自媒體時代大學生民族團結教育創新探析

【摘 要】 本文闡述了自媒體的內涵和特征，分析了自媒體時代大學生民族團結教育的現實狀況，提出了自媒體時代大學生民族團結教育的創新措施。指出，各高校應創建以民族團結為主題的微信公眾號或網站，要利用自媒體促進對大學生民族團結教育的內容創新，要加強對自媒體環境下大學生民族團結教育的隊伍建設，要優化對大學生民族團結教育的信息監管體制。

【關鍵詞】 自媒體；大學生；民族團結教育；思想政治教育；創新

隨著近幾年科學技術的迅猛發展，自媒體越來越成為我國傳播信息、接收信息的重要媒體。自媒體的發展給我國各高校的民族團結教育工作帶來了極大的機遇和挑戰。高校作為科技信息發展的前沿陣地，如何利用自媒體對大學生進行民族團結教育活動成為每個高校都必須慎重思考的問題。民族團結古往今來始終是我國發展史上濃墨重彩的一筆。張騫兩次出使西域，歷經多國，歷時十八年，經過考察將西域的自然環境、風土人情以及政治、經濟、文化等向漢武帝進行了詳細地匯報，為漢朝捍衛國土，抵御匈奴創造了有利條件，同時也加強了中原與西域之間的往來。北魏孝文帝改革率先打開了少數民族向漢族學習的大門。抗日戰爭時期，一些愛國的少數民族同胞為了祖國的事業紛紛獻出了自己的生命，拋頭顱、灑熱血，換來了今天的幸福生活。民族不團結，便會立刻遭到外來敵對勢力的侵略，這是我們都要時刻謹記的歷史教訓。

新中國成立后，我國實行民族區域自治制度，充分保障少數民族人民的權利，使得這960萬平方公里面積上的56個民族的人民能夠像一家人一樣相親相愛的生活。汶川地震、玉樹地震、6.1沉船事件等無一不將民族團結精神深深烙印進人們的心中。然而，近年來，拉薩“3.14”事件、烏魯木齊“7.5”事件以及暴恐案件的接連發生，使得民族團結成為發人深省問題。如果民族沒有團結，我國又將淪為那個近代任人宰割的中國，實現中華民族偉大復興的中國夢不可小覷。

大學生是我國發展過程中的主力軍，是當今社會的棟梁和新思想的前沿群體，代表著最先進的流行文化。隨著經濟與科學技術、教育的不斷改革發展，大學生的數量越來越多，我國國民的整體受教育水平也有所上升。但正是因為大學生這個年輕而又充滿活力的群體又很容易受外來侵略勢力的利用，大學生的民族團結意識和教育迫在眉睫。

一、自媒體的內涵和特征

1、自媒體的內涵

自媒體（外文名：We Media）又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現代化、電子化的手段，向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規范性及非規范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺包括：微博、博客、微信、百度官方貼吧、論壇、BBS等網絡社區。自媒體有別于由專業媒體機構主導的信息傳播，它是由普通大眾主導的信息傳播活動。早在上個世紀，著名傳播學家麥克盧漢就提出過“媒介即訊息”的相似理論。其含義是：媒介本身才是真正有意義的訊息，即人類只有在擁有了某種媒介之后才有可能從事與之相對應的傳播和其他社會活動。媒介最重要的作用就是“影響了我們理解和思考的習慣”。因此對于社會來說，真正有意義、有價值的“訊息”不是各個時代的媒體所傳播的內容，而是這個時代所使用的傳播工具的性質、它所開創的可能性以及帶來的社會變革。

2、自媒體的特征

在大學生民族團結教育中之所以強調自媒體的作用是因為在科技飛速發展的今天，自媒體有著非常大的能量，相對于傳統媒體而言有著巨大的威懾力，從根本上來說這是取決于自媒體傳播主體的多樣化、平民化和普泛化，傳播內容的隨意性和不可操縱性，交互傳播快等特征。

（1）傳播主體多樣化、平民化和普泛化。隨著科技進步和經濟發展，大學生占據了使用手機人群的大部分比例，手機也不斷成為人們接受信息和發送信息最快的媒體物質。早在2006年年底，美國《時代》周刊年度人物評選封面上沒有擺放任何名人的照片，而是出現了一個大大的英文字母“You”和一臺電腦。《時代》周刊解釋道，社會正從機構向個人過渡，個人正成為“新數字時代民主社會”的公民。當時周刊上的那個“你”字，便是如今互聯網上所有的使用者和創造者。

