綻放互動之花

摘要：英語作為一門實踐性較強的語言性科目，教學目的不僅是讓學生掌握基本語法知識，更多的是要提高學生的英語交際能力。互動教學模式在初中英語教學中的應用逐漸受到社會各界的重視。只有不斷增強師生之間的交流，學生與學生之間的交流，才能夠更好地提高學生學習英語的積極性，從而提升學生的英語能力。

關鍵詞：初中；英語；互動教學；運用

隨著我國對外開放步伐的加快，我國對外交流不斷加深，初中英語教學在教育體系中占據越來越重要的地位。在初中階段，教師更側重于教授學生基礎英語知識，從而讓學生具備初步英語思維，為未來英語學習打好基礎。隨著新課標的推進，英語教學方式不斷進行改革，互動式教學就是在此背景下提出的教學理念。互動式教學的運用，更加能夠增加師生之間的交流，發揮學生在教學過程中的主體地位，有利于學生的個性發展。

一、 營造良好氛圍，激發學生學習興趣

在良好的課堂氛圍中，學生更具有學習的積極性，學習效率就會更高。因此，教師要努力為學生創造一個活躍、平等、愉悅的課堂氛圍。教師要鼓勵學生在互動課堂上，勇于說出自己的觀點，教師可以讓同學通過即興表演的方式來表現自己。課堂上，教師應當給予學生合理的評價，鼓勵學生的優點，指出學生的不足，并給學生以正確的引導，通過與學生平等的交流，為學生打造一個平等、愉悅的課堂氛圍。只有教師尊重學生在課堂上的主體地位，學生才會更有興趣參與到教學過程中來，從而提升學習自主性，提升學習效率，讓學生更加有信心可以學好英語。

例如，教師在教授購物相關知識時，可以采用表演教學方法。讓學生參與到情境表演中來。教師可以將學生進行分組，每個小組中，選擇學生扮演售貨員，其他學生則扮演顧客，讓學生模擬超市購物場景。在角色表演的過程中，讓學生們正確掌握“Can I help you？”“How much is it？”等句子的使用。教師可以在學生表演之后向學生進行相關知識的講解，“What can I do for you？”也是詢問顧客的一種說法，和“Can I help you？”用法一樣，學生也可以用這個句型進行詢問。通過表演教學的方式，可以營造良好的課堂氛圍，吸引學生的學習興趣，進而讓學生更有效地學習英語知識并加深記憶，讓學生對教學文章理解地更加透徹。

二、 提供多樣互動，豐富課堂內容

英語教材每個章節的內容都是不同的，因此在進行互動式教學時，教師應該根據教材內容進行動態適應的互動。只有師生之間，學生之間進行多樣化的互動，才更有利于豐富英語課堂教學內容，活躍課堂氛圍，從而提升教學效率。在英語教學過程中，教師可以通過多種形式進行課堂互動，比如演講、辯論賽、課堂游戲、角色扮演等。

比如教師在講解人們對機器人的看法這一課題時，可以讓學生分別選擇自己的立場，將學生分為贊同方、反對方、中立方，讓學生進行小組辯論，分別闡述自己對機器人的看法。在辯論前教師可以為學生設置問題讓學生進行思考，比如“What can the robot do for us？”“What problems will bring when the robot appear in our life？”等，通過提問題的形式引導學生選擇自己的立場，闡述自身的觀點。在辯論過程中，教師應當控制好辯論氛圍，合理對學生的觀點進行點評，鼓勵學生勇敢表達自己的觀點。在學生表達不流暢或者表述不清楚時，教師可以對學生的內容進行補充，適時給學生以幫助，避免學生在課堂上出現語塞的尷尬。辯論賽后教師應當對辯論情況進行總結，幫助學生積累知識，并改進自身的不足，從而提升學習效率。

三、 增加課余互動，拓展互動范疇

課堂上的時間是有限的，教師所能夠講授的知識也是有限的，只有更好地利用課余時間學習英語，學生才能更加全面地掌握英語知識。教師應該通過組織英語課外活動的形式來引導學生自主學習英語。教師可以組織學生成立英語角、英語俱樂部等，鼓勵學生積極參與，不斷鍛煉學生的英語口語能力，讓學生真正做到學以致用。在課余時間參與活動時，教師可以根據教材內容增加相關知識的互動，讓學生能夠通過參加活動更好地掌握教學內容，并在活動中更好地運用所學知識。

例如，在探討“What is your favorite subject？”內容時，學生肯定會選擇“ English”“Chinese”“PE”等課程，通過此對話，教師可以自然而然地將課堂知識引入活動中。教師可以引導學生探討自己喜歡某個學科的原因，還可以將對話進行更深層次地延伸，教師可以問學生，American education 和 Chinese education 有什么共同之處和不同之處，幫助學生了解兩國教學中的不同，讓學生更好地了解美國教育，從而學會采用美國人的思維來更好地學習、使用英語，進一步鞏固英語知識，提升英語交際能力。此外，教師可以在課外活動時間，使用英語與學生們進行聊天，教師可以從學生的日常生活及興趣愛好出發進行交流，如“Do you like watching movies？”“Which star do you like？”等等，這樣更能夠激發學生的交流興趣，通過這樣的交流互動形式，可以更好地提升學生的英語表達能力。

隨著世界經濟的發展，各國之間的交流日益增多，外語學習變得更加重要。英語既是初中教學中一門十分重要的課程，也是教學過程中的一個難點。如何讓學生更好地掌握英語基礎知識，提升學生的口語交際能力，為社會培養更加優秀的英語人才，是初中英語教學面臨的難題。互動式教學模式在英語教學中的應用，能夠更好地吸引學生的學習興趣，引導學生自主學習，符合英語教學的要求，有助于提升英語教學效率和教學質量，不斷提升學生的英語水平。

作者簡介：劉進，江蘇省揚州市，江蘇省揚州市邗江區陳俊學校。endprint