淺談新課程改革下高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高

劉志紅

摘要：在新課程改革的背景下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)理念，通過(guò)采取多種措施來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量，在給學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文首先闡述了新課程改革對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的新要求，提出了提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略，以期促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中英語(yǔ)教學(xué)；質(zhì)量提高

英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言，其教學(xué)本身就存在著一定的難度，加上我國(guó)教育體制上存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致高中英語(yǔ)教學(xué)水平總是難以提高。國(guó)家之所以頒布實(shí)施英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，目的是使高中英語(yǔ)教學(xué)不斷滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求，所選擇及制定的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)等要和學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)，要符合學(xué)生的實(shí)際情況。這就要求高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)不斷探索新的教學(xué)方法，通過(guò)綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)構(gòu)建全新的英語(yǔ)教學(xué)模式，從而使高中英語(yǔ)教學(xué)效果獲得明顯提高。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的新要求

1.教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

新課程改革實(shí)施后，高中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了很大變化，教學(xué)目標(biāo)的核心由原來(lái)要求學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。因此，這就要求教師要改變舊的思想觀念和情感態(tài)度，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)形式，把新的教學(xué)內(nèi)容切實(shí)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，以增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

新課程英語(yǔ)在教學(xué)內(nèi)容上也有了很大的改進(jìn)，與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容相比有了很大差別。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)大多講解的是課本知識(shí)，注重學(xué)生對(duì)單詞、語(yǔ)句及語(yǔ)法的應(yīng)用，教學(xué)形式單調(diào)乏味，不能有效吸引學(xué)生的注意力。新課程英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容不僅豐富多樣，而且更為科學(xué)合理和注重實(shí)用性，讓學(xué)生感到新穎而好奇。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在提高高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性的同時(shí)，還要教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、情感態(tài)度和創(chuàng)新思維能力，以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的全面發(fā)展。

3.教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

有效的教學(xué)方法對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)了高中英語(yǔ)的教學(xué)方法，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要注重師生間的互動(dòng)，增加具有開(kāi)放性和探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生間、學(xué)生間的溝通與交流，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。

二、提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.建立和諧、平等的師生關(guān)系

為了不斷的優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量，首先，形成和諧平等的師生關(guān)系是非常重要的。和諧的師生關(guān)系可以讓老師同學(xué)們之間都會(huì)擁有愉悅的心態(tài)去溝通，去交流，從而不斷的激發(fā)同學(xué)們的求知欲望，從而能不斷的提高我們的高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谟鋹偟男那橹?，學(xué)到高中英語(yǔ)知識(shí)，避免了傳統(tǒng)的教學(xué)方案對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣的扼殺。常言道“師者，傳道。授業(yè)，解惑也”，因此在我們的高中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師不應(yīng)該僅僅將自己的責(zé)任定位在知識(shí)的傳授，還應(yīng)該與自己同學(xué)的心理進(jìn)行溝通，知道學(xué)生們的心理變化，以及對(duì)知識(shí)的渴求點(diǎn)在哪。同時(shí)還應(yīng)該把握同學(xué)們的心理特征、興趣愛(ài)好還有大家每個(gè)人所特有的個(gè)性特點(diǎn)。接下來(lái)便是對(duì)不同的同學(xué)展開(kāi)溝通，從心理層面激發(fā)大家對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣才能讓大家“親其師而信其道”。但是，采用這樣的教學(xué)方式的同時(shí)，還應(yīng)該看到同學(xué)們的問(wèn)題所在，應(yīng)該及時(shí)的對(duì)大家的問(wèn)題加以批評(píng)、改正，正確的引導(dǎo)大家對(duì)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于我們的高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，是有規(guī)律可循的，盡管如此，也不能一味的按照以往的經(jīng)驗(yàn)一層不變。為了適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)人才的需要，必須對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)方案展開(kāi)創(chuàng)新，不斷的提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在新教學(xué)方案的探索中，首先要做的便是思想層次的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該將傳統(tǒng)的老師一味的按照課本講述為中心，轉(zhuǎn)換到以素質(zhì)教育和全人發(fā)展的理念為中心，以此來(lái)不斷的提高大家對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。老師們應(yīng)該對(duì)新的教學(xué)方案展開(kāi)探索，形成新穎的教學(xué)方式，形成以學(xué)生為主題的學(xué)習(xí)模式，讓大家了解到學(xué)習(xí)的主體所在的中心，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在此過(guò)程中，首先要做的便是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師滿堂灌輸知識(shí)的教學(xué)模式，應(yīng)該注意到學(xué)生們的主題性作用，讓老師以及同學(xué)們都要充分的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，不斷的提高大家的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)教師素養(yǎng)，學(xué)生素質(zhì)的提升

新課程改革對(duì)高中英語(yǔ)教師也提出了更高的要求，作為高中英語(yǔ)教師不僅在專業(yè)知識(shí)方面有著過(guò)硬扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要在教學(xué)方法與教學(xué)理念方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，提升整個(gè)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，能夠真正做到與時(shí)俱進(jìn)。教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際發(fā)展研究新的教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，努力提升教學(xué)水平。

4.教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)講課

以往英語(yǔ)教師用漢語(yǔ)講課無(wú)非有兩種原因：一是教師自身缺乏這種能力，不能靈活自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行授課；二是擔(dān)心完全用英語(yǔ)授課學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂，從而影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和教學(xué)進(jìn)度。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)過(guò)程中不但要讓學(xué)生能夠熟記單詞、掌握語(yǔ)法、會(huì)做習(xí)題，還要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流與溝通的能力，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能多地用英語(yǔ)進(jìn)行授課，減少或避免使用漢語(yǔ)，在課堂上要讓學(xué)生試著用英語(yǔ)回答問(wèn)題、描述事物，以使學(xué)生戰(zhàn)勝對(duì)英語(yǔ)的恐懼感。如教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景劇讓學(xué)生表演，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，而且還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

總之，在新的形勢(shì)下，高中英語(yǔ)教學(xué)要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，要與新課程改革的要求相適應(yīng)，把新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，采取多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，從而為提高英語(yǔ)教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint