即將開始的未來。

預賽是模式的熟悉，是一次教學反思的推動力，本次比賽設計的環節可以從各個角度考察職教教師。說課、微課、課堂實錄、教學設計、教學絕活，每一部分對于新手都是考題，對于熟手是總結題。每道題目都在推動著大家認識自己，反思工作方法和效能，每個過程都考驗著大家的職業態度。

決賽是教學理念的提升和技能絕活的分解認知。在預賽過程結束后，勝出者獲得的認可是對青年教師以前工作的一種肯定，但是對于真正的教學理念、對于教學絕活的理解還是欠缺很多，這是這次比賽第二階段最重要的目的——促進青年教師教學理念的提升和專業教學能力的提煉。我開始主動地閱讀大量的教學理念、教學方法等書籍，從中找到自己在教學中采用方法的依據，發現了很多理解性的偏差和錯誤，這個過程是對前些年工作的一個重要自審和檢視，也是對未來工作的一個基石的鋪墊。專業方面的絕活更是每天敲打著我們職業教師專業神經，這近一個多月里，全省的職業教師圈“沸騰了”，大家有了一個共同話題，這個話題超過了以往任何一次專業交流的熱度。大家在相互詢問探討的時候，也在捫心自問“自己的專業能力到底在哪里有過人之處，我們能教給學生最精華的是什么，用什么方法”，這個話題超越了年齡的限制，青年教師相互之間在交流，中老年教師同樣在思索，一道題目將各個年齡段串在了一起，而我們參賽的選手不知不覺地成了這場討論的焦點，成了大家印證自己的實施者。

雙師型的我們都明白，技師的含義是既有技術又有為師的能力，省賽的勝出者已是該專業本年度擁有技術、能力的佼佼者，但工作中怎么將自己的技能絕活轉換成教學絕活傳授給學生，才是重點。其實總決賽已經不再是比賽，不再是競技，而是相互欣賞后的融合、自信和滿足的風采展示。這個階段大家在不斷豐滿自己，不斷將自己專業領域中的魅力散發出來，各專業的第一名為自己專業領域做著形象代言。這個過程真的很美好，它是整個活動的升華，即將直播的現場搭配上內心渴望展示自己的心情涌動，促進著我們再進一步，讓自己改進得更加完美，這個自審的過程甚至是苛刻的，一種成為“工匠之師，培養更多大國工匠”，追求“產品”和服務的完美的職業精神共鳴而生。一句話不斷在我們的耳邊回繞“這個比賽不是為自己而是為了我們的學生”。

比賽結束了，可愛溫暖的各位戰友們，大家的努力，完美展示了自己專業在職業教育中的風采，每個人都是本專業本年度最棒的杰出代表，這些日子與大家的相處，每天都惦記著翻看群里的信息，看看大家的溫馨微信空間，日子久了，感覺距離近了許多，大家的很多笑臉在我腦海里不時出現，備賽室里的歡快氣氛，相互幫助涂脂抹粉的場景。這10名兄弟姐妹都是在展現自己，超越自己，很少有競技活動能夠達到如此溫馨氛圍，這可能是我們一生的一次重要記憶點，記憶留在了廣東外語藝術職業學院的4樓，留在了那個會場和小小的候考室。

看到數學我就會想起您折紙的千變萬化，看到護士就會想起您醫學化妝的別出心裁，看到小孩子就會想到您演繹的活靈活現，拿起雞蛋就會想到您鉆孔的獨具匠心，提起茶杯就想到您的詩情畫意，拿起相機就會想起您攝影的錦上添花，聽到音樂就會想起您歌唱的天籟之音……這一切的美好，我會永遠珍藏，我們一起度過，我們一起準備了近一百天，希望友誼長存！

教育需要教育者頻繁地停下腳步，回頭看看過去的足跡，盤點一下我們所擁有的教育理念和實施的方法給孩子們帶來了什么，我們的被實施者今天或明天是否按照我們所想的那樣前進著，若已經偏離了方向我們該怎么辦，這次的青年教師大賽就是推動這個“回頭看”的過程，而且是全方位的，在整個職教圈產生了共鳴，甚至是共振的。我愿在這條職教大道上繼續努力走下去，和學生們一起為中國的騰飛奠定堅實的技術人才基石。

