寓美育于初中英語教育的實效性探討

羅德林

摘 要 我國的教育改革不斷推進，強調教師在開展教學過程中要注重學生的審美教育，不斷健全學生的人格，提升學生的審美素質。在不斷地學習過程中感受美育品味美。因此，本文將主要從美育的重要性以及寓美育于初中英語教育的實效性的具體對策這兩個方面進行闡述，為在英語教學過程中提升學生的審美能力提供合理的參考依據。

關鍵詞 美育 初中英語 教育實效性

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

0引言

在英語新課程標準中，已經將提升學生的審美能力作為英語教學目標之一。因此，教師在英語教學過程中要善于提升學生的審美情趣。生活并不缺少美，僅僅缺少發現美的眼睛，教師在教學過程中要不斷地挖掘美，并逐漸地引導學生欣賞美。

1美育的重要性

在學校教育過程中，教師要有意識地對學生進行美育。美育是學校教育的重要教學內容，它能有效地滲透到學生的實際生活中去。就英語教學而言，教導學生第二語言，引導學生認知語言、學習語言，最終能進行語言交際。這是英語教學的主要目標。傳統教學方式認為只需要將知識以灌輸式的教學方式教授給學生，這樣的教學方式忽視了學生對英語語言的理解與欣賞。因此，教師在開展英語教學的過程中，要將美育融于英語教學中，抓住每一個機會對學生進行審美情感教育，提升學生的審美能力，最終有效地提升學生的學習興趣、陶冶學生情操，提高英語教學的效率。因此，對美育融于初中英語教育進行探討具有重要的現實意義。

2寓美育于初中英語教育的實效性的具體對策

2.1充分挖掘教材內容

在初中英語教材中，其中的語言比較簡練與規范，具有生動的人物形象，內容豐富，并且含有較深的思想內涵。因此，教師在開展英語教學的過程中，要對英語教材進行深入地研究，并將教材中體現的美的價值與內涵挖掘出來，有意識地對學生進行美育教育，使得學生的審美能力進一步拓展與提升。

例如：在講解“Great people”這一內容時，其中所講述的特蕾莎修女的精神就很崇高，不為自己而活，而是為一些受苦難的人而存在。因此，教師可以充分地抓住這一道德精神，集中情感朗讀這篇文章內容，讓學生細細地品味這種情感。

2.2給予學生更多地身臨其境的機會

對于英語語言而言，自然的美具有相對重要且特殊的作用。對于初中生而言，自然界的現象是比較直觀的，其呈現給學生的形象是比較具體的。與學齡前兒童不同的是，初中學生已經不再局限于美的外在形象，初中生對自然還具有美的興趣與情感。因此，教師在教學過程中，要充分地將美育融入于英語教學中，在進行英語句子翻譯的時候，教師可以盡量地將句子美化，引起學生的想象與情感的共鳴。

例如：教師在開展英語教學的過程中，可以帶領學生到戶外進行參觀，讓學生在大自然情景的渲染下感受大自然的美好。然后在美麗的心情下更能體會“The sun is dancing.and the birds are singing for her”這句話的翻譯是太陽在跳舞，小鳥在為它唱歌。學生能迅速地感受到大自然地美妙之處，同時能在英語中感受到英語句子的優美性。學生在情景中感悟生命的價值，將美育融于語言教學中，促使語言充滿靈氣。

2.3英語教學中借助音樂對學生進行美育

在英語教學過程中，教師要適當地播放音樂。旋律是音樂的基礎，在音符的結合之下便產生了結構完整的音樂作品。英語教學中音義結合形成語言系統，要求說話著在語言表達的過程中做到和諧統一。這也是一種旋律美。因此，教師在英語教學過程中要充分地借助音樂來對學生進行美育。初中英語教材中具有很多英語歌曲，安排英語歌曲的主要目的是提升學生英語學習的興趣，讓學生在學習英語歌曲的過程中感受到美，不斷提升學生欣賞美的能力。

例如：教師在教學生唱生日快樂歌時。如果學生碰到父母、同學生日，在唱這首歌曲時會更具有感情，會很自然地應用這首歌曲來祝福親朋好友，并且能靈活地變動其中的歌詞。例如，將“Happy Birthday to you ”變成“Happy new year to you”等等。學生在不斷地唱歌當中學會了自然地過渡音節，并且無形當中形成了一種自然美。

2.4在英語教學過程中借助美術進行美育

在對學生進行美育教學時，教師不能忽視藝術的作用。造型藝術以及視覺藝術都是用來形容美術的，他們能將人的情感與生活再現。因此，教師在美育過程中，要巧妙地將美育、英語教學以及藝術結合在一起。例如：教師在上課時可以向學生展示一幅油畫《父親》，學生就能看見一個歷經滄桑的父親形象。在對父親這個形象進行描述時，學生可以用不同的英語句子進行描述。例如：“His eyes are full of hope ”。通過這樣的方式教師很容易地就學會了hope這個英語單詞，并能將其應用到實際英語學習中。通過這種具有美感的英語教學方式使得學生的語言更加豐富，同時也起到了對學生進行美育的作用。

3結語

綜上所述，教師在英語教學過程中，要采用正確的教學方式提升學生的審美能力。對教材進行深入地挖掘，將其中美的內涵充分挖掘出來。同時，教師要善于借助音樂、美術等形式，讓學生深入其境。在情景中感受到美。教師要在實際教學過程中不斷地總結經驗，使得學生的審美能力提升，促進英語教學效率的提高。

參考文獻

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