留白在語文教學中的應用摭探

賈俊

摘 要：在語文教學中，教師應善于深度解讀教材，抓住與文本有密切聯系的“空白”，挖掘課文中的言而未盡之處，依托課文找準訓練點，創設情境，讓學生植根于文本，徜徉于書外，以豐富課堂教學，激發學生思維的火花，培養學生的想象力和創造潛能。為此，文章對留白在語文教學中的應用進行論述。

關鍵詞：留白；小學語文；課堂教學；應用

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0057-01

語文學科能傳授知識技能，影響情操、情趣與情感。教材中的文學作品意境悠遠，意味深長，虛實相生。在教學中運用留白藝術刻意秘而不宣，對比虛與實、黑與白，留下想象余地、遐想空間及韻外之致、象外之象，能強化語文教學的藝術性、趣味性與探索性，能創造自由、獨立的思考氛圍，使學生在聯想、質疑、細細琢磨、靜心回味中思考感悟，延展思維，啟迪思想，熏陶情感，品味情感意蘊與言外之意，強化語篇線索歸納能力、詞語提煉能力和思想領悟能力。

一、語言留白

教材中的語言堪稱妙語精句，想象無限且意蘊無窮、含蓄雋永。教師可通過深度剖析教材中的語言，巧用留白藝術，讓學生能夠走進課文，在留白中引領學生品味、解析與揣摩語言，鑒賞語言美感，把握語言脈絡，猜讀、猜想語言留白，感受語言的藝術性、形象性及豐富內涵，領悟精妙的遣詞造句方法，激起學習的熱情。而學生只有耐心品悟與認真思考，才能了解課文主旨大意、所思所想。教師應用留白藝術時，可適當停頓表述、設置疑問，引導學生剖析課文語言文字間蘊含的寓意，通過挖掘簡潔與準確的語言文字留白分析中心思想、寫作意圖。……