以多媒體技術(shù)敲開初中物理高效教學(xué)之門

蔣慶海

摘要：在現(xiàn)代教育的引導(dǎo)下，我們的課堂上涌現(xiàn)出一批批高效的現(xiàn)代教育輔助工具，為提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮著重要的作用。其中，多媒體系統(tǒng)就是卓越的代表，能夠引入更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提供高質(zhì)量的教學(xué)。本文針對初中物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出在初中物理教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的方法，以供廣大教師同仁借鑒參考。

關(guān)鍵詞：初中物理；多媒體教學(xué)；開展策略

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)當(dāng)中，多采用教師授課，學(xué)生記筆記，課后大量做題的方式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不但效率低下，而且學(xué)生始終提不起對于物理的興趣，甚至產(chǎn)生對于物理的厭惡心理。隨著新媒體教學(xué)的不斷推廣，這些新興的現(xiàn)代科技給教育事業(yè)帶來了全新的教育理念。在初中物理的教育當(dāng)中，多媒體具有戰(zhàn)略性的意義價(jià)值。更有利于幫助學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物理知識，萌生學(xué)習(xí)樂趣，加深學(xué)生對于物理知識的印象，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、應(yīng)用多媒體優(yōu)化課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的初始環(huán)節(jié)，利用多媒體設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)可以將學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來，使其主動(dòng)地投入到接下來的課堂學(xué)習(xí)中。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，聯(lián)系物理課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心而巧妙的設(shè)計(jì)，以保證激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂的教學(xué)質(zhì)量有所提升。例如，在教學(xué)壓強(qiáng)一課時(shí)，教師可以“飛機(jī)為什么能上天”為問題切入，教師就可以先利用多媒體為學(xué)生播放一段飛機(jī)起飛的視頻，并讓學(xué)生在觀看視頻的過程中進(jìn)行思考——飛機(jī)為什么能飛上天。通過這樣的多媒體視頻引入，學(xué)生會積極地觀看視頻，也會認(rèn)真地思考問題，從而可以使得物理課堂的教學(xué)充實(shí)而生動(dòng)，通過提問的方式引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，也可以激發(fā)出學(xué)生的探究欲望，使得整節(jié)課的教學(xué)順利開展。

二、運(yùn)用多媒體拓展教學(xué)內(nèi)容

多媒體系統(tǒng)直接連接互聯(lián)網(wǎng)，能夠幫助教師引入多元的教學(xué)素材，并且教材上的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以通過多媒體系統(tǒng)提升課堂的深度和廣度。就以光的折射的教學(xué)為例，這一章節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生知道折射是什么。那么在教學(xué)階段，教師先讓學(xué)生了解這些基本的理論知識，奠定必要的知識基礎(chǔ)，為后期學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。比如教師可以利用媒體系統(tǒng)向?qū)W生講解折射的物理概念，通過大屏幕成像，直接將抽象的知識演示出來。接著就是再通過多媒體系統(tǒng)引入更多的素材，教師可以讓學(xué)生知道，在生活中有哪些實(shí)際現(xiàn)象體現(xiàn)了折射的物理原理，從而加深對知識的理解和掌握。通過這樣的方式，利用多媒體系統(tǒng)引入多元的教學(xué)素材，拓展學(xué)生的知識視野。

三、利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)

