淺析初中數(shù)學教學中小組合作學習問題及對策

廖亞嬋??

摘要：我國對內改革對外開放以來，綜合國力不斷提升，人民生活日新月異，國際競爭力不管提高。在這樣的環(huán)境下，教育中對數(shù)學的教育就變得重要起來，數(shù)學當中的主要教學過程就是課堂小組教學，因此掌握課堂小組教學的重要性，在提高初中生數(shù)學成績上帶來了極大的便利，從而讓初中生喜愛并放松地進行數(shù)學學習。根據(jù)針對農(nóng)村初中生的數(shù)學教學，為了高質量的教學，制定出了趣味方法從而提高初中生的數(shù)學成績。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學小組；合作學習

一、 數(shù)學小組教學中的不足

在現(xiàn)在，初中數(shù)學的學習方式大部分是通過分小組進行學習，只是這種方式依然存在許多不足，令小組學習的效率大大降低。

（一） 小組成員內部分歧

在當代的數(shù)學教育中，主要采取分組練習討論，其一采用成績分組，其二就是隨機分組，這些分組方式卻使得數(shù)學課堂教學小組耗時耗力，不能做到人人參與。假如在上二次根式課時，小組討論能夠適合二次根式的數(shù)字的時候，按照成績高低分組，好中差各分一組，在完成這個問題的討論時就會出現(xiàn)成績好的分析得極為徹底，而成績差的卻一無所獲，使學生學習之間差距越拉越大。

（二） 教師沒盡到自己的本分

教師在教育中發(fā)揮著極其重要的作用，他們不只負責教學，還要負責幫助學生找到正確的方法。但是在課堂學習中，教師只是置身事外，通過課堂教學小組，只是將任務下達，而不能及時地發(fā)現(xiàn)小組內的動作與分歧。

（三） 缺少獎懲評價制度

在課堂學習小組討論完結果的最后，尤為重要的就是對他們表現(xiàn)和討論結果的評價，這不只可以完善小組學習，還可以調動小組成員下次討論的積極性。這種獎懲評價制度的不足主要表現(xiàn)在：第一是教師只針對部分人進行表揚，卻往往忽視了這是一個組內討論的結果。舉個例子來說，數(shù)學課堂小組要求探討一次函數(shù)的求解方式，教師只夸贊討論得好和發(fā)言積極的同學，而做不到全面地評價整個小組；第二是老師只能看到討論的最后結論，而不能及時地評價小組討論的中間程序；第三是教師經(jīng)常會忽略小組之間的互相態(tài)度，不能讓他們彼此之間發(fā)現(xiàn)錯誤。因此在數(shù)學教學當中，需要進行全方位的評價，從而更有利于激發(fā)數(shù)學課堂小組的實力。

二、 數(shù)學小組出現(xiàn)問題的對策

（一） 合作小組建立需要合理

教師要走進學生對他們進行分析了解，尤其是學生的喜好、個性等方面進行綜合了解，這樣不僅能抓住學生的內心世界，還能讓小組分工更加明確，從而讓小組既可以標新立異，又可以互相幫助。除了這些，小組內的每一個人必須分工明確，從而注重培養(yǎng)一個人的一種特殊能力。

（二） 增加初中學生的合作方式與方法

合作是為了更好地發(fā)展，初中課堂數(shù)學合作小組想要更好的發(fā)展，第一就是要讓學生能更加自主地表達自己的內心，第二就是要學會提出自己不理解的問題，只有刨根問底才能夠更好的提高學習成績，第三就是要取長補短，互利互惠，團隊團結才可以帶領數(shù)學小組取得更加優(yōu)異的成績，當小組內意見不統(tǒng)一時，這就是化解危機的最佳方案。

（三） 互動數(shù)學課外小組活動的開展

在一般的教學過程中，授業(yè)者注重于對書本上固有的東西進行細致的教授，使得學生死讀書，讀死書，不能拓展思維能力。假如我國初中數(shù)學將課外活動融入教學中，這樣在提高學生學習數(shù)學的興趣之余，還能使他們學到更多與書本無關卻受益匪淺的知識。為了適應我國對教育制度的不斷改革，授業(yè)者可以通過開展課外文化活動，提高學生的學習成績。方法如下：通過電腦、電視等傳媒工具，表現(xiàn)數(shù)學學習的差異性，帶領學生分組對幻燈片或者電影中的重點難點進行理解。并將數(shù)學學習與小組游戲活動相結合，從而提高小組內對數(shù)學的學習興趣與學習數(shù)學的能力。通過數(shù)學活動，我們可以感受到這不僅僅增加了師生與同學之間的感情，還可以讓授業(yè)者們更加直白地看到學生們面臨的學習危機，從而能夠更好地解決這種危機，提高數(shù)學小組的學習成績。

作為一名教師，教育所面臨的問題始終都是我們要解決的問題，初中數(shù)學教學主要就是為了提高學生的自主學習的意識與能力，這就需要我們教師做好辛勤的園丁，不怕吃苦，不怕勞累，找到正確的方法，在增強學生團隊合作意識和提高學習成績的同時我們應該不斷的改善自身的教學方法，從而能夠更好地引導學生自主學習，團隊學習。數(shù)學小組教學是一個極其艱巨而又耗時耗力的工作，因此要求我們每一個教師都要不怕辛苦、任勞任怨，對學生進行必要的關心，配上恰當有效的方法。

三、 結束語

數(shù)學課堂小組的學習需要我們不斷探索與完善。別人都說，教育沒有一定的方法，學習也沒有一定的方法，數(shù)學課堂小組進行學習，教師一定要做好自己該做的，盡職盡責的根據(jù)每個學生的特點進行分組，并對每個小組的學習方法進行指導，只有這樣，數(shù)學課堂小組才能提高自身的學習效率，才能取得更加優(yōu)異的成績，才能更好的讓數(shù)學學習成為他們的樂趣。

參考文獻：

[1]黃文雅.初中數(shù)學課堂教學小組合作學習存在的問題及對策研究[D].四川大學，2015.

[2]李正華.初中數(shù)學課堂教學小組合作學習存在的問題及對策研究[J].吉林教育，2014（02）.

作者簡介：廖亞嬋，廣東省惠州市，廣東省惠州市惠陽區(qū)永湖中學。endprint