新課標(biāo)下的體育教學(xué)初探

原成國

摘要：基礎(chǔ)教育改革，給體育課堂教學(xué)注入了全新的理念和活力，新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的出臺(tái)，大大地拓寬了原來體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，許多觀點(diǎn)和設(shè)想直擊現(xiàn)行體育教學(xué)的弊端，為我國體育教學(xué)改革和發(fā)展指明了方向。本文研究的是為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)使用老教材時(shí)，積極轉(zhuǎn)變，追求一種全新教學(xué)方式，努力創(chuàng)設(shè)一種“自主、互動(dòng)”的教學(xué)氛圍，來適應(yīng)課程改革和學(xué)生的需要。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；體育教學(xué)；自主；合作；探究學(xué)習(xí)方式

隨著基礎(chǔ)教育改革的推行，真真切切的使我們感受到新課改帶來的震撼。在教學(xué)中，我在新理念的指導(dǎo)下，進(jìn)行課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)，不是我們的學(xué)生不喜歡上體育課，而是我們的教學(xué)有問題。在基礎(chǔ)教育改革的今天，我們更應(yīng)該用新標(biāo)準(zhǔn)、新理念來教學(xué)。以學(xué)生的自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。“運(yùn)用新理念，活教老教材”，通過學(xué)生的自主、合作、探究，找出他們自己進(jìn)行體育游戲的內(nèi)容與方法，進(jìn)行練習(xí)、比賽，在參與學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存，從而達(dá)到身心健康發(fā)展的教學(xué)模式。

一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性，是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的前提

體育教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵(lì)與評(píng)價(jià)的功能，要充分發(fā)揮體育教學(xué)目標(biāo)的功能，促使學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)，體育教學(xué)目標(biāo)，首先要明確具體，其次是要學(xué)生通過努力可以實(shí)現(xiàn)。如果學(xué)生不明確教學(xué)目標(biāo)，那么學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中必然是盲目的、被動(dòng)的。例如：在鉛球、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目的練習(xí)過程中，可以采用兩條線來明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩條線是指60分線和80分線。開始他們的真實(shí)成績(jī)可能是65分或85分，甚至更多，目的是讓學(xué)生明白自己目前所處的狀況，激勵(lì)他們努力地練習(xí)，每一次課，這兩條線都可以適當(dāng)?shù)南蛘鎸?shí)成績(jī)靠攏，甚至更低，這樣就可以使學(xué)生成績(jī)由于線的移動(dòng)而逐步得到提高，在學(xué)生看來自己的成績(jī)提高了，學(xué)生的心理因此而快樂，就會(huì)更加自覺的練習(xí)。如此就可以通過線的移動(dòng)來提高學(xué)生的信心，調(diào)動(dòng)大批學(xué)生的練習(xí)積極性，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊凶杂X地鍛煉，在練習(xí)的快樂中素質(zhì)不斷得到增強(qiáng)。

二、讓學(xué)生提出問題

如果學(xué)生能提出問題，就說明學(xué)生的主體性得到了較好的體現(xiàn)，但這需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生獲得知識(shí)、掌握技術(shù)和技能，是在不斷解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)的。啟發(fā)式教學(xué)的第一步就是要使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和提出一些問題。教師要盡可能依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生積極投入解決問題的嘗試中。在這一過程中，如果學(xué)生經(jīng)過艱苦努力沒有解決問題，教師應(yīng)作必要的啟發(fā)，最終使學(xué)生解決問題，從而體驗(yàn)到成功的快樂。例如：彎道跑時(shí)，為什么身體必須向內(nèi)傾斜？教師提出問題，讓學(xué)生先思考后回答。如果學(xué)生經(jīng)過一番思考答不出或回答不全面，這時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生已學(xué)過的向心力、離心力知識(shí)，用在彎道跑技術(shù)的講解上，會(huì)立刻受到激發(fā)興趣、開拓思路的效果。