蔡閩：攜手同繪大粵職教的精彩畫卷

2017年9月22日部門領導告訴我，推薦我去參加市里青年教師教學能力大賽，當時以為會是平常形式的說課比賽，但當看到參賽規程中的“教學絕活”時，我就被震住了。“這是什么意思？要怎么做？……”，那時有無數個問號在腦海里碰撞。我請教了幾位經驗閱歷豐富的老教師，但還是沒能解開心中的疑惑。

“必須與教學和專業密切相關，充分體現職業教育特征。”通過反復研讀賽程方案對“教學絕活”的解釋，我似乎明白了。回顧從教七年來，我不正是一直在“教學絕活”這條路上摸爬滾打嗎？

2011年初，我離開了供職多年的公司，懷揣著兒時的夢，帶著期待與興奮來到了佛山南海信息技術學校成為了一名中職物流專業教師。三尺講臺，春去秋來，在我課堂上學生們的互動與表現漸漸不如以往。發呆，看課外書甚至趴臺現象漸漸多了起來，有時課堂安靜得都能聽到自己的呼吸聲，儼然這三尺“舞臺”已變成了我的獨角戲。

面對這種狀況，我常常在思考“到底是我的退步，還是學生們的要求更高了？”心中最初的期待與興奮已漸漸被迷茫和困惑所擠占。這種感覺如同大石般壓著，令我難以喘息。

2013年我開始擔任學校的學生物流技能競賽的輔導工作，因為兼顧教學及德育工作，造成了日常學生訓練輔導時間有限，致使學生的訓練效果無法最大化，為了解決這一問題，我嘗試了用QQ群等第三方平臺來進行課外提高輔導，但是慢慢發現使用第三方軟件都會受到或多或少功能上的限制，給使用上帶來許多不便。最后我下定決心做一個屬于自己的平臺。經過半年多不分晝夜的自學實踐，終于完成了“物流單證實訓平臺”的開發。新學習平臺的配合使用，讓我和競賽隊員們的溝通協作也更加便捷，碎片化時間的訓練效果也得到了很好的提升。之后經過了多次大賽考驗，我所輔導的物流單證項目參賽選手們從廣東省二等獎到廣東省一等獎第一名，累累碩果有力地驗證了自主開發平臺輔助學習的有效性。付出有了回報，大家深感欣喜，但我心中那塊石頭并沒有落地。endprint

憑著一股倔勁，我嘗試用我的“編程絕活”來喚醒漸入沉睡的課堂，2015年的暑假我開始分析如何將現有的“物流單證實訓平臺”應用于日常教學，經過對當時互聯網主流學習平臺的學習和比較，通過與學生深入的交流了解他們的趣向和想法，我對原物流單證實訓平臺做了一次全面升級，完成了“S.T.P教學平臺”的設計開發。

S.T.P教學平臺改變了學生的學習方式，讓學生不再面對枯燥的教科書，而是從多樣的學習資源中汲取新知識，在互動探究中培養實踐應用能力，符合中職生做中學的學習理念。新的學習方式也讓課堂煥然一新。為了方便學生的使用，2016年我對平臺進行了二次升級，重新設計了本地版和網絡版，網絡版優化了域名及關鍵詞，可全球搜索訪問，本地版完全滿足環境無互聯網情況下使用。

在這次廣東省青年教師教學能力大賽，我便以自主開發的S.T.P教學平臺為教學絕活參加了比賽，從佛山市選拔賽到省決賽再到總決賽，這一路的狀態有起有落，不少教育局及學校領導和同事都給了我莫大的支持和幫助，每次遇到困難時，領導和同事們都會全力相助，感謝我的身后能有佛山南海信息技術學校這個強大的團隊。

在備賽參賽的三個多月過程中，我每天除了上課就是備賽，十幾個周末，幾十個夜晚，課件、稿件改了N次，說課教材、賽程規則更是研讀無數次，確保逐字逐句的精準理解。天道酬勤，終于，我在省決賽中取得財經商貿組第一名的成績。

9月18日，在我走下總決賽賽場的那一刻起，已感覺到在經過了這三個月歷練之后自己的改變和提升，雖然最后我沒有摘得桂冠，但是能和諸多職教高手同臺向全國觀眾展示我們職教人的風采，我已經感到非常榮耀，且感恩滿滿。