初中物理教學(xué)應(yīng)該采用多種媒介呈現(xiàn)方式，配合傳統(tǒng)的教學(xué)，更進(jìn)一步地提高學(xué)生在學(xué)習(xí)物理方面對于重難點(diǎn)問題的理解。有很多物理知識實(shí)際上是很具體的。如電學(xué)知識中，像日常用電器的用電負(fù)荷過重，導(dǎo)致電路短路等問題，學(xué)生可能在日常生活中并沒有真正接觸，要理解也不是非常便捷。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該考慮采用多種電子計(jì)算機(jī)的媒介方式，對具體的物理問題進(jìn)行呈現(xiàn)。電學(xué)的短路問題，可以通過視頻配合Flash動(dòng)畫的方式進(jìn)行教學(xué)，更好地提高學(xué)生對于電器短路問題的認(rèn)知。而且從另外一個(gè)方面看，用電器短路也可以采用音頻或者視頻等方式進(jìn)行配合教學(xué)，讓學(xué)生感受用電器出現(xiàn)短路時(shí)會出現(xiàn)的一些狀況，進(jìn)而更好地進(jìn)行具體教學(xué)。運(yùn)用多媒體為教學(xué)提供輔助，能夠?qū)⑽锢憩F(xiàn)象當(dāng)中許多不可見因素及其內(nèi)在規(guī)律，以一種切合實(shí)際而又逼真的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，發(fā)揮出其化抽象為形象及化無形為有形的作用。另外，還可起到降低思維難度及轉(zhuǎn)換思維模式的作用，最終獲取傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的教學(xué)效果。

四、運(yùn)用多媒體優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)科本身就是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。在物理教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)所點(diǎn)的比重較多。但是目前許多學(xué)校都是以課本教學(xué)為主，對于實(shí)驗(yàn)課程有一定的消弱。有的物理實(shí)驗(yàn)課程，由于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限，因此也無法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這樣的情況，物理老師可以借助多媒體來進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生對于抽象難懂的物理問題進(jìn)行直觀地了解。比如：在講解電線圈能產(chǎn)生磁場的知識點(diǎn)時(shí)，如果通過現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)效果不太理想。老師可以通過電腦制作技術(shù)，把肉眼看不到的磁場描繪出來，讓學(xué)生非常直觀的就能看到當(dāng)電線圈通電后所產(chǎn)生的磁場效果。讓學(xué)生能夠更容易地理解與掌握磁場的知識，對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)更加具有信心與興趣。通過多媒體工具，還可以把許多的抽象的、難以理解的物理現(xiàn)象進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠更直觀地觀察到現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)所不能看到的場景。比如：分子熱運(yùn)動(dòng)、水物質(zhì)的擴(kuò)散等物理知識。讓多媒體工具成為物理實(shí)驗(yàn)的有力輔助，提高了物理實(shí)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

五、應(yīng)用多媒體設(shè)計(jì)練習(xí)

講練結(jié)合是保證教學(xué)實(shí)效性的手段，教師在講解了重點(diǎn)內(nèi)容之后，要留給學(xué)生一段時(shí)間去思考、消化，也要通過練習(xí)題的設(shè)計(jì)來讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識來解決，從而促使學(xué)生可以做到學(xué)以致用。利用多媒體出示練習(xí)題既可以節(jié)省教師寫板書的時(shí)間，也可以將問題直觀地呈現(xiàn)出來，尤其是在出示有圖的問題時(shí)更具有優(yōu)勢，那么教師就可以充分地利用多媒體的這一特性設(shè)計(jì)練習(xí)，以擴(kuò)大課堂的教學(xué)容量，提高物理教學(xué)的實(shí)效性。例如，在教學(xué)“串并聯(lián)電阻中的電阻關(guān)系”時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大多是通過電路圖來學(xué)習(xí)的，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)大多也是要畫電路圖的，那么教師就可以借助多媒體來出示練習(xí)，以節(jié)省課堂上的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考。這樣應(yīng)用多媒體教學(xué)的方式擴(kuò)大了課堂的教學(xué)容量，也真正地讓學(xué)生做到了學(xué)練結(jié)合，有助于取得良好的教學(xué)效果。

結(jié)語：在現(xiàn)代初中物理教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)有著越來越廣泛的應(yīng)用，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮十分重要的作用。對于未來的初中物理教學(xué)而言，發(fā)揮多媒體教學(xué)的多元化和互動(dòng)性，需要初中物理教師不斷提高自身教學(xué)水平，才能夠適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求，培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的學(xué)生。

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（作者單位：安徽省滁州市天長市金集初級中學(xué) 239351）endprint