我們正從傳統媒體的“接收者”向自媒體時代的“創造者”轉變，我們每個人都可以成為互聯網上自己思想傳播的主導。“媒體”成為個人的傳播載體，每個“草根”都可以利用互聯網來表達自己的觀點，傳播自己的思想，構建自己的社交網絡。大學生作為文化傳播和接收的主力軍，思想波動與自媒體的聯系自然非常密切。自媒體所傳播的信息和思想參差不齊，就猶如一把雙刃劍，能豐富和提高大學生的思想意識，同時也能侵蝕大學生的思想，從而危及我國的民族團結。所以，要想控制自媒體思想傳播是一件非常困難的事情，不僅需要普遍提高國民整體素質，更需要的是凈化大學生自身的思想。

（2）傳播內容的隨意性和不可操縱性。自媒體傳播者可以通過隨身攜帶的手機，利用微博、微信等媒介，將自己的一句話、一篇文章向社會大眾進行分享，體現了極大的隨意性。相對于傳統媒體，不要花費大量的人力和財力去核實和檢驗，沒有任何門檻便可以將自己的思想發送到互聯網上。如果自媒體也如傳統媒體報紙、電視一般運作，每發布一個信息或者文字都要經過國家有關部門的層層把關，照著應用自媒體人口的基數來說，是非常不現實的，只有依靠發布者和傳播者的自覺意識來維系自媒體信息的“健康”。

二、自媒體時代大學生民族團結教育的現實狀況

1、以手機為自媒體主要載體的民族團結教育現狀

手機網絡媒體正日益成為社會生活極其重要的一部分，也是自媒體時代的重要傳播媒介之一。據統計，截至2016年6月，我國手機網民規模達6.56億，較2015年底增加3656萬人。網民中使用手機上網的比例由2015年底的90.1%提升至92.5%，手機在上網設備中占據主導地位。同時，僅通過手機上網的網民達到1.73億，占整體網民規模的24.5%。新網民的穩健增長和原PC網民的轉化加快共同帶動了手機網民規模的持續擴大。一方面，移動設備上網的便捷性，降低了互聯網的使用門檻，依然成為帶動新網民增長的重要力量。2016年上半年，我國新增網民中手機網民規模為1301萬人，占新增網民的61.0%。另一方面，移動互聯網應用服務不斷豐富、與用戶的工作、生活、消費、娛樂需求緊密貼合，推動了PC網民持續快速向移動端滲透。2016年上半年，新增手機網民中有2355萬人是由原有PC網民中轉化而來，這一規模較2015年底增加了1202萬。[1]endprint

由以上數據可知，手機傳媒的貼身性、實時性、交互性等特征使得大學生校園信息傳播呈現出“時間、空間及資訊的無間隙”傳播的狀態，大學生可以憑借手機網絡隨即搜尋任何所需的信息。大學生所獲取的信息會迅速在群體中蔓延開，這深刻體現了網絡信息在大學生當中傳播的快速性，同時也對大學生進行民族團結教育帶來挑戰。

2、自媒體環境下大學生民族團結意識易遭侵蝕

民族團結關系到一個國家的長治久安。習近平總書記長期關注這一問題，對搞好民族工作、促進民族團結有著深刻的洞察。早在1989年10月，習近平在擔任中共寧德地委書記期間，曾就搞好民族工作、促進民族大團結的歷史意義和現實意義這一問題進行過具體的思考，并撰寫成《鞏固民族大團結的基礎》一文，在該文中，習近平闡述道，“民族問題有相當的敏感性和復雜性。”“民族問題處理得不好往往會引起社會的動蕩，甚至政局的不穩。搞好民族工作是我們應盡的義務。”[2]大學生作為我國發展的主力軍，也是思想穩定成型的最重要時期，提高大學民族團結意識，是解決我國民族問題、提高我國民族工作質量的重要途徑。

自媒體在大學生當中的廣泛應用和發展，外來文化的侵略勢力也正借著自媒體對我國大學生進行文化滲透和民族分裂，沖擊著當下我國民族團結教育的話語地位，使得高校思想政治教育面臨嚴峻而又復雜的挑戰。然而，面對外來文化的滲透，大學生往往意識不到哪些外來文化或者外來敵對勢力利用自媒體對其進行文化侵略。

現在網絡出現一類人“鍵盤俠”，與其說他們是互聯網上充分利用各種網絡媒介進行個人言論和觀點的充分發表，不如說是偏激與傲慢的綜合體，利用網絡的無形性和傳播的快速性來表現自己多么有思想境界，其實就是一些思想低俗，散播民族分裂思想，擾亂民心的“不法分子。”這些“鍵盤俠”往往利用網絡輿論、微信公眾號等來詆毀社會正能量。比如人們常說的“地獄黑”，這就是一種極其惡劣的民族分裂行為，從而達到破壞我國民族團結的目的。一些大學生就容易被這股惡勢力帶離軌道，從而跟風在網上與他們做一樣沒有頭腦的事情。這樣的情況在我國互聯網輿論上已經占據了很大空間。并且，在自媒體環境下，大學生作為一個龐大的群體，大部分大學生對民族團結的重要性認識不夠，很容易被民族分裂的不法分子所利用。由于自媒體的開放性及隨意性，各高校無法面面俱到地控制大學生所接觸的自媒體信息，這是個十分緊急又令人堪憂的民族難題，所以加快對自媒體時代大學生民族團結教育的創新迫在眉睫。