感謝廣東省總工會、廣東省教育廳給了我們職教人這么好的展示平臺，感謝廣東省教育研究院的領導和老師們為參賽選手們不遺余力的精心籌備，感謝參賽的全體職教同仁帶來的精彩展示，讓我們攜手同繪大粵職教的精彩畫卷，讓匠心之光照亮我們大粵職教的廣闊大道。

文末，我謹以自編詩《風舞匠心》，銘記這一次意義重大的賽事：

百日修得同臺競，拾人攜手舞風華。若問匠師何處覓，還數大粵職教人。

王洋：不忘初心 開啟新征程

“首屆廣東省中職青年教師教育教學能力大賽，于12月19日在廣東省外語藝術職業學院圓滿落下帷幕……來自佛山市順德區中等專業學校的郭建英老師贏得總決賽冠軍……”看到到這段新聞的時候，我衷心地為郭老師喝彩！激動的心情久久不能平靜！前后三個月的比賽歷程，199名中職教師同臺競技，我真正能夠感受到這份沉甸甸的獎杯后面的真正重量……比賽過程中的一幕幕都在我腦海中回蕩……

心懷感恩，積極備賽

在 9月30日舉行的佛山市級初賽中，我以醫藥農林組比賽選手中的第一名，成為代表佛山市參加省級決賽的選手代表。從那一刻起，我的使命感油然而生。十一假期絲毫不敢松懈，根據初賽評委老師提出的意見對教學設計、說課內容、課堂實錄、教學絕活展示等決賽項目進行全部的調整。

正當我調整中遇到很多問題的時候，佛山市教育局的備賽領導及時進行了省賽前的指導會議。我還記得那是10月18日在佛山市華材職業技術學校，袁吉玉校長指導完我的教學設計已經是晚上8：30了，教育局的何愛華老師一直陪著我們，當送他們離開的時候，天已經黑了。看著他們遠去的背影，我心中充滿了感恩，也充滿了對他們的敬佩。經過指導我對教學設計和說課的內容更加自信了，對自己的特效化妝的教學絕活也充滿了信心。

同臺競技，決賽取勝

11月4日，在佛山市順德職業技術學院舉行的決賽中，我在醫藥農林組的候賽區見到了很多熟悉的面孔，潮州衛校的林琳老師、湛江衛校的劉真靄老師、揭陽衛校的黃嘉曄老師，都是參加各項省級護理技能競賽的優秀老師。醫藥農林組19位選手，同臺競技，每一個都是有備而來。因為賽前的充分準備，當天我的說課和教學絕活展示都很順利。當成績公布的那一天，當我知道我以醫藥農林組第一名進入總決賽的時候，我內心激動無比，在和這么多優秀老師的比賽中，我的取勝給予我一份光榮，同時給予我一份責任。作為醫藥農林組的選手代表，我肩負著參加總決賽的使命。

總決賽平臺的風采展示

11月30日，開完總決賽的說明會后，決賽第一名的喜悅很快就沖淡了，總決賽將以舞臺的形式進行，要充分展現我們一線中職教師的職業風采。我的教學絕活——仿真臨床創傷，這個小小的傷口，如何放大到舞臺上，如何進行全方位的展示。對于這一系列問題，我并沒有急躁，反而多了一份淡定！在總決賽的備賽過程中對于“五一勞動獎章”第一名的勝利已經不是我比賽的最終追求了，更多的是要展示出一名中職護理專業青年教師的風采，輕松上陣，比賽順利完成。總決賽的舞臺上，我親眼目睹了其他9名老師的職教風采，對于他們對職業教育的執作和熱忱充滿了敬意！他們都是我今后職業教育路上學習的榜樣！

不忘初心，開啟新征程

三個月的比賽過程中，特別感謝省總工會、省教育廳為我們一線教師搭建的這個同臺競技的平臺，整個比賽離不開你們的幫助與支持。重新審視自己，比賽過程中的每一位職教人所展示的工匠精神，都值得我去學習，這將讓我終生受用。雖然從初賽到決賽的整個過程很艱辛，但是收獲卻是無盡的財富。我將帶著這份收獲回到我的課堂，回到我的三尺教臺，回到職業教育的教學一線，不忘初心，開啟我職業教育新的征程。

