如何提高班主任的工作能力

摘 要：班主任是學校教書育人的第一責任人。班主任工作也是一個不斷創新的過程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。愿望是美好的，能力是無限的，新班主任應以最快的速度努力提高自己的工作能力，以良好的狀態投入到教育工作中去。讓教育為現代化服務，教育培養出一代又一代新人。以使我們的祖國更加繁榮富強。

關鍵詞：班主任；工作能力；提高

一個班級就是一個小集體，班長就是這個集體的領頭羊。而班主任特別是新班主任能否將領頭羊的作用發揮得淋漓精致，并非一天兩天能做到的，這與個人的工作經驗、工作能力息息相關。針對目前職校生的狀況，面對他們普遍存在的問題，班主任特別是新班主任更應該努力提高自己的工作能力，通過各種渠道給自己充電。一般來說，新班主任容易出現的問題主要有：在個人認識上往往容易存在兩種誤區：（1）放不下師道尊嚴的架子，將自己完全置于班集體之外，喜歡發號施令，不能與學生平等相處，給學生造成班主任太威嚴、不好相處的印象；（2）完全和學生打成一片，成為學生中間的一個，完全沒有師生之間的禮儀，給學生造成班主任很好說話的印象。新班主任的這兩種誤區若不及時扭轉，那么他們今后將很難開展工作，很難在班級中樹立威信。因而，我們認為新班主任應從以下幾個方面做起：

1. 新班主任應主動向老班主任學習，學習他們多年的工作經驗，學習他們處理班級問題的方式方法，學習他們組織班級的能力。也就是我們學校現在提倡的老帶新、一幫一、一對紅的做法。班主任應變能力強，處理得當，就可以對教育過程中的突發事件，迅速地做出明確判斷和正確處理。通過一段時間的老帶新工作，新班主任可以慢慢的總結經驗，由跟班管理逐步轉向獨立管理，對一些拿捏不定的主意可以聽聽老班主任的意見。

2. 新班主任應樹立自信。他們往往因為自己年輕，工作經驗不足，在與任課教師、學生家長溝通時，常常會說話底氣不足。班主任要主動與任課教師互通情況，征求意見，發現問題，及時解決。如若新班主任說話顯得沒有自信，任課老師勢必會懷疑你工作的熱情，懷疑你對班級學生的關心程度。家庭是學生成長的第一環境，家長是學生的第一任老師。新班主任只有和家長密切聯系，經常溝通，才能達到共助學生成長的目的。如果新班主任說話沒有自信，做事沒有分寸，家長勢必會懷疑班主任的工作能力，懷疑他們的子女在這樣的班主任教導下是否能受到良好的教育。

3. 新班主任應學習語言表達的藝術。班主任要正確處理好師生關系，正確處理好學生之間的關系，在不同的場景，采用不同的語氣或表達方式，都會對教育的效果產生不同的影響，要激發學生的學習斗志，就要用正確得體的語言去感化學生，打動學生，以引起師生的強烈共鳴。一般來說，盡管新班主任工作熱情高，愿望好，但由于沒有把握好語言表達的分寸，有時還會適得其反，甚至會僵化師生關系，影響師生感情。

4. 新班主任應具有深刻敏銳的觀察分析能力。班主任做好班級工作的前提是了解學生，而了解學生最基本的素養就是觀察能力。看學生的喜，觀學生的怒，探學生的哀，視學生的樂，于細微處了解學生，才能成為學生的良師益友。而新班主任往往很難捕捉到這種細節，因此，深刻敏銳的觀察能力，是新班主任必須具備的。

5. 新班主任應有較強的責任心，應該全身心地投入工作，通過多方面的觀察，與學生談心。學生遠離父母，來校接受教育，班主任是他們最可親近、信任的人。愛心是基礎，但僅有愛心，缺乏責任心，也等于紙上談兵，沒有說服力。如若碰到嚴重、緊急的事情，沒有得到及時解決的話，學生會越陷越深，事情就會發展到不可收拾的地步，再亡羊補牢恐怕已為時已晚。因為悲劇的發生是誰也不愿看到的。

6. 新班主任應樹立堅定正確的政治方向。因為一個人的立場、觀點是從他對所從事的事業的態度中表現出來的。一個班主任的政治覺悟主要體現在是否忠誠于黨的教育事業，是否全心全意的熱愛學生上。新班主任必須做好自己的本職工作，把學生教育好，把班組管理好，進而增強熱愛教育事業的感情，如若班主任自己都行不正、坐不直、備課不用心、上課不專心，又怎么能要求學生、教育學生呢？其所做的工作怎么會有說服力呢？

7. 新班主任的教育理念要不斷“揚棄”，不斷創新。就是要有以人為本的教育管理理念，要不斷地學習和探索，更新觀念。注意班主任角色由權威型向對話型轉換；由限制型向發展型轉換；由高耗型向高效型轉換；由經驗型向科研型轉換；由被動型向主動創造型轉換；由封閉型向開放型轉換；由時代型向未來型轉換。就這必須大力加強素質培養。只有孜孜不倦，才能誨人不厭。

總之，班主任工作是一個需要不斷創新的過程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。愿望是美好的，能力是無限的，新班主任應以最快的速度努力提高自己的工作能力，以良好的狀態投入到教育工作中去。讓教育為現代化服務，教育培養出一代又一代新人。以使我們的祖國更加繁榮富強。

作者簡介：

孫漱清，中級教師，湖北省武漢市，武漢巿儀表電子學校。