中小學數學教學中如何滲透德育

張虎梅

摘要：新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程目標指導我們培養學生的愛國主義、集體主義精神，樹立社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，并逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這些要求充分說明了德育教育在我們教育教學過程中占有重要地位，作為基礎學科的數學也必須重視德育教育。數學教學和其他學科一樣，要加大德育教育的力度，這也是實施素質教育的一項重要內容。筆者抓住數學學科的特點，從五方面論述如何提高德育。

關鍵詞：中小學；數學；德育

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0052

每一位數學教師都應積極開展在數學學科中滲透德育，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，在加強和改進未成年人思想道德建設中發揮重要作用。作為基礎學科的數學，本身的知識內容和知識體系滲透了德育因素，如何抓住數學學科的特點，捕捉好德育的有利時機，運用恰當的方式在數學教學過程中滲透德育教育呢？

一、展示愛心魅力，潤育學生心靈

充分發揮教師在數學教學中體現的人格魅力，寓德育于情感教育中。我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”作為教師，在向學生進行數學教學時要動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒。培養學生健康的人生觀、世界觀，教師的作用就是傳道授業解惑，傳的道是做人的道理，它是首要的，不管是班主任還是其他代課教師，都要給學生灌輸健康的人生觀，崇尚文明的行為。教師要身體力行，為學生樹立典范，猶人之父母，愛之當先，言傳身教于學生，培養積極向上的生活情趣，告訴學生什么可以去做，什么不能去做，什么必須遵守。己所不欲，勿施于人。損害公眾利益的，知其不可為而為之，那就是道德缺失，嚴重講就是思想素質差。沒有規矩，不成方圓。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，使學生形成良好的品德。“八榮八恥”，愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻。要整體提高國民素質，就要求從中小學生抓起，抓住學校這個陣地與各科教學中，數學教學中德育教育也尤為重要。

二、把握教材內容滲透德育教育

中小學數學教材中，思想品德教育內容十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分用教材中的德育素材，不失時機地進行思想教育，把德育教育貫穿于知識教學中。這個“滲透點”可以是一詞一句、一題一例，也可以是一個教學過程。中小學數學課本中有多處涉及數學史料，數學家的故事、數學發現、實際生活中的數學、數學方法、數學趣聞、環境保護、節約資源、古代的算法……以習題、注解、附錄、你知道嗎、小知識等小欄目出現，這些內容既能拓寬學生的知識面，又能使學生受到廣泛的教育。這些內容也是進行愛國主義教育學習目的教育的生動素材。在中小學數學教材中有許多內容可以成為滲透思想品德教育的載體。如空間形式和數量關系就為數學提供了極其豐富的內容，使它處處充滿美的情緒，美的感受，美的表現，美的創造，如對稱美、統一美、簡潔美、奇異美、曲線美等，如中外名建筑、窗簾的束帶、女孩裙子的腰帶等，使學生從中得到了美的享受。應讓學生用哲學的眼光從數學知識和現實生活中去發現、感悟一些人生的智慧，培養學生積極向上的人生態度。讓學生從淺顯的一個個簡單的數學教學事例中明白數學知識和紛繁復雜的社會中闡述出這樣深刻的做人道理，才是數學教學追求的終極目標。筆者認為，只有善于挖掘教材，適時滲透思想品德教育，讓學生在美的情境中愉悅地學習數學、鑒賞數學的美，才能感悟出人生的真諦，陶冶出高尚的情操。適時結合教材，利用教學材料，讓學生了解我國古代數學家的重大貢獻，了解我國在世界數學發展史中所占的重要位置，了解中華民族祖先以高度智慧所創造的價值，增強學生的民族自信心、自尊心，滲透德育教育。還可以在教學中通過向學生講解一些數學家的奮斗史，介紹我國數學發展歷史中的輝煌成就，激勵學生學習數學家的非凡毅力和刻苦精神，從小樹立遠大的奮斗目標。如在教學圓周率時，可以介紹祖沖之是我國的一位偉大的數學家和天文學家，他是世界上第一個把圓周率的值精確計算到小數點后7位小數的人，這一成果要比外國數學家早一千多年。并講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心。教學“應用題”時，可以根據應用題中所反映的日常中的生活、農業、科技、衛生等方面有說服力的數據，通過比較、分析，對學生進行愛家鄉、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。