三、自媒體時代大學生民族團結教育的創新措施

1、各高校應創建以民族團結為主題的微信公眾號或網站

民族團結教育工作是一個長期的過程，不是一朝一夕就可以完成的。各高校在對大學生進行思想政治教育的同時應將民族團結教育提到重要位置。利用大學生對手機微信利用的高頻性，建立以民族團結教育為主題的微信公眾號，推送具有影響力和號召力的民族英雄事跡或者是禍害民族的賣國賊的悲慘后果，添加相關生動的歷史照片或者配音，以警示民族團結對國家安定、人民幸福的重要意義，加大宣傳力度，提高學校與學生之間在微信公眾號上的互動，以便及時了解大學生的心理狀況。[3]

同時，各高校可以利用本校的網站為宣傳媒介，在網站首頁建立民族團結教育專欄，面向全校師生進行征稿活動或者相關能提高大學生關注民族團結注意力的活動。利用高校各學院的特點，在各個學院網站的醒目位置添加具有民族特色的圖片和文字，并且設置民族團結教育的專欄，提高該專欄的利用率，不能空置專欄，要充分利用專欄，提高學生之間的互動，以便高校能夠掌握學生最新的心理狀況，來制定合理有效的應對措施，防止民族分裂分子的不法行為對大學生進行侵蝕。

2、各高校要利用自媒體促進對大學生民族團結教育的內容創新

中華民族文化博大精深、源遠流長，我們作為華夏民族兒女，在社會經濟文化飛速發展的今天，不可淡忘和漠視中華傳統文化的精髓和魅力。中華傳統文化是具有相對穩定的共同精神、心理狀態、思維方式和價值取向等精神成果的總和。高校利用自媒體對大學生進行民族團結教育可以以中華傳統文化為教育精髓，當代大學生民族團結教育也應根植于中華民族傳統文化的土壤，充分汲取傳統文化的養分，提高大學生對民族團結的認知度。然而大學生自身的政治素質、文化素質和心理素質都還不夠成熟，世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全確立，缺乏抵御外來文化入侵勢力的辨別能力和思維觀念。因此高校在加強大學生民族團結教育的同時應強化本民族傳統文化的教育。

中華傳統文化教育在各高校已出現缺失的狀態，許多大學生對外國文化十分青睞，對本民族傳統文化卻可有可無，這對于民族團結來說有著莫大的潛在危機。各高校肩負大學生民族團結教育的重要使命，創新對民族團結教育的模式和傳統文化的教育理念，增強大學生自身民族傳統文化的基礎，提高大學生對民族傳統文化的認知度。因此，各高校可以利用本校的微信公眾號、微博客戶端加強中華傳統文化的宣傳，可以以小故事的形式呈現，增加大學生閱讀的趣味性，同時也能加深對傳統文化的認識；或者以月為單位組織各學院學生進行民族團結教育的活動，提高學校與學生之間的互動，加深大學生對學校的信任感，讓大學生這個群體真真正正地認識到我們自己國家深厚而又博大精深的文化底蘊，以自己為華夏兒女而驕傲自豪！

另一方面，各高校開設心理課程的能力目前十分有限，并且對于大學生心理教育這一塊重視程度還不高。然而民族團結教育正是從大學生的心理狀況為教育對象和目標的。大學生作為我國最富有朝氣和活力的群體，其思想、心理轉變的最關鍵時期就是在大學期間。學校與大學生聯系最為緊密，因此，高校應密切關注大學生的心理變化動向，積極開設以民族團結教育為主題的心理教育課程，建立民族團結教育心理教育課程的微信群或者微博公眾號，鼓勵大學生在微信群里發言或者微博公眾號上留言或者轉發微博，時刻關注大學生的言論和心理變化。以學院為單位，以每月為周期，對本院學生定期進行心理素質培養和教育課程，強化民族團結在大學生意識中的地位。endprint

在民族團結月或者相關民族英雄紀念日之際，高校加大民族團結教育宣傳的力度，吸引大學生對于民族團結的注意力，或者舉辦以民族團結為主題的辯論賽、演講比賽以及相關的著名教授講座，增強大學生對于民族團結的心理認知度。

3、各高校要加強對自媒體環境下大學生民族團結教育的隊伍建設

在自媒體時代，進行民族團結教育極其富有挑戰性。對大學生進行民族團結教育需要一定的隊伍人員來推進，如此，對進行民族團結教育的隊伍人員的要求便越來越高。思想政治工作隊伍是自媒體時代下推動大學生民族團結教育的組織保障。因此，在自媒體環境下，加強對大學生民族團結教育的隊伍建設顯得尤為重要。

