淺析小學語文教育的教學方法

高向陽

摘 要：小學語文教育是教育鏈條上極為重要的一環，在整個教育發展體系中占有極其重要的地位，不可替代，那么就對小學語文的教育質量提出了更高的要求。響應教育部課改的號召，我們必須要以基礎教育的改革為視角進行全面的反思和定位，只有這樣才能提出更加創新的、現代化的、科學化的小學語文教育教學方法。

關鍵詞：小學語文；素質教育；情感教育；身心健康

一、素質教育

素質教育的開展，要求小學語文教師摒棄傳統的教學理念，對舊的教學模式進行改進，或者在教學課堂上引進外界先進的教學理念，并采用科學的教育手段幫助學生在提高知識教育的同時，提高素質教育。同時，素質教育也是教學方法的一種創新，是當前課改的需要。小學語文課堂上的創新教育，要貫穿于素質教育的始終，并將其作為教學改革的重要目標，通過改革創新，將創新教育融入到小學語文課堂教學當中[1]。

（一）小學語文素質教育的目標

以前由于學生長期處于應試教育的模式中，形成了固定的思維與學習模式，潛在的創新意識已被抑制。小學素質教育的目標之一就是為了培養學生的自主學習能力，在學習中提高學生的情感素質[2]。語文是我們的母語，也是一切學科學習的基礎。所以我們必須養成自主學習的能力，這樣才能學好我們所學的各個學科，尤其是小學語文，它是我們步入義務教育的敲門磚。俗話說“授人以魚不如授人以漁”說的就是養成自主學習習慣的重要性。

（二）小學語文素質教育的對策

素質教育要想提高，首先要加強我們的師資隊伍建設，因為教師在語文教學過程中的作用是非常重要的，一個好的教師能夠在課堂中營造出良好的學習氛圍，以此來提高學生的學習自主能動性，在積極主動的氣氛中取得良好的教學效果。其次在小學語文素質教育教學過程中，教學手段要多樣，不能一味進行“填壓式”教育的方法。最后教師要與學生建立和諧融洽的師生關系，教師是一個崇尚的職業，教師不光是學生人生旅途的指路明燈，更應該是學生的知心朋友。

二、情感教育

《心理學大辭典》將情感定義為：“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的相對穩定的態度與體驗”。所謂情感教育，通常是指教師針對具體的情感目標而開展的一系列相應的情感教育活動，以期可以使小學生的情感發生針對性的變化，進而促進其經歷新的情感體驗以產生新的情感[3]。

（一）情感教育在小學語文教學中的重要作用

小學生所處的成長階段，正是其求知欲望強烈，好奇心較強的階段，他們會大量的去發掘知識并進行吸收。但是當下社會中存在著不利于小學生成長的事物，而我們的老師便有義務對外界事物進行“去其糟粕，取其精華”。這就表明，在有限的社會、生活經驗范圍內，在認知能力和理解深度都沒到的情況下，嚴重影響了求知的探索和情感的發展。那我們的人民教師就只能在課堂教學中，做好情感教育這項工作，讓擁有純潔心靈的小學生，在當今這個信息爆炸的時代，能夠健康快樂的成長。其次情感教育正是時代的需求，這促使了我們必須加速小學教育的改革，而且需要更高的課改質量。

（二）小學語文教學中情感教育的實施策略

生活情感教育，激發學生學習興趣。語文教師在傳授知識的同時，一定要提前創設一個充滿情感的教學情境，這樣有利于學生更加清晰地體會到作者所要表達的感情。只有充分理解了文章的主題思想，才能更好的完成課后習題。其次要抓住文章的抒情點，小學語文課本的文章，大多容易理解，因此教師一定要準確把握住文章的抒情重點，因為小學生對文章思想內涵的理解上是有難度的[4]。

三、結語

小學語文作為一門學習語言文字的基礎學科，其教育目的不但在于傳授學生語文課本上的知識，而且還在于引導學生體會作者所要表達的真實情感，最終使他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

參考文獻：

[1]唐現弟.淺談素質教育改革背景下小學語文創新教學的開展.廣西壯族自治區賀州市平桂管理區黃田鎮東水小學，2015

[2]徐海霞.淺談小學語文教學中如何開展素質教育.江蘇省鹽城市響水縣張集中心小學，2012

[3]葉小意.小學語文教學中的情感教育及其實施策略.廈門市同安區后田小學，2017

[4]羅中倫.小學語文教育中情感教育的實施策略.吉林省長春市九臺區盧家中心學校，2017.endprint