高中政治“生活化”教學實施策略淺析

摘 要：高中階段思想政治教育是培養學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎學科，也是全面提升學生思想政治和道德素質水平的重要學科。從目前高中思想政治教育現狀上看，其在教學方面仍然存在著諸多不足之處。本文主要從分析當前高中思想政治教育存在的問題入手，探究如何采用“生活化”教學策略，以進一步促進高中思想政治教學改革與優化。

關鍵詞：高中思想政治；生活化；問題；策略

高中教育是人才培養的重要的一站，把好高中人才教育關與培養關，對于培養社會主義優秀接班人等具有重大意義。伴隨著時代的快速發展，人才之間的競爭也越來越大，帶來對不同階段教育的重視程度不斷提升。高中教育作為基礎教育與高等教育之間承上啟下的過渡階段，其重要性不言而喻。尤其是高中政治教育，其教學是否取得實效，對于學生正確價值觀、人生觀的塑造與培養至關重要且影響深遠。為此，需加強對高中政治教育研究，通過進一步優化其教學模式、策略、方式以及手段等，達到高中政治有效教學的目的。

一、 高中政治教學現狀及其存在的不足

近年來，高中政治學科教學也在不斷推進課程改革，且取得相當成效，教學有效性得到一定程度的提升，同時學生對政治學習的積極性與興趣也逐步被激發和培養起來。然而在推進政治教學改革過程中，也暴露出諸多問題與不足，這些問題及不足，不僅制約政治學科改革整體進程的推進，而且也影響著學科教學整體成效。其中較為突出的問題包括教師對學生個性化發展重視不足，教學上偏重共性發展而忽略學生個性發展，從而影響學生主體性與個性化作用的發揮；政治課程教學注重理論教學而忽視實踐教育，導致學生未能有效掌握運用政治理論指導實踐的能力；對學生缺乏有效的引導，造成部分學生在價值觀、人生觀上存在認識偏差，同時滋長不良心理；課程教學取材單一，未能進行有效拓展并與學生實際相結合，出現一定的教學脫節現象；教學方法沿襲傳統“灌輸式”教學方法，形式刻板僵硬，未能有效激發學生學習的主觀能動性等。以上問題在高中政治課程教學現狀中較為普遍，且產生此類問題的根源在于教學未能立足于教材實際、學生實際、教學實際，未能從生活化角度出發，并采取相應的生活化教學策略及方法、措施等進行教學優化。

二、 高中政治實施生活化教學的意義

（一） 有助于推進教育改革

現階段，逐層深入的高中教育改革要求高中政治教學應當回歸學生生活實際，使學生在學習政治理論知識的同時，也能提升自身認識社會、認識生活的能力，進而有效地推進高中教育改革進程。

（二） 有助于實現學生全面發展

新課標要求高中政治教學要著眼于學生現實需要與成長特點，從現實角度出發，將政治學科內容與學生實際緊密結合，從而培養學生形成正確的人生觀、價值觀，最終達到學生個人成長與社會發展有機統一的目的。

三、 高中思想政治生活化教學策略探析

（一） 確立生活化的教育觀念

觀念是行為的先導，對行為起著重要的導向作用。在高中政治教學中，教師教學觀念直接決定著教師具體的教學行為。在高中政治教學現狀中，之所以出現諸多不足，其首要根源在于教師教學觀念出現偏差，未能及時有效地更新教學觀念，在實際教學中仍然以傳統“教師為主體”的觀念進行主導課堂，進而導致學生主體地位未能被有效確立，學習主動性作用未能被充分激發。對此，應當首先針對教師教學觀念進行改革，促使教師建立起“以生為本”、“生活化教學”等觀念，并在實際教學中切實落實，從而實現對學生價值觀、人生觀的正面引導，促進高中政治教學目標的實現。

（二） 實施生活化的教學方法

教學方法是否恰當、有效，對課程教學整體效率的影響至關重要。與高中階段其他課程相比，高中政治課程理論性較強，且內容及知識較為晦澀、難懂，若未能有效引導，并采取行之有效的教學方法進行教學，則課堂教學整體質量及效率堪憂，且依據作者多年教學實際經驗也恰恰證實這一點。課堂教學效率高低、學生學習興趣高低，無不與教學方法的選擇與實施密切關聯。教學方法獨特、新穎，能夠有效激發學生主動學習和主動參與課堂的積極性與興趣，該課堂教學效果顯著提升。反之亦然。為此，教師在進行高中政治教學時，應當貼近學生生活，選擇學生熟悉、與學生聯系緊密的題材進行拓展，同時創設生活化教學情境，將生活化知識有機導入，促進高中政治課堂實現學生共性與個性均衡發展的目標。

（三） 合理利用網絡資源

政治課程與時代主流思想、時事內容等關聯密切，因而教師在教學高中政治時，不能“閉門造車”，而應當主動尋求政治課程與時代發展的關聯點與契合點，合理選取與利用網絡資源，來實現對政治教學內容的擴展與填充。同時，利用網絡資源貼近現實、通俗易懂的優勢，將艱澀難懂的政治理論知識進行轉化，從而增強學生對知識的理解與掌握，同時實現在認知、情感、價值觀、人生觀等方面的突破與提升。

參考文獻：

[1]史璟.關于高中政治課堂教學生活化的理性思考[J].廣西教育學院學報，2009（01）.

[2]梁秋.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法[J].成功（教育），2013（03）.

作者簡介：史宗艷，中學一級教師，江蘇省蘇州市，蘇州市田家炳實驗高級中學。endprint