中職信息技術有效教學探究

摘要：隨著時代的進步，信息技術在我們的工作和學習中變得越來越重要，學生擁有良好的信息素養，可以作為支持他們終身學習的工具，使個人的發展更有潛力。然而中職學校大部分學生根本認識不到信息技術的重要性，信息課主要是在偷玩游戲、上網娛樂中度過，提高中職信息技術教學有效性迫在眉睫，中職信息技術有效性教學我們需要做的還很多。

關鍵詞：中職；信息技術；教學

大數據、云計算成為了當今社會熱門詞匯，信息技術發展到這個階段又有多少人能預料到，信息技術已經是我們學習生活的必備技能，但是在中職信息技術教學中，學生普遍出現不重視、不想學、不愿學的現狀，什么原因造成了這種局面，我認為有下面幾點原因：

一、 打鐵還得自身硬，教師要自省

教師職責就是 “傳道、授業、解惑”，學生對本學科的漠視，首要檢討的人就是教師。作為課堂教學的組織者，教學內容的傳播者，沒有能夠激發學生對信息技術的學習興趣，沒有正確引導學生對信息技術的學習方向。這其中的原因包括教師本身的教育教學水平不高，教學方法不能與時俱進。教師要摒棄陳舊的教育思想和觀念，要提高自身素質，結合學科特點，將實用的教學方法融會貫通于信息技術課教學中，并能做到因材施教，最終做到授之以漁。

二、 分析學生，認識學生

以計算機技術為核心的信息技術已經成為中職學生學習、生活的工具和必備技能，然而大部分學生并沒有意識到，開始時對計算機有神秘、興奮的心情，學習興趣十分濃厚，在信息技術課上有網絡、能聊天、打游戲、看電影，所以他們也愿意上信息技術課。但隨著信息技術課的深入，信息課也需要記憶，有時也很枯燥無味，加之大部分中職生在初中文化課成績非常差，經常被老師、家長批評責難，他們在現實生活中找不到自我，而往往在虛擬的網絡世界找到了自我，他們在網絡游戲中可以為所欲為，以致很多同學染上了網癮，從而使他們的思想行為習慣變得畸形，很多學生來到中職學校，需要從思想行為上重塑自我，找回有目標有方向的自己，這需要時間，更需要老師無私的付出。

三、 家長和社會要提高認識

眾所周知，家長和社會對于信息技術課程存在著不小偏見，普遍認為電腦、網絡會使學生玩物喪志不求上進，多數學校領導對信息技術課程處在不懂、不聞、不問的狀態，而班主任、其他教師態度很明了，課愛怎么上都好，只要把學生看好就行，至于學生學到了什么，大多數教師認為：上這種課不就是玩嗎？雖然現在的家長已經能夠認識到計算機技術的重要性，但是與其他專業科目相比較家長們還是更加重視專業科目，傳統教育的思想仍然占主導地位，而家長和社會對某課程的態度，會對孩子的思想起著深刻的影響作用。例如，省里或市里舉辦的計算機操作競賽，作為信息技術課的教師希望學生在課余時間能多加訓練，但是家長不支持，說影響孩子學習，班主任說“不”，認為會使學生染上網癮，學生更沒法管理。

現狀就是如此，整個環境氛圍不利于信息技術課程的教學，而信息老師一時也沒有力量改變社會大環境的認知，我們能做的就是通過自身的努力，改變我們的態度，提高教學能力和水平，改善教學方法和策略，認真研究教材、研究學生，正確地引導學生，使中職生能夠真正懂得信息技術的現實作用和潛在重要性，自覺地學好信息課程，掌握實用的知識和技能，提高信息素養。如何使學生真正地吸引到學習信息技術上，這是提高信息課堂教學更有效性的必經之路，下面我給出幾點看法與大家共同探討。

（一） 營造氛圍，提高學生參與度

俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，說明環境氛圍的重要性，利用情景化的教學，將學生引入教師創設的教學情境中去，觸發學生的情感體驗，激發學生學習的能動性，使學生在環境中自然而然去主動學習，從而學習效率也會極大提高。教學氛圍的營造需要教師多做功課，利用已有條件最大化地創設良好意境，進行情景化教學，提高學生主動參與的熱情。

（二） 教法得當，可使教學事半功倍

教學方法在時代的變遷中發生了微妙的變化，衍生出任務驅動法、自主探究法、小組組合作法等等，這些新的教學方法極大地豐富了學生的教學手段、方式，使有些教學內容可以更好地傳授給學生，達到事半功倍的效果，同時也給學生更多發揮個性的空間。葉圣陶先生說：“教任何功課，最終目的都在于不需要教，假如學生進入這樣一個境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？而學生所以要學要練，就為要進入這樣的境界。”葉先生的話給我們很大的啟示，無論我們應用什么教學方法目的就是使學生愿意學、主動學，從可提高信息技術教學的效果。

（三） 用愛澆灌，不拋棄不放棄

中職學生大多在初中遭受眾人白眼，自尊心受到極大的傷害，讓他們重拾自尊自信極其重要，而要做到這些，需要我們老師用愛去身教，不拋棄不放棄。愛是建立在理解、信任、關心的基礎上的，作為教育工作者，理解、信任、關心學生是我們的職業操守，更是我們走上三尺講臺的承諾。學生不愿意學信息技術，或信息技術課上只想著玩，原因已經很明了，重要的是需要信息技術老師抱有極大的耐心，不要想著一次的交流、一次的批評、一次的關心就可以使他們奮發圖強，人的改變是需要時間周期的。調查研究表明，一個人的習慣改變至少需要21天的不斷堅持，我們也要遵循科學的規律，不能拔苗助長、急功近利，要用愛去感化，用身教讓學生耳濡目染，從而在潛移默化中改變學生的態度和習慣，使他們樂于去學信息技術。

提高中職信息技術教學的有效性，需要我們教師提升自我，做到與時俱進，努力實踐改革創新，更需要我們用一顆博愛之心去感化、影響他們，真正使學生養成良好的思想行為習慣，讓信息技術成為他們人生騰飛的翅膀。

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作者簡介：

趙慶，安徽省宣城市，績溪縣華陽鎮徽州學校。endprint