淺議中職院校法律基礎教育教學改革

韋秋香

摘 要：在中職院校里，需要對學生進行最基礎的法律知識教育。通過法律法規的教育教學來提高學生的法律意識，同時增強學生們的社會責任感。在如今的教學大環境下，根據實際教學效果，不斷研究更新中職院校法律基礎教育的教學方法，提升教學質量，提高中職院校里學生對基礎法律知識的掌握水平。

關鍵詞：法律基礎教育；教育改革；中職院校

對中職院校的學生來說，法律基礎知識課程是學校開設的一門基礎公共課程。這門課程的教學目的是培養學生應掌握基礎法律知識、樹立基本法制觀念、提高其明辨是非的能力。通過此門課程的學習，使學生成長為具備基本法律素質的公民。我國一直以來都注重法制建設，學生掌握基礎的法律知識不僅有利于以后學習工作生活，也有利于我國法治社會的建設。在十八大、十九大不斷重視依法治國的大環境下，更要求學生學好法律基礎知識，為以后的工作學習生活做好基礎準備，在遇到各種糾紛時能拿起法律武器來維護自身的合法權益。

一、法制教育要與德育相分離

在法律基礎知識教學方面，如果按照德育教育的教學模式來開展法治教學，這可能會導致整個法律知識教育課程的夭折。我們不能將法律基礎知識教學同德育教育混為一談，這兩者之間雖有相同之處，但本質有所區別。相同的是都是為了培養符合社會需要的有基本規范意識的合格公民，不同的是法制教育主要是為了讓學生掌握基本法律知識，讓學生具備法律意識，而德育主要是為了通過凈化人的心靈來規范人們的各種行為。因此，為了法律基礎知識教育課程的教學效果，應將法制教育同德育分離開來，形成法制教育自身的教學完整體系，給予法制教育具有獨立地位的教學安排。

與其他課程相比，法制教育這門課是集政治性、理論性、實踐性為一體的，這門課程和其他課程一樣，具有明確的教學目標和完整規范的教學內容。因此，進行法律基礎知識教育教學工作的教師也必須是受過專業教育、專業培訓且具備學科教學資格證的人員，目前我國長期以來的實際教學課堂中，法律基礎知識教學課程很多是由思政教育的老師來進行授課，這類教師并未接受國專業的法律知識教育，又怎能將法律基礎知識這門課程上好呢？這樣的情況導致的是法制教育工作難以正常進行，也很難培養起學生的基本法律意識。所以，法制教育必須同德育教育相分離開來，這樣才能進行正常有序的法制教育教學。

二、法制教育的內容設置要從注重學法轉變為注重用法

就目前而言，全國多數中職類院校都開設了法律基礎知識教育著一門課程，但分給這門課程的時間其實很少，教學任務還比較繁重，造成了教學時間少、教學任務重的局面。法律類課程類別多、知識點龐雜，學校開設的課程主要是讓學生學習法律學基礎理論、基本法律知識等，在掌握理論的基礎上形成基本的法制觀念。但由于時間緊、教師水平有限等諸多因素，很容易造成教師趕進度、學生圖完成任務的情況，這種情況就會導致法律課程并無太大的實際意義。違背了開設該門課程的初衷，學生沒有太大的實際收獲。

針對這種情況，可根據不同的實際情況，不同類別學校應綜合考慮多方面因素開設不同層次的法律課程。中職類院校很多學校類別不同、學生層次不同，同時還有專業上的差別，所以除了憲法、刑法、民法等基礎大法的一般普及之外，還應開設符合不同學校、學生的實際需要的法律課程，這類課程應與學校、學生專業相關，貼近學生的生活、專業需要，滿足學生實際的內在需求。

三、法制教育的教學實施方式要提倡實踐性教學

針對很多學生學習法律知識時大多采用死記硬背這種學習方式的情況，應提倡實踐性教學。法律知識點龐雜、枯燥，如果學生一直采用死記硬背的方式來學習，很容易對法律課程的學習厭倦。在現代教育課堂中，教師必須尊重學生的主體地位，要根據學生實際情況采取不同的教育教學方式。大部分的中職生文化基礎較差，對學習缺乏興趣，自控能力不強，法制觀念十分淡薄。面對這樣的授課對象，教師應做到充分備課、精心設計教學方案，上課時觀點正確，內容突出，同時還要考慮如何抓住學生的注意力，讓學生積極參與到課堂中來。

另外，教師要從實際出發，精心選擇同學生活相關、專業相關的教學案例，讓學生在直觀的案例實踐活動中明白相關法律規范，同時清楚認識為何不能違反這些法律規范。積極讓學生在學習過程中主動發言、討論，教師并給予一定的鼓勵與肯定。在這樣的教學氛圍下，學生能對法律知識的學習保持較大的學習興趣，同時也增強了師生之間的交流、協作能力，對學生自身來說，也鍛煉了口語表達能力、獨立思考能力和對法律問題的分析能力。實踐性教學能較好地完成法律基礎知識教學這門課程的教學目標，是一種值得提倡、借鑒和推廣的教學模式。

四、全面把握教材結構，根據實際對教材去粗取精

法律這門課程歷史悠久，理論體系與其他課程相比也顯得十分豐富復雜，讓學生在短時間內掌握這么復雜的理論體系是件不可能完成的事。因此學校和教師應根據實際情況合理選擇教材中的內容，根據所選擇的內容培養自覺、自愿守法的公民。在中職類院校里，關于對法律教學的教材選擇十分多，這些教材難易程度不同、側重點也不同，因此，學校和教師應根據學校層次和學生專業的不同來選擇教材，這樣才能達到法律課程的實際教學效果。

在目前的中職類院校中，學生專業、層次都有不同，法律基礎知識課程的教材選擇十分豐富，但這些教材質量有所不同，在實際的教學選擇中，學生學情存在不同的差異，教師應根據學生學情進行教材的選擇。

五、總結

在中職類院校里，法律知識基礎課程的開設十分有必要，這對培養學生的法律意識、法制觀念有很大的促進作用。但根據目前的實際情況來看，進行這門課程的教學改革具有必要性。首先，要將法制教育同德育教育分離開來，其次，在法律教學內容中，要完成從注重學法到注重用法的改變，同時，在教學方式方面，要提倡實踐性教學，另外，學校和教師應根據實際情況選擇法律教材，在現有的教材里去粗取精。通過這些改革方式培養學生的法律意識、法制觀念，為學生以后的學習、工作生活做好相關準備，同時提升中職類院校法律基礎知識教學的教學質量。

參考文獻：

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