三、讓學(xué)生剖析疑難

當(dāng)學(xué)生對(duì)一些動(dòng)作感念不明確或不理解時(shí)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)討論，組織學(xué)生認(rèn)真剖析，去偽存真，抓住本質(zhì)，把握重點(diǎn)，攻克難關(guān)。例如：跑步的擺臂動(dòng)作，許多女生就是不能按照動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，不知道“以肩為軸”該怎么做。有的是上臂不動(dòng)小臂動(dòng)，有的是直臂擺動(dòng)，有的是左右擺臂，五花八門。教師越講學(xué)生反而越緊張。于是，我們就讓學(xué)生看正確動(dòng)作的圖解與錄象，對(duì)比自己與同學(xué)的動(dòng)作，然后進(jìn)行剖析、討論，最后總結(jié)成：放松肩部，以肘關(guān)節(jié)發(fā)力為主，帶動(dòng)小臂前后擺動(dòng)，前擺拳不高與肩，后擺拳不超過身體。學(xué)生根據(jù)他們自己總結(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，很快就糾正了錯(cuò)誤動(dòng)作。

四、讓學(xué)生有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)

體育課堂教學(xué)要著眼于教思路、指方法、找規(guī)律。教學(xué)變傳授為點(diǎn)撥，具體表現(xiàn)在對(duì)某一技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅教會(huì)學(xué)生掌握某一運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)該動(dòng)作技術(shù)或是進(jìn)行某一項(xiàng)目鍛煉的方法，并在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，對(duì)別的技術(shù)進(jìn)行模仿自學(xué)。變傳授為點(diǎn)撥的另一個(gè)方法是抓住適宜時(shí)機(jī)，提出問題，引導(dǎo)討論，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，給學(xué)生更多的思考時(shí)間和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生擁有自動(dòng)權(quán)、自主權(quán)。教師應(yīng)有意設(shè)置一些探索性的問題，留給學(xué)生充分的思考余地，解決問題的途徑要多樣化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)；把課堂的大部分時(shí)間讓給學(xué)生去實(shí)踐，使學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)手、敢問、敢說。

五、讓學(xué)生參與評(píng)比自己的成績(jī)

讓學(xué)生參與體育課的成績(jī)考核，使考核成為一種特殊的學(xué)習(xí)過程，也是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要途徑。1、讓學(xué)生通過自評(píng)與互評(píng)，進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我教育，達(dá)到肯定成績(jī)、找出差距、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。2、讓學(xué)生輪流給教師當(dāng)小助手，組織小組同學(xué)練習(xí)、輔導(dǎo)和考核。考核項(xiàng)目可由學(xué)生自選，以利于他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展特長(zhǎng)，增強(qiáng)信心，培養(yǎng)興趣，從而更加熱愛體育，提高終身體育的意識(shí)。

實(shí)踐證明，學(xué)生都有表現(xiàn)和展現(xiàn)自己的欲望。因此，教師首先要把握好教材。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的研究，做出創(chuàng)新處理，每一節(jié)課深入探究一至二個(gè)問題。其次，改進(jìn)教學(xué)手段。教師讓學(xué)生通過現(xiàn)代化教育手段觀察、演示技術(shù)動(dòng)作，快速提出問題，發(fā)揮輔導(dǎo)作用。第三、重視課前的指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生如何去搜集資料、討論、動(dòng)手實(shí)踐、得出結(jié)論。也就是讓學(xué)生明確探究的思路、探究的方法、具備探究的的能力，養(yǎng)成探究的習(xí)慣。學(xué)生獨(dú)立或小組成員一起經(jīng)常探究，將探究興趣延伸到課外和實(shí)際生活中去，使學(xué)生愉快地合作學(xué)習(xí)，科學(xué)地鍛煉。

七、結(jié)語

體育教師只要以《課標(biāo)》為依據(jù)，以課程新理念為指導(dǎo)，在教學(xué)中要敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，重視學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的合理運(yùn)用，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，參與課程資源的開發(fā)，參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，創(chuàng)造出一種適合學(xué)生健康發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，喜歡體育。相信我們的學(xué)生一定會(huì)逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的終身體育意識(shí)，回到我們的體育課上來。

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