熊小文：拼搏與溫暖同行，感動與成長兼收

2017年從秋到冬，我參加了首屆“廣東省中職學校青年教師教學能力大賽”。從東莞市的初賽到省的決賽，我一路拼搏挺進，均以第一名的好成績進到12月19日的廣東省總決賽，最后的結果是：我未成為最終奪冠者，和“五一勞動獎章”擦肩而過……雖然有點小遺憾，但經歷了為期三個月的漫長激戰之后，拼搏努力的成就感、眾人關注的溫暖感，感恩成長的充實感、如釋重負的輕松感，還是更強烈一些。endprint

領導重視，周密部署

這個比賽形式和我以往的比賽有很大的區別，因此領導們更加重視，教研院老師周密部署，解決舞臺的很多問題，不漏掉任何的環節，多次彩排，讓整個比賽就像是一場演出一樣。讓看的觀眾也很過癮，學習到很多。現場觀賽老師都和我說，原來真的有那么多老師有教學絕活，而且是真絕啊！

立足課堂，創新形式

教學絕活是廣東省首次舉行的教學能力大賽中的一個項目，開創了全國職教比賽的先例。職業教育和其他中小學教育不一樣，職業教育應該突出專業特色，培養技能型人才。通過教學絕活形式，促進教師專業特色的發展，培養更多的雙師型教師。

團隊助力，溫暖感動

在我背后的這個偉大的團隊，給了我很多的力量的支持。教研院的黃老師一直都在給我調度搬動機床的問題；教育局的老師們多次請專家指導，還親自給我修改文字稿；我們學校的領導多次關心賽事，及時地解決我備賽的問題；還有我們那么多參與給我化妝、發言指導備賽的同事，以及和我一起上臺的同學們……非常感謝站在我榮譽背后的每一個人，要感謝的人真的是數不勝數。在這個世界上，一個人的力量再大，也是渺小的，只有團隊一起奮斗的力量才是無窮的！我相信不是我一個人在戰斗，是這個偉大的團隊給了我無窮的力量，才實現了我個人價值的最大化，才實現了我個人的夢想和眾人的愿望。

靜心回想，在整個參賽過程中，真的是收獲了很多的感動。首先想談的是學校給予的感動：我是學校的年級組長及班主任，從事中職最難開展的德育工作，工作任務重，思想壓力大。但是在這一路的比賽過程當中，總能在幾個關鍵的時刻，可以騰出時間專心備賽。專業部特意調開或找人代我一周11節的課任，所有涉及的德育工作也調開由別人負責，讓我不被其他的事情耽誤，有時間專心致志地迎接比賽，精益求精地修改自己的資料，在最后比賽那天，我們專業部的部長還特意組織全體沒課的老師觀看直播，在場外給我加油助威，這讓我非常的感動。其次是學生們帶來的感動：因為想給比賽的內容作為微課堂的形式，所以臨時又加了部分的學生，但是時間緊任務重，學生們利用周末和課余時間加班加點配合我練習，還想著老師是否吃飯，很貼心，很感動！

感動收獲之余，我也不忘反思。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但是一個教師寫三年的教學反思可能成為名師。”雖然這不是一堂課，是一個比賽，但我知道認真及時的反思和總結，也有助于自身的提高和成長。這次的比賽雖然很累，但是非常開闊眼界，我深感不是我們不努力，實在是對手太強大。如果把強大的對手作為一面鏡子，我想我還有很多不足，今后一定要更加努力提高，不忘初心，繼續前行，做一名拼搏付出的教師，做一名傳遞溫暖的教師，做一名經常感動的教師，做一名不斷成長的教師！

徐慧：感謝這個時代，將目光聚焦職業教育

2017年12月19日晚11點，手機收到一條信息：“走路有風，風不動，人動。乘勢而進，不求鵬程萬里，但求登高一見。”信息是上海動漫衍生產業園總裁，也是我的前領導發來的。信息的后面附了一張我總決賽時的照片，很模糊，應該是直播時截屏的。遠在上海的他也看了我的總決賽直播，這是我始料未及的。

