分類歸納在高三物理復習中的應用

摘 要：高三物理復習就是為了在高考來臨之際，讓學生對高中三年來所學的物理知識進行整合復習，對相對薄弱的知識點加強鞏固，學得好的知識繼續保持，并為之引申出其他相關物理知識，學會舉一反三，增強物理知識在生活、學習上的運用，以便學生在高考中能夠發揮出屬于自己的最好水平，考入理想中的大學。而分類歸納在高三復習中尤為重要，其實不管是對哪個科目來講，分類歸納是將有相關的、相類似的知識點進行整合復習，不僅可以加深學生的理解能力，還能夠加強他們對于這一系列知識的印象，在復習過程中能夠相互幫助，加強對物理知識的理解，達到共同復習的目的。

關鍵詞：分類歸納；高三物理；復習；應用

一、 引言

在高三物理的復習過程中，學生要全面、系統地將高中三年所學的知識進行整合、分類，然后進入系統化的復習，熟練掌握高中三年物理中各個單元間一些知識的相同點或者是有相關聯系的，再利用分類歸納的分析方法將其歸納整合。同時在復習的這個過程中，學生要盡量運用大腦的思考能力，學會利用相關知識，尋求最簡潔方便的物理解題方式來分析題目，這將是對你整個高中生涯物理知識的運用，也是體現你自身物理知識能力的時候。在復習過程中還要注重提高學生個人綜合素質，增強學生的解題能力和技巧，為高考成績添磚加瓦。

二、 目前高中物理復習中常遇到的問題

對于高中生來講，高三階段的物理復習是相當重要的，不僅僅是對已學過知識的鞏固，還是因為這些已學知識中能夠讓學生發掘出新的知識點，而這新的知識對學生來說是相當重要的。然而在復習的過程中，教師和學生的復習方法比較單一，沒有具備創新性，很多教師和學生都只是將舊的知識拿出來從新開講，學生對這樣的課堂難免會覺得枯燥乏味，提不起興致，沒辦法對這樣的課堂產生興趣，復習的效率也就沒辦法達到了。

再者就是教師在復習的過程中通常是采用講課的方式，把高一到高三的知識按順序的進行講課，這樣子導致知識點復習不全面，也沒有系統的歸納性復習，學生很可能記得這個忘記那個，對復習所要達到的目的，效果并不是很好，而且學生在復習過程中也不能將整個高中物理知識進行完整的學習一遍，復習之后很容易再次忘記，對一些零零散散的知識點沒有進行分類，學生在需要用到這些知識的時候往往找不到相關的知識，復習也就變得沒有意義了。

最后就是教師在復習中并沒有重視學生對于這樣的復習方式能不能接受，一味地講解教材內容，為了復習進度不考慮學生們的感受，相較于對舊知識的翻講，學生更加喜歡新知識的刺激，然而在高三的復習中，沒有新知識的中和，學生對復習也就不那么熱衷，還不如學生自己查閱之前的課堂筆記，也能夠節省在課堂上聽教師重復的知識累加的時間，對復習的進度更加有益。

三、 分類歸納在高三物理復習中的應用

面對著教師在高三物理復習中所面臨的問題，學生對于這樣的復習課堂沒興趣，沒辦法激發學生的復習積極性。因此在這樣的基礎上要從教師復習上入手，將所學過的知識全面系統化，并將有存在內在關系的知識點整合在一起進行復習，加強學生對物理復習的興趣，只有通過新的方法激發學生的復習積極性，才能達到復習的目的。

例如在高中物理《力》的分類上有重力、彈力、滑動摩擦力、靜摩擦力、浮力、壓力、萬有引力、安培力、洛侖茲力、分子力、核力等，教師在復習過程中要注意將相關的知識點分類整合，從一個方面去引出其他方面的知識點，整合成為新的知識點，讓學生進行思考分析，區別出每個力的知識點共有哪些？他們的重點是什么？能不能將其中的一些點融合起來，在解題的過程中能不能用？利用引導的方式讓學生去做聯系，并在練習卷上解答，做到理論與實踐操作相結合，以此激發學生們的思考能力和對高三復習課程的興趣，不在僅僅局限于對原本的舊知識按順序的講課。而且運用這樣的復習方式，能夠讓學生們對于這三年來所學的物理知識在腦海中有一個簡單的輪廓表，在實際的操作中，能夠學會在高中的物理知識中尋找出最適合、最簡便的解題方式，這才是我們進行復習的目的。

其次在復習上，教師還要引導學生對于實驗技能的提升，在物理的知識上，很多理論是需要通過實踐來確定的。教師可以在課前先做一定的知識整理，并要求學生對高中三年物理中相關的知識分類整合出來，然后在實驗課上，讓學生將自己整合出來的知識點進行操作實驗，并對實驗結果進行提前推測，在實驗結果出來后查看與推測出來的結果的差距，這樣子既能加深學生對自己整合出來的知識點的印象，也能通過實驗的方式加深理解，真正的做到一舉兩得。在物理復習中，教師不要單單指望通過課堂上的理論復習來讓學生們加強印象，也需要通過一定的實驗和實踐相結合，才能讓復習效率倍增，讓分類歸納在高中的物理復習中發揮最大的作用。

四、 結束語

總之，對于高三物理的復習來說，分類歸納只是其中的一個方法，雖然在對于高中物理知識的復習方面來說是相當重要的，但對于高三理科生來說，更重要的是對于高中物理知識的掌握，在復習中能夠融會貫通，將所有相關、相類似的知識點進行整合運用，才是進行復習的目的。所以學生在高三復習的這個機會上，要注重對知識點的把握，做到胸有成竹，不懼風雨。

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作者簡介：

陳昕，江蘇省宿遷市，江蘇省泗陽中學高三10班。endprint