微課在初中英語教學中的應用探究

陳敏

【摘要】新課程改革對課堂教學提出了新的要求。微課是一種新型的教學方式，越來越得到教師廣泛的關注，本文主要結合初中英語教學現狀及微課教學方式的優缺點，對微課在初中英語教學中的應用探討分析。

【關鍵詞】微課 初中英語教學 應用

微視頻教學資源已在初中英語教學中得以廣泛應用。微課不同于傳統集體授課的教學方式，它是把教學的內容借助多媒體的形式表現出來，通過學生的自主學習來實現完整的教學活動，從而達到最佳的教學效果。

一、充分發揮微課的特點，以其優勢帶動英語課堂發展

微課的特點有很多，例如短小精煉、生動活潑、運用多種資源等。教師只有充分的發揮微課的這些特點，才可以更有效的提高英語教學的質量，才可以將微課更好的運用到教學之中。

首先，利用多種的多媒體資源進行微課教學。我們都知道微課教學是以微視頻為教學核心的，它通過整合微課件、微作業等進行教學。在微課中，教師可以通過PPT、視頻等將聲音、圖片、文字等結合在一起，運用不同的資源來表達不同的教學內容，為學生呈現出一個融合多種資源的教學氛圍。例如在進行《 Finding your way》的教學時，教師就可以通過各種形式向學生展現解決問題，在播放圖片時，教師還可以創建一個特定情境，以營造愉悅的英語教學氛圍，提高學生學習英語的興趣。運用多種資源教學不僅可以豐富教學形式，更可以提高學生的學習參與度。其次是通過短小精煉的特點，讓學生自主的構建英語知識體系。初中英語課堂教學通常都有“課堂容量大”、“教學重難點多”的問題，在一堂課中將所有的知識點完完整整的講下來幾乎是不可能的，所以教師就可以在課堂中或是課外，用短小精煉的微課進行教學輔助，使學生在最短的時間內關注到英語教學的重難點。微課在初中英語教學中充當著輔助教學的角色，是必要的教學資料，為了更好的利用微課，微課的視頻一般會被控制在5到8分鐘左右，因為時間的長短緣故，教師就不得不精簡視頻內容，突出教學過程中的某個重難點。最后，發揮微課的生動有趣性。微課改變了傳統的單向傳授模式，將學生當作了教學的主體，真正做到了引導學生學習，而不是驅使學生學習。在設計微課時，教師應當選用較為吸引學生眼球的圖片、語言等，充分的展現教師自身的英語素養。例如在《Amazing things》一課中，教師就可以將生活中的事情帶入到課堂教學之中，做到將知識與生活實際相聯系，同時教師還可以不時的向學生講述自己的在遭遇“Amazing things”時的感受，使學生可以感受到英語與生活是密切相關的、知道英語知識是有實際作用的，進而提高學生學習英語的興趣。

二、引導學生通過微課預習找出其中的疑難問題

預習是提升課堂學習效果的重要途徑，在初中英語學習中，做好課前預習工作是非常重要的，在實際的教學活動中，教師可以根據課程開展中的主要內容，制作相應的預習視頻，在課程開始前將相關視頻資料給學生，在這種學習模式中，學生能夠自主地在微課學習過程中發現問題、思考問題并積極尋找解決問題的方法，對于學生的自主學習能力的提升具有積極的作用，同時有利于課堂教學的順利開展。

1.通過微課導入后，及時進行相關知識點的反復、補充與拓展。在課堂教學中，教師應用微課視頻導入新課程之后，要根據班級英語能力的具體情況及時開展反復操練、相關知識點的補充與拓展，通過微課進行新課程的導入，能夠有效地提升學生的學習興趣，使學生在注意力集中的情況下開展學習，這時，教師如果善于將課本上的相關知識點與微課視頻中的相關內容予以有效結合，學生能夠在寬松的課堂氛圍中，高效地開展相關知識點的學習，有利于整個課堂教學效率的提升。

2.要積極開展補充練習與評價自測。在課后復習過程中，如果教師依據學生的學習特點及需要鞏固復習的相關知識點，制作了針對性的微課視頻，讓學生在課后自主觀看，達到所學知識的鞏固、復習的目的，在該階段的學習過程中，要想取得良好的成果，就需要制定出針對性的補充練習，讓學生能夠在應用微課進行知識點的鞏固復習之后，進行大量的補充練習，這樣才能更有利于相關知識點的鞏固，同時，學生還應該積極開展評價自測工作，以便于對自身的學習效果有一個客觀、準確的評價，這對于學生各方面能力的增長具有非常重要的作用。

三、把握微課教學的每一個環節，提高英語教學效率

教師在進行微課教學時，要積極把握微課教學的每一個環節，并將每一個環節都做到最好。首先，認真選取英語教學內容。微課是在極短的時間內，具有針對性的，將教學的重難點有選擇的進行教學的過程。書本的知識點有很多，在微課中并不需要全部涵蓋。其次，選擇適當的方式進行微課教學。微課的形式有很多，例如講授式、討論式、練習式、演示式等等，根據課文內容，具有針對性的選取微課教學形式，可以有效地提高學生的學習效率。例如在學習《 International charities》時，教師就可以采用討論式教學，讓學生了解一些較為有名的國際慈善機構及其歷史發展的過程，在此基礎上來討論它們對社會的貢獻等等問題。然后，微課教學過程要精煉。主要表現在：進入主題要快、學習線索要鮮明、結尾要做到簡練。最后，微課資源要進行整合優化。例如PPT的設計要簡單明了，PPT是為了方便學生自學的，因此教師在制作PPT時要注意少些鏈接、文字要通俗易懂、圖片的排版要美觀等等問題。

英語微課程作為一種全新教學方式，有針對性地進行教學內容的講解，可以有效提高英語教師的專業素養和信息素養，同時微課還可以有效地解決教師在英語教學過程中遇到的問題。為了更好的促進學生的全面發展、提高學生的綜合素質，教師應當積極地將微課教學引入課堂，充分的發揮“教育信息化”的優勢，做到與時俱進。endprint