2007年我來到上海讀研究生，繼續學習影視制作。接受了系統的訓練，先后在中央10 臺，山東電視臺實習工作，最后落戶上海，從事影視工作。早已習慣在影視行業光環下前行的我，沒有投身職教的豪邁情懷，也沒有甘守平凡成就他人的動人情懷，從沒想過要做一名中職教師。離開上海時，我的朋友說：離開上海，你會后悔。我說：也許后悔，但絕不后退。

為人師表，德行為先

因為愛人的緣故，我來到順德，參加順德中專教師招聘時試講結束后，畢業于清華大學的傅部長告訴我：“順德中專匯聚著中山大學、同濟大學等高校的高才生在此執教，優秀的人聚集的地方，才華也容易被埋沒，沒有一點守住三尺講臺的師德和奉獻教育的情懷是很難做到敬業樂群，成就自我的。但是有一點可以肯定，你是當老師的料兒！”

這句話奠定了我的職業堅守。授業代表一種人生態度，中職教師也能有風范，敬業代表一種奮斗姿態，中職學生也能有風采！職教中職學生與之前的工作環境相比的確有很大的落差，但我橫下一條心，既來之則安之，是卓爾不群還是平庸無奇，我但求無愧于心。

以賽促教，鍛造技藝

區賽，突出重圍，幸好真好！

比賽既是歷練自己的平臺，更是取長補短，相待而成的良機。

9月26日，全校大會上公布了首屆青年教師教學能力大賽的事項，這次大賽的高度是前所未有的，如果要檢驗自己6年的教學功力，這是最好的驗金石。6年里參加各級別、各類型比賽不下十幾次，雖有成績，但這次我確實最忐忑。單就順德區，職教競爭非常激烈。記得在備賽室里，聚集著順德區最優秀的信息技術教師，大家都是平日里經常切磋的朋友，彼此了解，我知道，要沖出順德區就是一大難關。賽場上，大家紛紛展示自己的絕活，毫無保留，精彩紛呈。我用6分鐘現場完成了32張照片的拼接，使用VR技術呈現了720全景照片。運用這個技術，我幸運地從區賽中走出來，進入決賽，才有機會與全省的信息技術優秀教師互通有無，切磋琢磨。

決賽，高手過招，領教受教！

比賽既是全力以赴的較量，更是百煉成鋼，矢志不渝的守望。

決賽時，我認為還需要將技能再次提升，因此苦練了720全景攝影拍攝與拼接一氣呵成的在6分鐘內全部完成。為了提升拍攝速度和準確度，除了日常工作以外，我將所有的時間都用在拍攝上，在不同環境，不同光線條件下拍攝，不說廢寢忘食，但也實實在在地掉了5斤肉。包括行業專家在內的所有人都建議我不要冒險，現場6分鐘完成前期拍攝和后期拼接不可能。但越是不可能的才越是絕活，我對自己的技術有信心，破釜沉舟，奮力一搏也是勢在必行。事實證明，只要堅定前行，所有的困難都會為你讓路。

決賽最大的收獲就是有了一個與全省教師交流的機會，雖然賽場內氣氛嚴謹，但場下大家都相互交流，談的是技術，論的是教學。我從各位參賽教師的言語中體會到他們作為中職教師在自己的崗位上都兢兢業業，投身教學，義無反顧，鉆研技藝，百折不撓。深深的被他們身上的精神折服。endprint

總決賽，展示自我，無悔無憾！

比賽既是彰顯自我的華章，更是契而不舍，奮發圖強的力量 。

站在總決賽舞臺上，我感受到的不是審視和評判的眼神，而是尊重和期待的目光。其他9位老師，我尊敬他們，他們是我省中職教師的縮影和典范，我并沒有將總決賽看作戰場，而是展示自我，展示影視行業技藝的舞臺。我身后的是全省數字媒體專業中職教師，我是幸運的，能代表他們展示技能，表述情懷。我為郭建英老師感到驕傲，為其他8名老師驕傲，為我自己驕傲。這不應是一個節點，而是一個起點，感謝省教研院各位領導和專家的指導與付出，沒有你們的辛勞，就沒有十份各自的精彩和榮耀。感謝這個時代，將目光聚焦職業教育，聚焦中職教師，聚焦中職學生。而這場迅猛的職教發展大潮中，我在場。

