室內(nèi)裝飾材料與施工工藝課程探索

張銀濤

（四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院 四川成都 611230）

裝飾材料與施工工藝課程是室內(nèi)專業(yè)必修課程，課程的核心應(yīng)該是讓學(xué)生對(duì)裝飾材料、裝飾施工工藝形成全面的實(shí)踐能力，而不僅僅是懂得、知道。對(duì)于室內(nèi)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)到中期及其后期，學(xué)生不應(yīng)該再僅僅停留在理論認(rèn)知和學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)會(huì)指導(dǎo)他人和監(jiān)理施工，更多的應(yīng)該讓學(xué)生能夠施工，并真實(shí)的感受裝飾材料的性質(zhì)和施工要點(diǎn)，能夠具體的分小組實(shí)踐施工過(guò)程，應(yīng)該是材料與施工工藝課程最能教學(xué)的核心。學(xué)生畢竟是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生了解卻不一定能夠?qū)嵺`，不實(shí)踐，對(duì)課程的理解永遠(yuǎn)是表面的，而理論學(xué)習(xí)多容易遺忘，或出現(xiàn)理論與具體內(nèi)容的信息不對(duì)稱。

建議課程以實(shí)踐為主，在實(shí)踐中教、習(xí)理論，完成崗前教育，以教會(huì)學(xué)生擁有工作能力，來(lái)教學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾材料與施工工藝。具體課程整體設(shè)計(jì)為三大板塊：興趣激發(fā)與知識(shí)講解（激發(fā)興趣、建立自信）、材料考查與施工觀摩（鞏固興趣、鞏固專業(yè)）、選購(gòu)材料與裝飾施工實(shí)踐（培養(yǎng)工作能力）。

第一板塊，興趣引導(dǎo)，激發(fā)專業(yè)學(xué)生材料知識(shí)的渴望，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)性講解。學(xué)生多數(shù)只了解設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)方案天馬行空，出現(xiàn)不切合實(shí)際裝修環(huán)境的方案，教師應(yīng)該通過(guò)理論引導(dǎo)，講解材料屬性、施工難度等，讓學(xué)生從根本上對(duì)裝修和裝修市場(chǎng)進(jìn)行根基上的理解，使學(xué)生不盲目、厭學(xué)為主，對(duì)課程理解為僅是一種工作，例如，一個(gè)小組只負(fù)責(zé)吊頂工藝（小組之間相互學(xué)習(xí)）。

而做為教師必須牢記，學(xué)生才是教育的主體，課程設(shè)計(jì)一定是以引發(fā)、培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生對(duì)課程專業(yè)重視、實(shí)踐課程體系為目的，所以課程又可細(xì)分為課程內(nèi)容的引導(dǎo)講解，主要使學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣，可以講解課程重要性、學(xué)生方法等，教學(xué)手段可以觀看視頻、分組討論、小組之間進(jìn)行比賽等。

第二板塊，實(shí)踐考察，通過(guò)外出對(duì)材料市場(chǎng)的考察，對(duì)裝飾施工的觀摩，進(jìn)一步鞏固裝飾材料學(xué)、施工工藝等知識(shí)點(diǎn)。課程中期學(xué)生在理論認(rèn)知、興趣定向、知識(shí)渴望的前提下，開(kāi)始對(duì)書(shū)面、網(wǎng)絡(luò)等無(wú)法滿足時(shí)，安排學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)體驗(yàn)，包含對(duì)材料理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)品質(zhì)的信息對(duì)稱記憶，能夠講名稱與材料實(shí)物進(jìn)行對(duì)應(yīng)辨識(shí)；包含學(xué)生與材料商、客戶等多種社會(huì)體的交流體驗(yàn)；包含對(duì)施工工藝的操作細(xì)節(jié)，對(duì)應(yīng)在這個(gè)板塊形成學(xué)生自身的一種能力。

因?yàn)檫@個(gè)板塊學(xué)生會(huì)從側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的與人交際、行為方式等內(nèi)容，因此建議教學(xué)以情商教育、行為引導(dǎo)為主，讓學(xué)生從自身素養(yǎng)上全面發(fā)展起來(lái)，以達(dá)到后期學(xué)生專業(yè)能力提高的目的。

第三板塊，選購(gòu)材料，實(shí)踐裝飾施工。這個(gè)板塊應(yīng)該作為課程的核心部分，課程的內(nèi)容及其課程考核都應(yīng)放在這里完成，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)實(shí)用性、真實(shí)性、可操作性等做評(píng)估；并對(duì)材料與預(yù)算的可實(shí)踐性等做評(píng)估，最后指導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行裝飾施工操作。

這個(gè)板塊難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)施工沒(méi)有進(jìn)行過(guò)操作，對(duì)施工要點(diǎn)不熟悉，可選擇有施工經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行施工示范；對(duì)于場(chǎng)地的選擇，可選擇校內(nèi)外有條件的室內(nèi)場(chǎng)地進(jìn)行，可以選擇舊房改造；此階段學(xué)期用時(shí)最多，旨在通過(guò)施工實(shí)踐讓學(xué)生真正體驗(yàn)室內(nèi)裝飾工作流程、施工工藝、施工工期、造價(jià)與成本預(yù)算，在于使學(xué)生在就業(yè)前進(jìn)行工作實(shí)踐，也是為了讓學(xué)生體驗(yàn)室內(nèi)裝飾工作具體過(guò)程，有效的完成學(xué)生向工作崗位的過(guò)渡階段，培養(yǎng)素質(zhì)全面的室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員。

具體課程安排如下：依據(jù)課程實(shí)施難度的不同，可做課程實(shí)踐強(qiáng)度的調(diào)整。

表1

課程最后以成品效果的形式呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的考查，以日常工作執(zhí)行力度，學(xué)生所在小組的負(fù)責(zé)范圍呈現(xiàn)的裝修效果而定；教師期末應(yīng)對(duì)裝修整體效果的進(jìn)行整體評(píng)估。

[1]宮藝兵，潘娜，陳佩新.“室內(nèi)裝飾工程施工工藝”課程教學(xué)改革探究.教育與職業(yè)，2012（27）.

[2]黃志平.師生教學(xué)信息不對(duì)稱問(wèn)題淺析.重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，15（1）.

[3]甄龍霞.室內(nèi)裝飾材料與施工工藝.上海交通大學(xué)，2016.