高中英語趣味閱讀活動的開展探研

薛丹華

摘 要：傳統(tǒng)英語課堂中存在的枯燥乏味、內(nèi)容陳舊等問題，嚴重阻礙了學生的學習興趣，不利于高中生英語水平的提高。因此，在現(xiàn)階段的英語教學中，教師應充分帶領學生開展趣味閱讀活動，以學生的生活體驗為主，利用網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢，增強學生的趣味閱讀體驗，使學生樂于進行英語學習活動。

關鍵詞：高中英語；趣味閱讀；教材話題；師生體驗

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0081-01

在高中英語教學中，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力是十分重要的。對于剛剛升入高中的學生而言，如果不能為其創(chuàng)設良好的學習氛圍，就很難使學生對英語學習產(chǎn)生興趣，進而阻礙高中生英語水平的提高。所以，教師在英語教學中，應充分發(fā)揮自身的引導作用，讓學生對閱讀結果進行展示，從而有效調(diào)動高中生的閱讀積極性，有效實現(xiàn)趣味閱讀活動的積極作用。

一、高中英語教材話題與師生體驗結合的趣味閱讀活動的實踐過程

（1）布置閱讀材料。在趣味閱讀活動的實踐過程中，教師首先應為學生布置有效的閱讀材料，讓學生在課后利用網(wǎng)絡環(huán)境進行材料的選擇，并且在英語課堂中將其充分利用，促進學生對英語的學習，使趣味閱讀活動發(fā)揮出應有的作用，增強師生之間的體驗，有效激發(fā)學生的學習潛能。

（2）小組分享成果。教師可利用小組的形式，讓學生完成閱讀材料的采集，通過小組合作，有效提升材料采集的效率，激發(fā)學生的學習興趣，使學生之間能夠相互促進，共同實現(xiàn)進步。……