三、結合教學過程，滲透德育教育

誠實、求是，是數學理性精神的本質特征。勤奮、自強，是數學真理追求的永無止境的探索活動的人格特征。數學課不同于思想品德課，也不是少先隊的活動，它有其自身的特點，不能夠整節課對學生進行品德、說理教育，只能結合教學過程，抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進行滲透。緊密結合應用題的教學，通過對實際問題的研究解決，幫助學生逐步掌握“分析問題結構，處理數據資料，抓住主要矛盾，進行抽象推理，建立數量關系，合理推理求解，檢驗校正結果”的解決實際問題的基本方法，培養學生將來在急劇變化和劇烈競爭中的適應能力。通過結合數學計算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結構的和諧性等特點，來培養學生的學習毅力、實事求是的科學態度、健康向上的審美情趣。同時，應結合運用數學知識解決生產生活中節約原料、節省時間、降低成本、提高效率等數學問題，幫助學生從小養成勤勞簡樸、勤儉節約、快捷高效的行為習慣，為他們將來能成為具有高度責任感和優良道德品質的社會主義現代化的建設者打下良好的基礎。時間教學中可以適時地教育學生珍惜時間，做時間的主人。在教學“元、角、分”時，可教育學生人民幣是國家的財產，代表著國家的尊嚴，我們應該愛護國家和集體財產，勤儉節約，不浪費錢物，不與同學比吃穿，生活簡樸。教師可以通過小組合作、探究的學習方法，使學生明白：團結就是力量；一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高；一人難挑千斤擔，眾人能移萬座山等。

四、嚴格要求學生，強化德育訓練

數學的科學性和嚴密性要求學生學習要一絲不茍，在教學訓練中應培養學生良好習慣。對于中小學生來說，培養良好習慣主要是通過不間斷的反復訓練來實現。通過嚴格訓練，使學生形成對待任何工作都認真負責的態度，獨立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤，改正錯誤的優良品德。對學生的學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。如在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防微杜漸，養成認真學習的好習慣，并讓學生明白無論做什么事都要認真嚴謹，一時疏忽可能釀大禍；在生活中發現自己的不足與錯誤要及時改正，敢于承認錯誤，及時糾正錯誤。同時要求學生對題目中的數字、運算符號、小數點等必須按要求嚴格執行，要養成自覺檢查的習慣，端正學習態度，培養學生獨立思考問題的能力和勇于克服困難的精神。

五、聯系生活實際，收集有關信息

德育教育不能只局限于課堂教學中，應與課外學習有機結合起來，如通過統計教學，讓學生收集一個家庭一個班級一個月一年使用垃圾袋的數量，結合垃圾袋造成的影響，讓學生不僅掌握有關數學知識，也對他們進行了綠色環保教育；數學是一門聯系性極強的學科，數學知識來源于生活，運用于生活，數學就在我們身邊。所以，在中小學教學中，教師要善于聯系學生的生活實際，選取有關德育信息，及時滲透思想品德教育。如在教學統計知識時，要聯系生活實際，選取現實生活中與數學緊密相關的信息，對學生進行德育教育。

總之，數學課堂教學中德育滲透是對傳統教學組織形式的一種突破和補充。若能巧妙和智慧地運用，就會使學科教育和德育教育相得益彰，使學生各方面和諧發展。德育教育與學科教育緊密聯系，互相滲透，就會使課堂教學充滿生機和魅力，達到德育、智育的雙重教育。在中小學數學教學中不斷滲透德育教育，不僅能提高學生的思想認識，還可以激發學生學習數學的積極性。對中小學生課堂教學中進行德育教育是實施素質教育的重中之中，寓德育于數學教學之中，我們義不容辭，責無旁貸。endprint