淺談微課在高中歷史教學中的應用

馬其初??

摘要：當前我國高中歷史教學中多媒體的使用越來越廣泛，并且隨著信息技術的不斷發展，以微課為代表的新型教學方式逐漸展現出其作用。通過運用微課的設計和實踐，可以有效輔助高中歷史課堂的教學，并且可以更為有效地突出教學重點，補充一定歷史知識的同時也可以幫助學生了解歷史發展的本質，學生不僅僅只關注歷史現象的發展，在學習過程中會更多地發揮自身獨立思考的能力，提升學習效率。

關鍵詞：微課；高中歷史教學；應用分析

一、 微課的概念及運用緣由

作為一種新型的教學方式，微課因其獨特的優勢被迅速推廣，并且在各個科目中得到廣泛的運用。其通過視頻記錄方式，將教師在課堂上的教育教學的重點或者精彩教學環節加以記錄，這些短小精悍的視頻對于后續的教學工作有著十分有效的指導作用。

伴隨著新課程的改革與發展，素質教育的發展理念使得傳統的教學觀念發生著較大的變化，而且在高中的教學過程中，一方面原有的教學質量和高考硬性需求是需要保持的，另一方面則要不斷地改進教學方法和理念，一定程度上激發學生學習興趣。而激發學生產生學習興趣是貫徹課改理念的重要體現。因為歷史學科的重要意義，歷史教師需要對于課程進行精心設計和巧妙的安排，讓課堂變得更加生動高效，這樣才能在一定程度上提升教學的質量，并且激發學生的學習動力。微課在高中歷史學科的教學實踐中運用也是順應時代的發展，僅為調動學生學習興趣，保證教學的質量。

二、 微課在歷史教學中的重要性

首先，微課是突破傳統歷史教學方法的新型教學方案，因為歷史學科的時間寬度一般較大，而且其中的人文以及社會現象特點是不同的。由于時間限制，學生也很難較好地把握課堂中的重要內容，也很難學得精細。而新課程發展的理念指出，實際的教學應當注重學生對于信息處理能力的培養，并且提升獲取新知識的綜合能力。所以教師應當一定程度上轉變傳統教學方法，在條件允許的情況下運用多媒體技術進行合理的教學。微課作為當前新課改大背景下所提出的一種新型教學模式，符合多媒體技術應用于學科建設的潮流，也有效地打破了傳統的歷史教學方法。

其次，微課相對于傳統的教學方法而言更注重提升教學的質量。微課的應用可以一定程度上提升學生對于學習的興趣，也可以讓學生從被動的學習轉變為主觀的學習，并且積極地搜索資料進行探討。歷史教師可以轉變原先的授課方式，對于學生的科學學習思維進行培養，而這也很適應新課改的需求。學生應當從以往僅僅了解歷史表層現象的情況發展到了解歷史發展的本質，這也是學生不斷增加人文知識的過程。歷史學科的學習不僅僅是為了讓學生通過考試，而且是對于學生自身人文素養的提升與完善。

三、 微課在歷史教學中的應用分析

作為人文學科中十分重要的學科之一，歷史學科與語文學科在一定程度上關系是很密切的，二者對于學生的人文素質培養也有著至關重要的作用。所以在高中歷史的教學中，教師不但要完成對應的歷史教學任務，而且要積極開展新型課外知識的教學，讓學生的眼界更為開闊。這就比如在學生完成古代政治制度單元的學習的時候，就可以利用微課開展分類的小視頻教學，將朝代更替與國土領域的變化進行分類呈現，這讓學生有著一定直觀的體驗，并且可以積極調動學生參與其中。微課可以有效銜接不同制度之間的關系，聯系到重要人物的生平發展，對于學生掌握的知識有一定輔助作用。而且對于學生對知識的把握與記憶有著出其不意的優勢。

而在實際微課的制作過程中，教師應當將教學實際與上課情況進行結合，把握一定的教學原則開展教學。例如在講解結束我國資本主義發展那一單元之后，就可以在微課中提出教學的重難點，讓學生可以在課后復習的時候對于資本主義發展的特點以及困難認識十分深刻。但是因為歷史這門學科的時間跨度較大，所以需要較多的歷史資料進行課程的證明，因而在歷史微課的制作中應當適度地進行取舍，結合學生水平進行課外知識的補充，在保障微課視頻錄制時間較短、中心突出的前提下彌補課堂的不足，同時滿足不同層次學生的學習需求。

四、 結語

對于高中歷史的教學來說，微課是一種新型的改革措施。而對于高中的學生來說，接收以微課為代表的教學方式對于知識的理解與掌握也有著本質的影響。通過微課的教學，學生可以對原本覺得索然無味的歷史課產生興趣，并且從被動學習轉化為主動的學習，在歷史現象的了解中也更為深刻，這對學生來說有著很大的影響。雖然微課有著較好的教學效果，但是教師應當更快地結合當前時代發展的潮流，學習更多的新媒體技術以及知識，在多年的教學經驗以及教材熟練掌握的基礎上，開發設計出更適合一線學生學習的微課視頻及其他教學方法，讓學生學到更多的知識，從本質上提升教學的質量。

參考文獻：

[1]吳榕櫻.微課在高中歷史學科教學中的設計與應用研究[D].福建師范大學，2016.

[2]賈威.淺析微課在高中歷史教學中的有效性[J].新課程（下），2016，（03）：101-102.

[3]來永菊.微課在高中歷史教學中的作用研究[J].考試周刊，2016，（14）：124-125.

作者簡介：馬其初，安徽省滁州市，安徽省滁州市鳳陽縣第二中學。endprint