2017年12月19日晚11點，收到來自上海的信息后，我回復：擇一業，忠一生，有信念，哪里都有夢想！

陸曉蕓：以初心致匠心

夜，落下了帷幕。當我放下筆，向窗外望去，月色寧靜，沖淡了夜的黑暗。思緒回轉，細數過去三個月的點點滴滴，手忙腳亂卻又踏實堅定，每一步都在成長，每一步都在向前。想到這，我會心一笑，暗暗打趣：還好，還好……

初賽：平常之心，意外驚喜

我是一個極其認真、自我要求極高的人，一件事情要么不做，做了就要做到自己心中的最好！但是我也時刻提醒自己凡事持一顆平常之心，認真去做，不要計較失得。“首屆廣東省中職學校青年教師教學能力大賽”足見其分量之重，所以對教師們也提出更高的要求。它不單單是一場教學的競技比賽，它還是對老師的綜合素質的一個重要考驗，需要教師扎實的教學功底、對教學理念的理解透徹、教學思路的明確堅定，教學方法的創新獨特等。我開始精選教學內容、做好教學設計、準備說課課件，同時秘密武器——微課搬上絕活展示的舞臺。制作精美、生動形象的微課不僅是我的智障孩子們學習的好工具，同時也受到評委老師的青睞。16分鐘的賽程，讓我再次體驗到青春味道。走出賽場我對自己說“足矣！”卻沒成想能拿到“其他綜合”組的第一名，獲得了代表佛山市參加廣東省決賽的比賽資格。

決賽：再接再厲，突破自我

進入決賽的喜悅隨著賽程的推進慢慢褪去。我靜下心來回想，如果說上一場勝出是出于幸運，那么這一輪，我一定要證明自己！9月28日到11月4日，36天時間，是對我的嚴峻考驗，必須要在一個月的時間內實現迅速成長。手工皂制作是我的專業和特長，但畢竟不是我的本行。從音樂教師到手工皂專業教師，從什么都不懂的手工皂愛好者到專業的手工皂師，也不過短短三年的時間。但這都不是借口，將自己的專業作為絕活展示給大家才不辜負自己，盡管我知道現場制作手工皂對現場條件，尤其是溫度要求很高，尤其是在短短6分鐘的時間內完成。我深知不容易但這不就是挑戰和突破的意義嗎？一遍一遍，不知練了多少遍，最后我成功了，在全省的高手中突出重圍，以“其他綜合”組廣東省第一名的成績進入總決賽！

總決賽：初心不改，匠心致遠

到了總決賽，我反而更加平靜。這個階段，競技已不重要，最重要的是回歸初心，充分享受舞臺。我反復思考我的絕活究竟絕在哪里、教學絕活的意義是什么呢。絕活的真正意義是教師以過硬的專業本領，讓學生信服，讓課堂精彩，讓教育生輝。教學絕活本質上是為學生學習技能服務的。學生學會我的絕活才是我真正的教學絕活。雖然他們天資不高，但他們和我一樣都是心懷夢想的人，我相信，只要肯努力他們也能在大家面前證明自己實力。為此，我借助微課和為學生量身定制的輔具，幫助他們反復練習，手工皂組的8名學生終于掌握了手工皂“s”圖形渲染技巧。作為獎勵，我決定帶著最努力的學生去比賽，讓她和我一起去感受，去見證！12月19日上午，首屆廣東省中職學校青年教師教學能力大賽總決賽完美落幕。落幕的那一刻，她對我說“陸老師，你很厲害，我要繼續向你學習做手工皂！”當場我的眼淚就忍不住流下來了。直到現在每次回放視頻，還是感動不已。

作為一名從事特殊教育的工作者，作為一個手工皂專業教師，我深有感觸！比賽落下帷幕，生活還在繼續，我可愛的“笨”孩子們還在等著我，他們需要我，我也需要他們！引用李宗盛《致匠心》中的一句話“一輩子，總是還得讓一些善意執念推著往前，我們因此能愿意去聽從內心的安排，專注做點東西。至少對得起光陰歲月，其他的就留給時間去說吧。”endprint