醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略方向分析

候桂英+陳雷+黃秀

摘 要：現(xiàn)代社會是一個全球化經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，為了跟上時代發(fā)展的潮流，我國在近幾年時間里大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為實現(xiàn)“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”的目標而奮斗。各行各業(yè)的人們都在不斷的進行創(chuàng)新，利用自己的專業(yè)進行創(chuàng)業(yè)。而醫(yī)學(xué)專業(yè)作為國家重點培養(yǎng)的專業(yè)之一，實現(xiàn)它的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是刻不容緩的。所以，對醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略方向分析也是一個必不可少的步驟。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；分析

引言

在我國關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究本來就滯后于西方國家，加上醫(yī)學(xué)又作為一個專業(yè)性知識比較強的專業(yè)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這方面的研究就更加少了。而在最近幾年的社會發(fā)展中，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已經(jīng)慢慢成為一種社會進步的途徑。所以，對醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生普及關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識，并對其做出具體的戰(zhàn)略方向分析是很重要的。

一、醫(yī)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生和其他專業(yè)的大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念定義是不太一樣的。大多數(shù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生只是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行了表面的理解，即他們直觀的認為開創(chuàng)一份事業(yè)或者是開辦一家公司就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而有一小部分的醫(yī)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就有更深層次的理解，他們認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是通過自己和團隊的努力，開發(fā)出一個新的科學(xué)研究項目就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

在醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生中，大多數(shù)人會選擇自己進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，只有少部分會選擇進入醫(yī)院實習(xí)。大多數(shù)人選擇自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原因一共有三個：第一，在我國，不管是?？漆t(yī)學(xué)院還是本科醫(yī)學(xué)院，它們的數(shù)量加起來也是比較大的。醫(yī)學(xué)院校多也就意味著醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生很多，大家的就業(yè)壓力也是巨大的。第二個原因就是受到了一些成功人士的影響。比如畢業(yè)于山東中醫(yī)藥大學(xué)的于惠清博士，她二十五歲成功創(chuàng)辦了秀爾健康養(yǎng)生集團并致力將中醫(yī)文化和中醫(yī)藥服務(wù)發(fā)展創(chuàng)新。第三，近幾年我國大力推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國家實施了一系列關(guān)于推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策措施。比如免費對自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)知識技能培訓(xùn)，在兩年內(nèi)免費保管自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生的人事檔案等。

二、醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略

醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生每天的日常基本上就是上課學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，在實驗課上把理論知識變?yōu)樽约旱膭邮植僮髂芰M行實踐。他們沒有多少渠道可以了解到關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的消息。所以一些醫(yī)學(xué)生迫切地希望學(xué)校可以創(chuàng)辦一些關(guān)于指導(dǎo)大學(xué)生如何進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，把自己學(xué)校的核心專業(yè)和獨特優(yōu)勢與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來指導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)校作為輔助大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個特殊的機構(gòu)，應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)一些具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，第一時間和他們進行交流，引導(dǎo)他們進行正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選擇。授課教師們要從醫(yī)學(xué)生的專業(yè)特點出發(fā)，通過探究式教學(xué)方法全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并且解決問題的實力。老師們還要幫助學(xué)生們正確認識醫(yī)學(xué)專業(yè)，讓他們明白醫(yī)學(xué)專業(yè)適合做什么方面的創(chuàng)業(yè)以及該怎么去做的問題。

在學(xué)校開設(shè)了關(guān)于醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略方向的指導(dǎo)課程后，大學(xué)生要正確認識到一個很關(guān)鍵的問題，那就是如果要成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，除去老師的指導(dǎo)，自身還應(yīng)該做些什么。在一些醫(yī)科大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，專業(yè)評審們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生無法準確的描述出自己的創(chuàng)意，自己采用的一些論證數(shù)據(jù)也沒有說服力，這就說明醫(yī)學(xué)生們對于自己的專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識了解程度不夠深。所以面對這個問題，醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生們在完善自己專業(yè)知識的同時，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些其他方面的知識。比如如何進行財務(wù)規(guī)劃，風險評估和融資管理等一些基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)知識。只有這種全方位的發(fā)展才可以為醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

三、正確對待醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)既然是面對大眾所做出的行動，意思就是不僅僅只有大學(xué)生才在創(chuàng)業(yè)，這樣一來就加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)的基數(shù)。由于我國還處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的初步階段，社會服務(wù)不完善，法律給予的保護體系也并不健全，加上我國金融環(huán)境比較動蕩，還處于整修的階段，所以醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路途更加艱難。人們在鼓勵醫(yī)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時候，一方面應(yīng)該期望他們可以成功的闖出自己的一片天，另一方面也要包容他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時出現(xiàn)的瑕疵和錯誤。同時也希望一些和醫(yī)學(xué)有關(guān)的企業(yè)可以積極的與在校醫(yī)學(xué)生聯(lián)系，為醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一些硬件設(shè)施的技術(shù)支持和資金上的幫助。雖然作為還在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生們并不是很了解學(xué)醫(yī)可以怎么進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是只要老師們給予正確的引導(dǎo)，社會給予足夠的關(guān)心和勉勵，家長給予鼓勵的支持，就算在進行醫(yī)學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到再多的困難，他們的壓力也會大大減少，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路也會更加寬闊。

醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然要求，學(xué)生們在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時候要基于人民日益增長的醫(yī)療服務(wù)要求出發(fā)，還應(yīng)該跟上時代醫(yī)學(xué)的發(fā)展。現(xiàn)代社會的醫(yī)學(xué)已經(jīng)和多個領(lǐng)域融合發(fā)展，比如信息與工程技術(shù)，社會與自然科學(xué)，即使在不久的未來，它們也只會出現(xiàn)更高程度地融合。所以學(xué)生們在進行醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時還應(yīng)該結(jié)合不同的對象共同發(fā)展。

四、結(jié)束語

為了順應(yīng)時代的發(fā)展，落實科學(xué)發(fā)展觀的要求，醫(yī)學(xué)院開設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培育課程，積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，很大程度上為我國的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了重要的貢獻。醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生自己積極的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動也推動我國向創(chuàng)新型國家的發(fā)展。

參考文獻：

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