基于中德合作辦學模式下機電一體化專業(yè)辦學模式的研究與實踐

摘 要：當今的社會是一個發(fā)展十分迅速的時代，我們的教學也做出了一些改變。在我們的職業(yè)學校中，很多的實踐專業(yè)都采取了與相關的外企進行合作的模式，對于我們的學生來說，這是一個非常好的機會，能夠在我們的學習中接觸到更多的先進的技術，并且在日后的工作中也有更多的機會去外企參加實習。本文就圍繞“基于中德合作辦學模式下機電一體化專業(yè)辦學模式的研究與實踐”做出了一些探討。

關鍵詞：中德合作；機電一體化；合作教學

一、 引言

從目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國的生產力水平是一個逐漸上升的趨勢，但是，同國外的技術對比，還是存在著很多的差距的。隨著改革開放的推動，使得越來越多的外企進入到中國的市場，我們的學校也沿用與外企合作的方式進行合作的辦學模式。我校就基于中德合作的教學模式給我們的機電一體化的專業(yè)做出了一些實際性的探索，讓我們的學生有機會去參加更多的實際訓練，感受到與其他國家之間的技術的差距，并努力地改善自己的學習觀念，讓自己擁有更強的專業(yè)知識，在日后的學習與工作中能夠更加的符合企業(yè)對于人才的需求。

二、 做好課前準備，優(yōu)化課程設置

既然我們是采取中德合作的教學模式，所以在我們的教學中，就不能夠按照傳統(tǒng)的教學模式進行教學，需要我們對自己的課程做一些改善。比如在課程的設置上面，就要更加的符合德企的標準，按一周為一個周期，需要我們的教務部門。系部以及任課教師都要做一些大量的準備工作。確保在我們的每一周內都有相關的課程，同時又不會去影響到其他的學科的教學。其次，在我們的課程設置的方面，需要我們的教學內容更加的實際。因為是沒有專門的教材的，所以在我們的教學中可以采用多媒體的教學方式，讓我們的學生可以實際的脫離課本，以更加直觀的感受去理解我們的機電一體化的專業(yè)。在課程設置的方面，需要我們的教師對外企的水平有一個較深的了解，并且能夠與相關企業(yè)的工作人員進行溝通已取得相關的經驗。在這個過程中，需要我們的教師不斷的加強自身的實力水平，制定更加符合我們學生的教材，讓他們能夠在實際的動手訓練中掌握到更多的專業(yè)知識，在學習的時候可以考慮到其他更多的因素，從各個角度去考慮問題，加強自身實力。另外，我們的中德企業(yè)合作班的一門課程是需要我們幾個老師共同完成的，因此，需要我們的教師進行集體的備課。學校每周可以舉行三次的集體備課時間，可以安排在比較空閑的下午，結合本周的教學重點以及教學的方法進行系統(tǒng)的探討，在各個教師的身上總結經驗，讓我們的學生能夠在實際的學習中感受到更多的知識。最后，需要我們建立相關的合作實訓基地。我們的中德合作教學模式大多都是在實訓室完成的，因此，建立一個相關的實驗室是十分的必要的，教室內需要有一切我們課程所需要的設備和器材，也需要準備一些實訓用的課桌椅等，以便于我們的學生在實訓過后可以進行一個探討與交流。通過著一系列的教程準備，讓我們的教學更加的充分，能夠給我們的學生更多的良好的教學體驗。

三、 運用正確教學方法，提高課堂教學效率

我們職業(yè)學校的教學目標就是為了讓我們的學生掌握更多的專業(yè)技能，而基于中德合作的機電一體化教學更是如此。因此，在我們的教學中，應當始終注意到對于學生綜合實力的培養(yǎng)，讓我們的學生更加的注重于動手操作的能力。首先，我們的教師要在課堂中進行一個示范性的講解，對各項操作的步驟都進行一個分解式的指導，然后才可以讓我們的學生進行實際的操作，這樣可以讓我們的學生先對要操作的內容進行一個熟悉的過程，然后才能更好地去動手操作。其次，需要我們的學生在教師的指導下進行練習。學生在一開始的實訓是不能脫離我們的教師的，因為機電一體化的操作是有一定的難度與危險性的，在我們的學生剛接觸的時候，是不能夠熟練地掌握的，又因其操作過程會有一點復雜，因此，教師需要時刻的關注學生的學習情況，看看他們在練習過幾遍之后對知識掌握得怎么樣了。在教學的過程中，需要及時地解決學生們遇到的問題，讓我們的學生可以免除一些不必要的麻煩，在學習的時候可以更加的輕松。另外，就是學生的獨立操作環(huán)節(jié)了。我們的學生不能一直依賴我們的教師，畢竟在日后的學習中，我們的學生是需要獨立的完成相關的操作的，我們的學生必須盡快做好訓練的準備，以便于在實習的時候可以抓住更多的機會，在工作的競爭中占據(jù)一定的優(yōu)勢。最后，我們的教師在實訓的最后需要做一個課堂總結，看看我們的學生通過這樣的教學方式對于知識點掌握了多少，并可以通過階段性測試的方法，讓我們的學生進行定時的訓練，在平時的訓練中及時的找出我們學生的不足，對其進行專門的具有針對性的培養(yǎng)，讓我們的學生能夠更快地適應外企的相關要求。學生們也可以根據(jù)教師的課程對我們的教師做出一些建議，讓我們的教師在設計課程的時候能夠更多地考慮到我們學生的心理。

四、 注意教學問題，做好輔助作用

我們的課程安排是很緊湊的，因此，在我們學生的心理壓力也是很大的。我們的教師需要根據(jù)我們學生的心理進行一定的疏導作用，讓我們的學生能夠在一個更加良好的心理環(huán)境中去學習。對于我們的學生的學習情況，我們的教師需要時刻地關注，看看學生掌握的情況。對于班上的待進生更是要進行特別的輔導，讓他們感受到被重視，感受到集體的學習過程。在平時的教學中多注意與我們的學生進行交流，讓我們的學生進行合理的學習，緩解我們學生的心理壓力，在學習的時候可以更加的輕松。最后就是要加強我們學生的綜合素質的培養(yǎng)，不僅僅是局限于我們的課本和課堂，讓我們的學生最終可以走出去，在實際的工作中去學習到更多的專業(yè)知識。

五、 小結

總而言之，在我們的中德企業(yè)合作的機電一體化的教學中，需要我們更多地去關注學生的心理情況，讓我們的教學更加的符合當今時代的需求，培養(yǎng)出一批又一批綜合素質佳的學生，為我們的企業(yè)所接受。

參考文獻：

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[2]胡艷曦，曹立生，劉永紅.我國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對策研究[J].高教探索，2009（01）.

作者簡介：汪嘯，江蘇省宿遷市，淮海技師學院。endprint