共青團是黨領導下的先進的青年群眾組織，是黨的助手和后備軍，同時也是思想政治教育隊伍的主力軍。在推動大學生民族團結教育中扮演重要角色。各高校共青團可以利用自己的自媒體平臺對大學生進行民族團結的宣傳，但在進行宣傳教育的同時要提高共青團組織人員自身的民族團結意識和認知度。并且各高校要積極選拔優秀青年黨員教師進行團的工作，保證高校共青團組織機構的設置和人員配備。切實把團干部作為思想政治教育工作隊伍的主要組成部分，針對大學生的特點，開展生動有效的關于民族團結的教育活動，增強共青團組織與大學生之間的交流與互動，從而推動對大學生民族團結教育的實踐得以有效實施。

高校輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量。在自媒體不斷發展的今天，輔導員和班主任應利用自媒體互動性較強的特點，時刻掌握學院、班級學生的思想動態和言論，對其加以引導和進行相應的價值導向，讓班主任和輔導員在利用自媒體對大學生進行民族團結教育時充分進行交流與合作，共同致力于增強大學生民族團結的認知度。因此，各高校在輔導員和班主任的選拔和培養上要更加嚴格要求，采取切實措施，培養一批堅持正確政治方向、有著較高思想道德素養和社會責任感的思想政治教育隊伍的骨干。如此，才能保證高校對大學生民族團結教育的有效性。

4、各高校應在自媒體環境下優化對大學生民族團結教育的信息監管體制

各高校對大學生民族團結的教育不僅要從思想上進行治理，更重要的是自媒體信息源頭的監管和規范。隨著社會的不斷發展，各種文化不斷交鋒的時代，極少數的大學生能準確辨別文化的純潔性。然而自媒體有著普泛化和隨意性的特點，外來文化的入侵形式變幻無窮，對大學生的思想入侵無處不在，一句話、一個事件都能帶動輿論的走向，從而扭曲大學生的價值觀，達到民族分裂的目的，可見各高校在自媒體信息監管方面肩負著重要的職責。

首先，各高校可以加強校園網絡監管，提高校園網絡篩選敏感詞匯、敏感信息的力度，盡量凈化自媒體信息傳播的源頭。外來敵對勢力通常不會以明顯的形式和話語來進行侵略，他們往往是具有一定的隱蔽性，各高校不可小覷也不能放松警惕，規范網絡監管部門的機制，健全校園網絡監管制度，達到優化自媒體信息源頭的目的。

其次，提高大學生自身辨別優劣文化的能力。自媒體本身就是具有不可控制的特征，單靠高校網絡監管部門是遠遠不夠的，最關鍵的還是得提高大學生自身的抵御能力。大學生利用自媒體接收和發送各種信息往往具有不可預見性，對于各種信息的篩選和心理承受能力較為有限，因此高校應提高大學生辨別信息的能力。高校加強對學生價值觀成形的思想政治教育，穩定大學生對民族團結認知的價值取向，提高大學生對文化入侵勢力的心理承受力，從而達到穩固大學生民族團結的思想，使大學生在使用自媒體接收和傳播信息時具有一定的自我篩選能力，不僅能避免外來敵對勢力的侵蝕，也能保證自己傳播信息的純潔性。

大學生是我國社會主義現代化建設的新生力量，對大學生加強民族團結教育就是增強我國抵御外敵入侵的力量。欲使一個國家滅亡，就先侵蝕其新生力量的思想。現如今各國文化軟實力競爭十分激烈，文化入侵也頻頻發生，我們不可小覷對于大學生民族團結教育的意識培養。在自媒體時代，文化入侵相當嚴重，捍衛民族團結尤為重要，我們應更加重視和加強對大學生民族團結的教育，利用自媒體，結合各高校的辦學特色，因地制宜對各高校大學生進行民族團結理念的深化，從而捍衛國家的尊嚴，維護民族的利益，增強抵御外敵思想入侵的能力。

【注 釋】

[1] CNNIC：2016年第38次中國互聯網絡發展狀況統計報告—手機網民規模（三）.

[2] 焦敏.“中國夢”視域下高校民族團結教育的路徑選擇[J].中南民族大學學報（人文社會科學版），2014（5）176-180.

[3] 王乃祥，巴桑，尚寶.新媒體環境下西藏高校民族團結教育創新探究[J].呂梁教育學院學報，2014（2）15-17.

【參考文獻】

[1] 吳智軍.自媒體時代大學生網絡倫理教育的發展進路探析[J].思想教育研究，2015（9）74-77.

【作者簡介】

杜禮瑾，吉首大學馬克思主義學院研究生.endprint