“禮儀”課程理實一體化教學模式的思考

何堅

摘要：隨著社會的不斷發展，人們生活越來越好的同時開始對人的禮儀提出更高的要求。對此，各個學校也積極響應起來，在對學生進行教育的同時也開展了禮儀課程。新時期的教育體制也得到了重大的改革，提出理實一體化的教育模式。但是在目前的禮儀課程中還有沒得到廣泛的應用。本文對當前的教育現狀進行分析并對以后的禮儀教育課程提出幾點建議。

關鍵詞：“禮儀”課程 理實一體化 教學改革

在現代化的教育中，理論的教育已經遠遠不能滿足學生的知識需求，何況禮儀教學本身就是極具實際應用性的一種課程。對學生進行教育的時候，只有將理論與實際緊密結合在一起，才能夠更好達到禮儀課程的最初目的。因此，各個學校的老師在禮儀教育中要積極發揮理實一體化的教育理念，培養出更多擁有真正禮儀的學生來，這才是禮儀課程存在的價值。

一、目前禮儀課程的發展狀況

（一）禮儀教材內容的單調

隨著社會的發展，人們越來越重視禮儀，各種關于禮儀的教材也爭先恐后地出版了。但是在學校的實際應用過程中，教師往往就能發現，這些教材真的是有數量而沒質量。禮儀本身就是一門極其重視學生動手能力的課程，但是在傳統的禮儀教材中發現，教材編寫的內容都是像其他傳統課程一樣，過于重視理論而忽略實際，這樣的教材內容明顯是不符合禮儀課程的實際需要；大家都知道，禮儀的教學是一個連續的過程，各種禮儀動作的完成實際都是有關聯的，這就要求禮儀教材的編寫不需要像傳統課程那樣，一章一章得進行，而且中間也沒有太大的關聯，這些存在的東西都是禮儀教材中所不需要的。而目前存在的大部分禮儀教材卻正好有著這樣的缺點。

（二）教學過程注重“儀”而忽視“禮”

所謂的禮儀、禮儀，當然是禮為重，儀為輕。真誠地對待別人、用心尊重他人、善待他人就是禮的核心所在；而儀的存在往往就只是一種外在的形式。但是縱觀目前學校的禮儀課程，大部分的教師都非常注重這個形式的存在，卻沒有用心去教會學生如何真誠地對待他人，這明顯的就是一種非常錯誤的禮儀教育方法。就好像現在很多學校的禮儀課程中，專門安排了一些化妝教學的課程，且對于這方面的要求還挺重視的，這就是一種過于注重“儀”的行為；但是，他們卻沒有安排一些課程來教會學生如何去真誠地對待別人的課堂教學。這就是目前的禮儀課程中注重“儀”而忽視“禮”的行為。

（三）教學環境的缺乏

對于真正的禮儀課程來說，是需要大量的實踐去落實所學習的禮儀知識，而禮儀知識往往就是一些對于坐姿、站姿、走姿等等行為的教學。但是現實的狀況是，許多學校已經重視起對禮儀課程的教學，但是在教學環境上還沒有真正重視起來，禮儀課程的教學還是在正常的教學區進行，教室中還是擺滿了桌子和板凳。這樣，學生在進行禮儀實踐的時候，就沒有一個合適的場合去練習。沒有一個真正學習的場所，學習的知識也就不能得到真正的落實。只有將理論與實踐結合起來，才能真正地提高一個學生的禮儀水平，因此有關部門應重視起這個問題，加大對禮儀課程的投資力度，為學生建立良好的教育環境去學習禮儀課程。

二、禮儀教學改革之理實一體化

（一）理實一體化之禮儀教材的編寫

大家都知道，教材是教師對學生進行教學的主要依據，對于傳統的禮儀教材來說，已經不能適應現代化的禮儀課程，因此，在禮儀教學中應對禮儀教材進行重新的編寫。在禮儀課程中，要有多樣化的內容以適應不同學生的不同需求。在教材編寫中，應重視將理論與實踐結合起來，不要只是陳述理論，也要多寫一些對教師與學生的小提示，例如，在敘述完站姿這一禮儀后，寫一行提醒：同學們可以在自己的位置上進行一個即興的練習，這樣更有助于提高學習效率。并且在教材編寫上應將每部分內容都進行實際的聯系，使教材看起來是一個連續的學習過程，而不是毫無關系的一個一個內容的組合。相信經過這樣的改革，教材更能滿足現在學生的禮儀教學需求。

（二）理實一體化之考核體制的改革

在目前的禮儀課程考核過程中，很大一部分學校還是遵循傳統的考核方式，即平時的成績+期末的成績，這樣的考核方式完全就是對學生掌握禮儀理論知識的多少的測試，在這樣的考核制度中，相信有很多的學生就像進行傳統教學的考試一樣，在考試前才進行臨時性的記憶，這樣是不能提高一個學生的禮儀水平的。在以后的考核制度中，教師還要注重一個學生對禮儀知識的掌握有多少，平時禮儀實踐的表現，或者是進行那種實踐性的測試，就比如，教師臨時出一道題目，讓學生現場做出這種禮儀行為。在考核制度中，也要注重理實一體化，平時多觀察學生的表現情況，將實際的實踐于具體的理論結合起來進行測試。這樣，才有助于一個學生在禮儀方面的向前發展。

（三）理實一體化之教師素質的提高

對于學生來說，往往都是被動接受教育的一個存在。所以說，教師才是實行理實一體化的關鍵人物。但是就目前來看，許多進行禮儀課程教學的老師自己本身并沒有很好的禮儀，坐沒有坐姿、站沒有站姿等等，這樣怎么能教好學生，所以學校在開展禮儀課程的時候也要注重對禮儀老師的選擇。在招聘時，就可以選擇一些專業院校畢業的教師，畢竟學過了才能更好地對學生進行教學；或者學校也可以給目前學校存在的禮儀教師組織專業的培訓，進行專業知識的提高與專業禮儀的教學；同時還可以邀請一些公司的專業禮儀來學校對教師和學生開一些專業講座，以更好地提高教師與學生的禮儀水平。

三、結語

在現代化的禮儀教育中，逐漸越來越重視對實踐的教學，各個學校的禮儀老師也應重視起理論與實踐相結合，落實理實一體化的教學模式。在教學過程中，更加重視學生對禮儀動作的實踐學習。學校也應重視起來，加大投資力度，為禮儀教學提供一個更好的教學環境，更好地促進學生的禮儀發展。希望通過這個來提高我國的整體禮儀水平。

參考文獻：

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（作者單位：中共冊亨縣委黨校）endprint