《機械工程材料教程》教學研究

陳輝??

摘要：《機械工程材料教程》作為一門專業基礎課程，有基礎性、實踐性和綜合科學性，文章提出《機械工程材料教程》課程存在的問題，并給出改進措施，研討提高《機械工程材料教程》課程教學質量的一些思路。

關鍵詞：機械工程材料；教學研究；實驗

一、 前言

“機械工程材料”課程是機械類、近機類的專業基礎課程，是培養學生實踐和創新精神的重要課程，注重實用性、綜合分析和解決生產實際問題的能力，并為后續專業課學習打下基礎。我校機電一體化專業自考助學班選用的是高聿為主編的《機械工程材料教程》。內容主要包括機械工程常用金屬與非金屬材料的基礎理論，特別是機械工程常用材料及選用。為提高教學質量，針對本門課程特點作出研究。

二、 機械工程材料課程教學存在的問題

（一） 學生學習興趣不高

1. 機械工程材料作為機械類的專業基礎課，基本概念多、內容抽象枯燥，而且大多學生基礎較差，課程不易理解，隨著課程的深入，消磨了學生的耐心，進而失去自信，產生厭學情緒。

2. 機械工程材料課程教材內容理論性強，課程改革需要課時不斷被壓縮，而教學內容并沒減少，反而隨著知識的更新有所增加，教師為了完成教學任務，不得不機械地滿堂灌，希望把全部的知識點都傳輸給學生，但是忽略了學生能力的培養，課堂顯得更加枯燥，導致學生的茫然無措，進而失去學習興趣。

（二） 課程實驗教學較少

機械工程材料這門課程的性質，配套有相應的實驗教學，但現有的實驗模式和設備不能滿足學生和社會的需求。具體表現為：

1. 實驗學時少

因為機械工程材料的總課時較少，所以實驗教學課時就相應減少，涉及實驗項目有金屬材料硬度測量、鐵碳合金平衡組織觀察分析、熱處理后組織觀察分析、金相試樣的制備、鋼的熱處理操作等，由于教學學時的限制而不能全部開設。

2. 設備陳舊數量少

因為學校發展的側重點不同，所以導致實驗設備嚴重匱乏，多年來沒有更新，已經遠遠不能適應現代學生和社會的需求，跟不上現代機械工程材料的發展步伐。上實驗課要么沒有實驗設備，要么設備不足或陳舊。

（三） 課程評價不科學

1. 教師的教學功利性

課程評價比較單一，以期末考試成績為唯一的評價標準。學校要求及格率，導致教師教學的功利性，考什么，教什么，只注重理論概論知識的學習，實際應用練習少，不能很好地培養學生的綜合能力，不能解決實際問題，只是為了考試而教學，教學內容局限性較大。阻礙學生的自主學習能力的提高，阻礙學生的實踐能力和創新能力的提高。

2. 學生的學習應試性

學生的考試成績主要由期末試卷成績和平時成績決定，由一張試卷考核決定學生成績，學生為了考試而背誦要考試的內容，不考的內容根本就不去掌握，脫離工程實際，沒有理解貫通，不能解決實際問題。

三、 機械工程材料課程教學改進措施

（一） 多途徑提高學生學習興趣

1. 教師精心準備緒論，緒論是課程的綱領，貫穿教材，統領全文，起好教學的開端作用。促進學生的好奇心，讓學生從存在的疑問中激發學習興趣?？梢詮纳罟ぷ髦械膶嵗龖脕碓黾咏滩牡娜の缎裕購娬{課程的性質、內容及任務，讓學生產生學好本課程的動機。后續教學中，教師要認真備課，思考如何能使學生提高學習興趣。要設置適宜的問題，留下懸念，引起學生的好奇心并保持持續主動的探索狀態。

2. 在課程內容增多課時減少的形式下，不宜采用傳統的教學方式，要改善教學方式。可以采用“啟發式”、“討論式”等方式。在課堂教學中，可以采用直觀豐富的方式開展啟發式教學，用現實生活中的例子來理解知識，可以調節課堂氣氛以獲得良好的教學效果。還可以在課堂上以生產實際情況為例，引出論題，讓學生通過預習，分組討論研究，學生代表發言，課上討論改進解決方案，最后教師總結。

3. 增加機械加工實踐教學環節，如鉗工、車、銑、磨、刨、鑄造、鍛造、焊接等，促進理論與實踐的融合，幫助理解理論中出現的抽象概念，激發學生的學習能動性。

（二） 改革試驗教學

1. 從教師到學生要從思想上重視實驗課，上好每一節實驗課，發揮實驗教學的作用。培養學生獨立思考問題、分析問題的能力，促進學生牢固地掌握所學知識，提高實際操作技能。

2. 整合教學內容，對簡單的知識點少講、精講，讓學生課外自學，對較難的知識點重點講解，節省的課時增加到實驗學時。

3. 增加實驗器材，開放實驗室，讓學生能在課外時間進入實驗室，保證充足的實驗時間。

（三） 科學制定教學評價體系

采取多元化的課程評價方案，學生平時表現占10%，自主學習考核占10%，案例分析討論占10%，大作業占20%，實驗占20%，考試考核占30%。這樣的考核方案可以提高學生的自主學習能力，提高學生自主能動性和創新能力，培養學生的綜合素質，強化工程素質及實踐能力。

1. 對教簡單的基礎知識以學生自主學習為主，學生作業、章節練習、隨堂測試為考核標準。

2. 教師精心設計實際案例，分成若干小組，每組一份項目任務書，學生根據任務書要求協同合作，查詢資料，制定合理的解決方案，課上學生發言討論。注重考核學生發現問題、解決問題的能力，及團隊合作精神、組織協調能力。

3. 給出大作業題目，要求學生查閱資料，獨立完成大作業。調動學生的學習積極性和主動性，提高學生查閱資料獲取知識的能力，培養獨自分析問題解決問題的能力。

4. 精心設計考題，準確反映學生的基本知識掌握情況。

四、 結束語

總之，隨著課程改革的深入開展，時代的發展，學生要學好《機械工程材料教程》這門課程，教師要不斷鉆研實踐，總結經驗，全面分析課程的特點及存在的問題，開展對應的措施，最終實現教學質量的提高。

參考文獻：

[1]雷聲，吳躍波.工程材料與成形技術基礎課程教學改革初探[J].合肥師范學院學報，2010，28（3）：61-64.

[2]孫繼兵，丁賀偉，王清周.機械工程材料精品課程建設與教學改革的實踐與思考[J].中國輕工教育，2010，（1）：52-54.

作者簡介：

陳輝，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業學校。endprint