素質(zhì)教育在高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

摘 要：我國一直以提倡素質(zhì)教育為教學(xué)目的，在提倡素質(zhì)教育的同時，如何在高職院校把素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)特色，合理的開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和應(yīng)用能力，以提高學(xué)生的個人素質(zhì)為前提，培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)的復(fù)合型人才。這既是高職院校素質(zhì)教育的目的，也是國家對高職院校培養(yǎng)人才的要求。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高職院校；數(shù)學(xué)教學(xué)

在競爭越來越激烈的教育背景下以及嚴峻的就業(yè)壓力下，成千上萬的畢業(yè)生的就業(yè)形勢變得岌岌可危。學(xué)生的綜合素質(zhì)差，學(xué)習(xí)的主動性不高，導(dǎo)致教育界對于這些生資表示無能為力，就業(yè)壓力更是上了一個大臺階。而在這種嚴峻的形勢下，高職院校對于學(xué)生的素質(zhì)教育不僅直接影響著學(xué)生的未來發(fā)展，而且也跟高職院校未來的發(fā)展方向有著密切的聯(lián)系。因此，素質(zhì)教育逐漸引起了家長和高職院校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的逐漸轉(zhuǎn)變，教師的教育理念也發(fā)生了突破性的變化，顧名思義教育方式也逐漸被潛移默化的改變著。而素質(zhì)教育相對于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的優(yōu)勢在于能有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，針對不同的學(xué)科以及不同程度的學(xué)生，設(shè)定不同的教育方式與模式，所以，對于素質(zhì)教育的教育成果，效果是顯而易見的。在高職院校中，教師培養(yǎng)的是即將要步入工作崗位的專業(yè)人才，所以素質(zhì)教育是教師教育內(nèi)容中不可缺少的一部分。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。因此，高職院校中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有極其深遠的影響。

一、 高職院校中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育范疇

高職院校的教師不僅是傳道授業(yè)解惑也，同時，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。高職院校中關(guān)于高等數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的教育方針主要有以下幾方面：

（1） 穩(wěn)扎數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)是我們必須學(xué)習(xí)的科目之一，也是所有科目內(nèi)容的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，而對于專業(yè)的人才培養(yǎng)，數(shù)學(xué)更是不可缺少的一部分，在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)的理論知識也直接影響著其他專業(yè)課的掌握程度。

（2） 對于高職院校學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的進行，對于數(shù)學(xué)的教育來說，無疑是錦上添花，不僅可以提高學(xué)生的想象力，計算能力，也可以提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認知能力，數(shù)學(xué)本來就是一門精密的學(xué)科，可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界里有更強的洞察力，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識以及了解數(shù)學(xué)學(xué)科存在的意義和價值。

在素質(zhì)教育逐漸推廣的過程中，國家在積極倡導(dǎo)實施素質(zhì)教育，現(xiàn)在時期的高職院校都在對于教學(xué)方式進行不斷地開拓和創(chuàng)新，雖然就目前我國的高職院校中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育還存在一些潛在的問題，但發(fā)展的前景是有目共睹的，高職院校中學(xué)生的素質(zhì)教育已成為教育愛好者研究的課題之一，因此，通過對如何在高職院校中素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的研究，對于高職教育來說，具有重要的意義。

二、 提高高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的對策

素質(zhì)教育已是高職院校中被廣泛研究的課題之一，數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的開展，對于教育本身而言，也是為實施教育目的開啟了一扇窗。而就目前素質(zhì)教育在高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，加強高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育已刻不容緩。加強學(xué)生的素質(zhì)教育，對于學(xué)生來說是有益而無害的，不僅可以發(fā)展學(xué)生的思維能力，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，所以針對這種情況，提出以下幾點措施來改變目前的現(xiàn)狀：

1. 選擇教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇，直接影響著學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，數(shù)學(xué)屬于比較抽象性的學(xué)科，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)特色，制定教學(xué)方針，以及不同學(xué)科對于數(shù)學(xué)知識的掌握要求，有針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容，制定學(xué)生可接受范疇內(nèi)的教學(xué)方法。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面有助于素質(zhì)教育和數(shù)學(xué)教學(xué)的相結(jié)合。

總之，不同的學(xué)科對于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的要求不同，學(xué)生掌握的方向也不同，高職院校應(yīng)該設(shè)計多效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生更好掌握專業(yè)知識，并能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識的相通之處，真正的將它們應(yīng)用到實際生活中。當然，對于教學(xué)內(nèi)容的選擇和制定，不能簡單地理解為專業(yè)課的學(xué)習(xí)需要，更要專注于高職院校對該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標和方向。

2. 加強數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)施的投資

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，一系列的高科技產(chǎn)品也脫穎而出，特別是計算機技術(shù)已被人們廣泛應(yīng)用，而計算機的應(yīng)用也普及在了每家每戶。所以，高職院校對于計算機的應(yīng)用也是必不可少的。多媒體計算機技術(shù)很快成了教師的教學(xué)方式，這種新的教學(xué)手段不僅提高了教師的教學(xué)效率，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1） 拓展了學(xué)生的視野，提高了教學(xué)質(zhì)量，而且節(jié)約了老師在黑板上的寫字的時間，增加了教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省了時間。

（2） 多媒體教學(xué)的應(yīng)用，使枯燥的課堂變得更加活躍，使乏味的知識變得更加生動。更加吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3） 有利于實驗課標的開展。在課本上有很多實驗課，需要我們借助網(wǎng)絡(luò)的力量，來解決實際生活中的困惑，目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和數(shù)據(jù)處理能力。

此外，教學(xué)輔導(dǎo)設(shè)備不僅可以拓展學(xué)生的視野，也可以讓教師在原有的教學(xué)方式及教學(xué)理念的基礎(chǔ)上有新的突破，提高了高職教育的教學(xué)質(zhì)量，也加強了素質(zhì)教育的應(yīng)用。

3. 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法已成為很多教學(xué)科目的教學(xué)模式之一。案例教學(xué)法可以使學(xué)生置身于實際環(huán)境中，從實踐中探索數(shù)學(xué)的奧秘，這種新的教學(xué)模式在學(xué)生掌握知識點的同時，也學(xué)會了用數(shù)學(xué)的角度去解決生活中的疑難困惑，這種新型的教育模式，不僅增強了師生之間的互動，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于學(xué)生理解并掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。

三、 結(jié)語

綜上所述，高職院校素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用勢在必行，這對于高職院校既是一種考驗又是一份挑戰(zhàn)，高職院校的素質(zhì)教育將在漫漫長路走的更遠，而所有的成果都離不開教師們的共同努力。這篇文章只是對于素質(zhì)教育在高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用進行的簡單剖析，要構(gòu)建系統(tǒng)性的素質(zhì)教育體系，還需要社會、學(xué)校、家長、學(xué)生本身共同的努力，才能使高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)開始新的征程，達到新的高度。總之，高職院校學(xué)生的素質(zhì)教育是十分重要的，而將素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，將理論與實踐相結(jié)合，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

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作者簡介：

蘇永剛，高校講師，江蘇省連云港市，江蘇財會職業(yè)學(xué)院。endprint