電子技術專業實踐教學探究

摘要：在互聯網信息時代背景下，社會各行業對電子技術的應用都產生了極大的需求，這也為高校電子技術專業的發展提供了一次良好的機遇。就電子技術專業的本質來看，其不僅具有一定的理論性，同時還具有很強的實踐性，需要在不斷的實踐教學中來幫助學生積累豐富的專業知識。為此，本文以電子技術專業實踐教學為研究對象，通過對當前電子技術專業實踐教學現狀的分析，探究了我國高校電子技術專業實踐教學的發展對策。希望借助以下研究和探討能夠對促進我國電子技術專業的可持續發展提供一定的借鑒。

關鍵詞：電子技術專業；實踐教學；現狀；對策

歷史經驗告訴我們，無論是社會的發展還是技術的進步都需要專業的技術型人才，在不斷的實踐中總結工作經驗，以形成理論性的專業知識內容，從而達到提升工作水平的目的。與此同時，新一輪課程改革也要求高校積極開展實踐教學，對既掌握豐富理論知識又掌握實踐技能的綜合型人才進行大力培養。而這就對電子技術專業人才重要輸出基地的高校教育提出了更高的要求，要求高校在教學改革的倡導下，積極通過電子技術教學手段的優化、實踐教學環境的構建等措施來努力改善當前高校電子技術專業實踐教學現狀，促進本專業實踐教學質量的提升。

一、 電子技術專業實踐教學現狀

（一） 理論實踐相脫離

技術類專業課程的最本質要求就是對在理論和技術綜合培育基礎上，實現實訓能力的綜合培養，并非是要對理論抑或是實踐完整性的單一追求。要知道技術類專業學生掌握知識的重點必須是要緊緊圍繞本專業未來工作崗位實際需求來進行的能力培養和知識、技能學習。然而就當前我國高校電子技術專業實踐教學現狀來看，由于長期受到傳統教學思維的影響，使得大多數的電子技術專業教學都在一定程度上存在重理論、輕實踐的情況存在。即便是有些學校認識到了實踐教學的重要意義，但在開展過程中由于對實踐教學認識偏差的存在，仍然難以將實踐與理論教學之間進行充分的融合，從而導致綜合型電子技術專業人才培養目標難以達成。

（二） 實踐教學設施建設有待改善

高校的發展基本上是完全需要依靠政府的教育財政撥款來進行的，尤其是對于一些開銷較大的教學設施構建工作來說，在實施之前更是需要通過層層報告的形式來獲得上級教育主管部門的批準后，才能夠予以實施和構建。這極大地限制了高校環境、設施建設工作的自主性，導致高校電子技術專業實踐教學環境在短時間內難以得到良好的改善。尤其是在當今國家大力倡導高校擴招的今天，眾多高校更是紛紛將有限的教育基金用在了擴大校園建設上來，而放棄了短時間內對耗費資金較多的電子技術教學設施構建計劃。這無論是對于高校教學質量的提升來講，還是對于電子技術專業實踐教學活動的開展而言，都是極為不利的，嚴重阻礙了高校電子技術專業綜合型人才的培養。

二、 電子技術專業實踐教學完善對策

（一） 完善實踐教學體系構建

為有效地促進高校電子技術專業實踐教學質量的提升，高校必須根據其自身教學情況積極構建完善的實踐教學體系。為此，一是，包括高校管理者、教師以及學生在內要積極轉變教學思想，結合當前社會發展形式，認識到實踐教學的重要意義，真正地將實踐教學與理論教學放在同等位置去對待。二是，高校要組織電子技術專業教師加強對本專業的研討活動，從而結合本專業的教學特點和知識之間的內在聯系，將電子技術專業課程按照科學的方式劃分為不同的教學模塊，并在結合本院校辦學目標和特色的基礎上對本院校獨具特色的電子技術專業課程教材、計劃、大綱等進行積極編寫。以形成由日常課堂學習、實驗、作業、實習以及畢業設計等綜合組成的完整的實踐教學體系。

（二） 建立健全實踐教學基礎設施

無論對于任何課程的實踐教學而言，完善的實踐教學基礎設施建設都是其實踐活動得以順利開展的基礎性保障。因此，高校應根據自身的辦學條件和特色來對電子技術專業實踐教學基礎設施進行構建，合理分配教育基金的用途，為學生電子技術創新能力和自主設計能力的培養提供一個標準化的實踐、實驗環境。為此，高校可以從實驗內容開放以及實驗平臺構建兩方面做起。第一，在實驗形式的選擇和內容的設定上為學生提供更加開放的實驗教學，要求學生根據教學要求對必做和選做的實驗進行自主選擇，并為其參與實驗提供多種形式的選擇，可以是到實驗室中去進行自主實驗，可以是參與到教師的科研活動中來，在教師的輔導下進行實驗，也可以通過向學校申請項目基金的方式來實現實驗。第二，利用網絡的作用，為學生的課程實驗提供更加開放性的網絡平臺。不僅可以實現實驗學習時間、教師、內容以及場地的網上預約，提高了教學效率，同時還能夠通過網上在線信息發布和溝通作用，為師生之間提供一個自由的實驗學習討論平臺，使學生優秀的實驗成果得以在網絡上進行充分地宣傳。

三、 小結

總之，電子技術專業實踐教學的實施不僅是課程改革的基本要求，同時也是社會發展的重要需求。高校必須在認清自身發展目標的基礎上，積極優化本校的電子技術專業實踐教學。通過對教學模式、教學設施環境等的優化，從各個方面改善高校電子技術專業實踐教學條件，以促進本專業實踐教學質量的提升，實現新時期電子技術專業綜合型人才培養的重要目標。同時，我們有理由相信隨著社會各界對電子技術專業實踐教學重視程度的加深，電子技術專業實踐教學也必將迎來一個良好的發展未來。

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作者簡介：

董艷雯，講師，河南省鄭州市，鄭州技師學院。endprint